Табиғаттағы құбылыстардың әр түрлі болатындығын түсіндіру және оларды ажырата білуге үйрету
Сабақ кезеңі уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы Ой қозғау
Сабақ ортасы
Рапорт. Сабақтың тақырыбы: Оқу тапсырмасын пысықтау Жаңа тақырып: Мақсаты: Табиғаттағы құбылыстардың әр түрлі болатындығын түсіндіру және оларды ажырата білуге үйрету.
Құбылыс Мысалы Жарық Дыбыс Электрлік Физикалық Химиялық 1-тапсырма: Дұрыс жауабын белгіле.
1. Бізді қоршаған табиғат .... әсерінен ұдайы өзгереді.
а) процестердің; ә) құбылыстардың; б) жаратылыстанудың.
2. Жарықтың шағылысуы:
а) жарық шығару; ә) электрлі б) жылу бөліну
3. Теледидар, радионы пайдалануда қолданатын құбылыс:
а) химиялық; ә) физикалық; б) электрлі
4. Метеорологиялық құбылыс бұл:
а) желдің қозғалуы; ә) сүттің тасуы; б) дәннің өсіп шығуы.
5. Жарықтың табиғи көзі
а) от жағу; ә) майшам; б) Күн
6. И. Ньютон дәлелдеген жарық түстері:
а) 7; ә)6; б) 9.
7. Жарықтың жасанды түрі
а) майшам; ә) сәулелілер; б) Ай. 2-тапсырма: 1.Найзағай ойнап тұрғанда адам өзін қалай алып жүру керек? Қысқаша қағидасын жаз. 2.Жылдық маусымдарда қандай биологиялық және метеорологиялық құбылыстарды байқауға болады?
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.
Сабақтыңсоңы
Кері байланыс.
Оқушылардың орындаған тапсырмаларын бақылап, кері байланыс берілді.
Педагогтің аты-жөні:
Жумалиева Умит Болатбековна
Күні:
Сынып: 6
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Қоқыс заттардың түрлері мен зияны
Сабақтың мақсаты:
Қоршаған ортаның қазіргі экологиялық жағдайлары..
Сабақ кезеңі уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы Ой қозғау Сабақ ортасы
Рапорт. Сабақтың тақырыбы: Оқу тапсырмасын пысықтау Жаңа тақырып: Мақсаты: Қоршаған ортаның қазіргі экологиялық жағдайлары. Гидросфера, литосфера, атмосфера, биосфера арасындағы өзара байланыс және олардың экологиялық жағдайлары. Экологиялық жағдайларды төмендететін факторларды көрсету арқылы өзекті проблемаларды шешу жолдарын анықтау.
Әр мемлекет өз елінің бас қалаларына ерекше көңіл бөледі. Заманауи инфрақұрылым, жаңа ғимараттар мен тұрғын үйлер, балабақшалар мен мектептер, қызмет көрсету және демалыс орындары – бәрі-бәрі шаһардың көркін ашатын, мәртебесін арттыратын нысандар болуы шарт. Халық көп шоғырланған мегополистерде көше, аула, ауа тазалығын сақтау және бір тәулікте тау болып жиналатын қоқыс мәселесі еріксіз алаңдатады.
1-тапсырма:
Ластағыш заттарды мысалға ала Қазіргі экологиялық жағдайларды негізге ала
отырып презентация дайындау. отырып, постер қорғау.
Зиянды заттар адам организміне өздерің тұратын мемлекеттегі экологиялық
қандай жолдармен келеді. Сызба проблемалар туралы не айта аласындар?
нұсқа ретінде көрсетіңдер. Мәліметтер жинақтаңдар.
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.
Сабақтыңсоңы
Кері байланыс.
Оқушылардың орындаған тапсырмаларын бақылап, кері байланыс берілді.
Педагогтің аты-жөні:
Жумалиева Умит Болатбековна
Күні:
Сынып: 6
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Жойылып бара жатқан құстар мен жануарлар.
Сабақтың мақсаты:
Жойылып бара жатқан құстар мен жануарларды түсіндіу және ажыра білуге үйрету.
Сабақ кезеңі уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы Ой қозғау
Сабақ ортасы
Рапорт. Сабақтың тақырыбы: Оқу тапсырмасын пысықтау Жаңа тақырып: Мақсаты: Жойылып бара жатқан құстар мен жануарларды түсіндіу және ажыра білуге үйрету
1-тапсырма: Диаграмма жасайды. «Қазақ станның Қызыл кітабының» жануарларға арналған бірінші басылымында омыртқалы жануарлардың – 87 түрі, соның ішінде, балықтың – 4, қосмекенділердің – 1, бауырымен жорғалаушылардың – 8, құстардың – 43, сүтқоректілердің 31 түрі тіркелді.
Кітаптың екінші басылымына омыртқалы жануарлардың 129 түрі мен түр тармақтары тіркелді. Онда балықтардың – 16, қосмекенділердің – 3, бауырымен жорғалаушылардың – 10, құстардың – 58, сүтқоректілердің 42 түрі мен түр тармақтары туралы мәлімет бе рілген. «Қазақстанның Қызыл кіта бы ның» екінші басылымында алғаш рет омыртқасыз жануарлардың 105 түрі берілді, онда жәндіктердің – 96, ша янтәрізділердің – 1, ұлулардың – 6, құрттардың 2 түрі туралы деректер тіркелген.
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.
Сабақтыңсоңы
Кері байланыс.
Оқушылардың орындаған тапсырмаларын бақылап, кері байланыс берілді.
Педагогтің аты-жөні:
Жумалиева Умит Болатбековна
Күні:
Сынып: 6
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Табиғи қорлар және олардың адам үшін қажеттілігі.
Сабақтың мақсаты:
Табиғи қорлар қалыптасу кезеңдерін,,адам
әрекеттерінің әсерінен болатын табиғат компоненттерінің
өзгеруіне тоқталу
Сабақ кезеңі уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы Ой қозғау
Сабақ ортасы
Рапорт. Сабақтың тақырыбы: Оқу тапсырмасын пысықтау Жаңа тақырып: Мақсаты: Табиғи қорлар қалыптасу кезеңдерін,,адам әрекеттерінің әсерінен болатын табиғат компоненттерінің өзгеруіне тоқталу
Табиғи қорлар — табиғи ортаның, қоғамның материалдық және рухани мұқтажын қамтамасыз ету үшін, өндірісте пайдаланылатын бөлігі. Табиғи қорларды тиімді пайдалану және адамзатты өне бойын табиғи қормен қамтамасыз ету өте күрделі мәселелердің бірі болып отыр. Сондықтан табиғи қорларды сарқылтпау үшін қалпына келмейтін табиғат байлықтарын тиімді пайдалануға, шикізаттың, отынның, энергияның жаңа көздерін іздеуге барлық күш жұмылдыруда. Бұл шараларды іске асырудың маңызды жолдары басқа (арзан) шикізатты кеңінен қолдану және жан-жақты толық пайдалану.
1-тапсырма:
«Сарқылатын», «Қалпына келетін» табиғи
қорлар туралы салыстырмалы кесте толтырады.
Сарқылатын
Қалпына келетін
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.
Сабақтыңсоңы
Кері байланыс.
Оқушылардың орындаған тапсырмаларын бақылап, кері байланыс берілді.
Педагогтің аты-жөні:
Жумалиева Умит Болатбековна
Күні:
Сынып: 6
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Су қорлары. Судың лластануы мен себептері. Қорғау шаралары.
Сабақтың мақсаты:
Су пайдаланудың адамдарға тигізетін пайдасы мен кері әсері және одан құтқарудың тиімді әдістері туралы оқушыларға түсінік беру.
Сабақ кезеңі уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы Ой қозғау
Сабақ ортасы
Рапорт. Сабақтың тақырыбы: Оқу тапсырмасын пысықтау Жаңа тақырып: Мақсаты:
Су пайдаланудың адамдарға тигізетін пайдасы мен кері әсері және одан құтқарудың тиімді әдістері туралы оқушыларға түсінік беру.
Cу тіршілік нәрі. Тіршілікке қажетті бес жағдайдың бірі су екенін білесіңдер. Су бар жерде тіршілік бар. Адам тәулігіне 4-5 литр су ішеді. Адам баласы тамақ ішпей бір айдан астам өмір сүре алады. Ал сусыз үш күнде өмір сүре алмайды. Су күнделікті тұрмыста, егістікте, өндірісте пайдалануға қажет. Жер бетінің 23-нен астамын су алып жатыр. Бірақ оның 98%- ы пайдалануға жарамсыз. Теңіз, мұхит сулары ащы. Жер бетіндегі судың 2%- ы ғана тұщы су. Жер шарының 60%-нда тұратын адамдар тұщы су аз болуынан зардап шегуде. Мысалы, Грецияның Афины және Персияға жақын аудандарда ауыз су жеткіліксіз. Югославияға су кемемен жеткізіледі. Біздің елімізде су жеткілікті. Бірақ сол суды біз ластанудан қорғауымыз керек. Біздің экологияға жауапсыз қарауымыздан ауыз су бүлінуде. Суда улы заттар өте көп. Судың ластануы денсаулыққа зиян.
Ойын. «Кім көп біледі?» Су туралы мақал-мәтелдер айту.
- Судың да сұрауы бар.
- Сулы жер – нулы жер.
- Сағадағы су ішеді, жағадағы у ішеді.
- Су тіршілік көзі
1-тапсырма:
Ой толғау. Еркін жазу стратегиясы. «Су тіршілік мекені». Оқушылар су туралы өз ойларын жазады.
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.
Сабақтыңсоңы
Кері байланыс.
Оқушылардың орындаған тапсырмаларын бақылап, кері байланыс берілді.
