Оқыту мақсаты: слаид
1. оқылған мәтіннің мазмұнын түсіну
2. ұсынылған ақпаратты есте сақтау
3. мәтін бойынша және қосымша қойылған проблемалық сұрақтарға жауап беру
4. өз ойларын еркін әрі толыққанды жеткізу
Табыс критерийлері:
Мәтіннің мазмұнын түсіндім– оқу арқылы 1ұпай
Мәтіннен алған ақпаратты есте сақтадым – сұрыптау арқылы 1ұпай
Сұрақтарға жауап бере алдым - ойлау арқылы1 ұпай
Өз ойымды еркін әрі толыққанды жеткізе алдым - сөйлеу арқылы 1 ұпай
Өзін – өзі бағалау парағын тарату
Табыс критерийлері:
|
Ұпай саны
|
Мәтіннің мазмұнын түсіндім
|
|
Мәтіннен алған ақпаратты есте сақтадым
|
|
Сұрақтарға жауап бере аламын
|
|
Өз ойымды еркін әрі толыққанды жеткізе алдым
|
|
Барлығы:
|
4 ұпай – «үздік»
3 ұпай – «жақсы»
2 ұпай – «орташа»
|
Сұрақ: - Неліктен ауызға түскен асты ұзақ шайнау қажет?
Сөздік жұмыс Фермент -барлық тірі организмдер құрамына кіретін арнайы ақуыздар. Химиялық реакцияларды жеделдетеді.
Пиза " Сұрақты ұстап ал" әдісімен
1 Құрамында қанты бар , микробтың көбеюіне, тісжегінің пайда болуына әкелетін тағамдарды атаңыз
2. Мәтіндегі негізгі ойға сай емес сөйлемді табыңыз
А. Тамақ дұрыс шайналғанда қорыту процесі ұзарады Ж:(нашар)
Ә. Ас қорытатын сөлдердің көп бөлінуі денсаулыққа жайсыз әсер береді
Б. Асты дұрыс шайнау асқорыту сөлінің ферменттермен араласуын жақсартады.
3. Тамақты шайнауға қатысты әдептілік пен мәдениет туралы не айтасың?
5 Біле тұра адамдар әлі күнге дейін асқазан ауыруларына көп шалдығады. Себебін айтып көр.
Оқушылар IMEKTEP - тен «Дұрыс тамақтану» бейнеүзігін көреді.
2 – белдеу С Ережені оқып, Еліктеу сөздерді еске түсіру үшін Айтест тест шешед, ережені қайталау үшін Кілтін шығарып ,сәйкес баға ілемін
3 – белдеу Т 3 - тапсырма «Эйлер шеңбері» әдісі
Эйлер шеңбері сызылып, кезекпен идеялар талқыланып, жазылады.қане ? неге? сондықтан? деген Мәселер бойынша идеялар сараланады
н
Не?
еше топ
сонша сөйл
Сергіту сәті
4- белдеу А 7 – тапсырма Сергіту Хамиттің әні «Көкжөтел»
«Жасырын сөздер» ойын 1 адам ортаға шығады, жүргізуші оның артында тұрып, бірнеше сөздерді жасырады, ал топтағылар ым-ишара арқылы ғана түсіндіреді. Ортадағы адам қандай сөз жасырылғанын табу керек. Сөздер: жымыңдау, қарқ - қарқ күлу, арбаңдау, қалш- қалш ету, дүрс – дүрс соғу, маймаң – маймаң ету, күрк – күрк ету т. б
5 – белдеу Н 6 – тапсырма синтаксистік талдау «Бос орындық» әдісі топта бір сөйлемді талдайды да, келесі топқа береді. Ол топ келісетін болса +, ал келіспесе ! тұрған орындыққа барып тұрып, соңынан себебін айтады
|
Оқулықтың 202 бетіндегі «Бүгін сабақта» айдарымен танысады.
Өз ойларын айтады.
Мәтінмен жұмысты бастайды, сұрақтарға жауап беріп, ой – пікірлерін айтады.
Өз білімдерін бағалауға тырысады.
Өз ойларын айтады, проблемалық сұрақтарға жауап береді.
«Репортер» әдісімен бейнематериалға репортаж жасайды. Топтар стикермен бір – бірін бағалайды.
(жасыл - үздік, сары - жақсы, қызыл – орташа)
Тест шешеді.
Тексеруді жұптаса орындайды.
(8- 10 - керемет
6- 7- жарайсың
3- 5 - талаптан
Сөйлемдерді ауызша талдайды
Келесі топтың жұмысын талқылып, дұрыс, бұрысы туралы ойларын айтады
.
.
|
