«Домино» ойыны. Әр топқа таратпа қағаздары беріледі. Оқушылардың мақсаты есептің шарты мен жауабын сәйкестендіре отырып мәреге жету. Соңында мұғалім әр топты бағалау критерийлері бойынша бағалап шығады.
№
|
Б
|
1 балл
|
0 балл
|
1
|
Есептерді шығару барысында ҚКФ дұрыс қолданады
|
|
|
2
|
Домино дұрыс құрылған
|
|
|
Барлығы
|
|
15 минут
Берілген есептерде тақ номерлерін орындайды. Шығарып болған соң оқушылар дәптерлерін алмасып, тақтадағы жауаппен салыстыра отырып бір-бірін тексереді.
Бағалау критерийлері:
- Есептерді шығару барысында ҚКФ қолданады;
- Түрлендірулерді дұрыс орындайды;
- Дұрыс жауапқа келеді.
Бағалау критерийлері:
- Есептерді шығару барысында ҚКФ қолданады;
- Түрлендірулерді дұрыс орындайды;
- Дұрыс жауапқа келеді.
Жеке жұмыс
10 минут
Қабілеті жоғары оқушылар үшін қосымша тапсырма:
Өрнекті ықшамдап, мәнін табыңыз:
Теңдеуді шешіңіз:
2.
Өрнекті ықшамдаңыз:
3.
Есептеңіз:
4.
224. Өрнекті ықшамдап, мәнін табыңдар:
мұндағы
мұндағы
мұндағы
мұндағы
225. Теңдеуді шешіңдер:
227. Көпмүшені көбейткіштерге жіктеңдер:
Соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау. Рефлексия:
СИНКВЕЙН:
Бірінші жолда - бір сөзбен тақырыптың аты (әдетте зат есімі)
Екінші жолда – екі сөзбен тақырыпқа сипаттама (екі сын есім)
Үшінші жолда – үш сөзбен осы тақырыптағы әрекеттерге сипаттама
Төртінші жолда – төрт сөзбен тақырыпқа қатысты сөз тіркесі (фраза)
Соңғы жолда – тақырыпты ашатын бір синоним сөз
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
|
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
|
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 7
|
Қатысқандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Квадраттар айырмасының формуласы (бекіту сабағы)
|
Сабақ тақырыбы
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
7.2.1.10
, қысқаша көбейту формулаларын білу және қолдану;
7.1.2.14
тиімді есептеу үшін қысқаша көбейту формулаларын қолдану
|
Сабақ мақсаттары
|
- қысқаша көбейту формулаларын білу және қолдану;
- алгебралық өрнектерді ықшамдауда қысқаша көбейту формулаларын қолдану.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Амандасу. Қолайлы психологиялық ахуалды жасау үшін және үш топқа бөлу үшін «Молекула және атом» ойыны өткізіледі.
Мұғалім осы ойында
|
оқушыларға кабинетте хаос ретінде қозғалу және оның белгі бойынша (қоңырау, шапалақ) 2,3 немесе 4 оқушыдан топтарға бөлінуге ұсынады
|
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
|
Пифагор есебі
«Бірден басқа әр тақ сан квадраттардың айырмасы болып саналады»
|
Шешімі:
(n+1)2-n2=(n+1-n)(n+1+n)=2n+1- бұл тақ сан
Егер, кім осы тапсырманы тез орындалса, Диофант есебін орындай берсін
Қосындысы 20, ал көбейтіндісі 96 болатын екі санды табыңдар
|
|
|
15 минут
|
Мұғалім оқушыларға тақтаға назар аударыңдар дейді.
Оқушылар Bilimland сайттынан видеоны көріп, сабақтың тақырыбын анықтайды және сабақтың мақсатын ашады.
Одан кейін BilimLand сайттынан 2 – 3 жаттығуларды орындайды
|
|
|
|
Жеке жұмыс
10 минут
|
Домино ойыны
Оқушыларға өз білімдерді бекіту үшін домино ойыны ұсынылады .
Бағалау критерийлері:
|
Оқушылар жұпта келесі тапсырмаларды орындайды(кілт арқылы тексеріс):
№352,360,372,373,379
|
|
|
Соңы
5 минут
|
Бағалау критерийлері:
Қысқаша көбейту формулаларын қолдана алады
Есептеулерде қысқаша көбейту формалаларын қолдана алады
Дәлелдеуді жүргізе алады.
|
|
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
|
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
|
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 7
|
Қатысқандар саны:
|
Сабақ
тақырыбы
|
Екі өрнектің қосындысы мен айырмасының квадраты (бекіту сабағы)
|
Сабақ
тақырыбы
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
(оқу бағдарламасына сілтеме)
|
7.2.1.19
түріндегі көбейтінділерді тіктөртбұрыштардың аудандары түрінде өрнектеп түсіндіреді;
7.2.1.17
қысқаша көбейту формулаларын
біледі және қолданады;
|
Сабақтың мақсаты
|
екі өрнектің қосындысы мен айырмасының квадраты формулаларын өздігінен дәлелдеу білігін мен дағдыларын қалыптастыру, формулаларды дұрыс оқу білу және олардың компоненттерін атау.
Алынған формулаларды геометриялық интерпритациясын қарастыруда және өрнектерді түрлендіруге қолдану
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру .
Оқушылармен сәлемдесіп,түгендеп, зейінін жинақтап, сабаққа ынтасын аудару
2. «Ой қозғау» (ауызша)
|
Мақсаты: Өткен материалды қайталау
Сипаттамасы: жаппай сұрақ қою
Оқушын: сұрақтар қою
Оқушы: сұрақтарға жауап беру
Бағалау: мақтау
|
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
|
2 топқа бөлу. Оқушыларға екі өрнектің қосындысы мен айырмасының квадраты , фрагметтері беріледі. (Фрагменттердің саны оқушылар санына байланысты)
Мұғалім таратпа материал таратады
Оқушылар тапсырманы орындайды. Бір теңдікті жинаған оқушылар бір топқа бірігеді.
Топта оқушылар қайталауға арналған есептерді орындайды:
Тексеріс сыныппен іске асады. Барлық топтардың жұмыстары ауызша тексеріледі. Әрбір топ өз жауаптарын кезек-кезек айтып, басқа топтар жауаптарды тексеріп талқылайды.
|
1. Өрнекті ықшамдаңдар:
а) ( 4а + 7)²;
б) (6х – 5у)²;
в) (у² -х³)².
2. Теңдік орындалатындай * орнына өрнектерді қойыңдар
а) (6а + * ) = * + * + 25х²;
б) ( 10 х + * )² = * + * + 36 ху;
в) ( * - 8а)² = 81 ав² - * + *.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
