Бағалау критерийі:
•
|
Қалыптастырушы бағалау
| |
|
Квадрат теңдеулерді анықтайды
• Квадрат теңдеулердің түрлерін ажыратады
|
ҚБ серпілген сауал
|
Саралау тәсілі:осы жұмысты орындау барысында қарқын тәсілін қолданамын.сабаққа деген ынтасын жақсарту, тез ойлап жылдам жауап беруге дағдыландыру.
|
Оқушылар өз ойын емін-еркін жеткізеді, ойларын тұжырымдай алады,сұрақтарға белсенді жауап қайтарады.
|
Қай оқушы сұраққа жақсы жауап береді, сол оқушыға қызыл карточка беріледі.
|
доп
|
Сабақтың ортасы
10 мин
15 мин
|
Сабақтың мақсатына жету үшін төмендегідеи тапсырманы беремін. Бұл тапсырма смарт мақсаттағы барлы,басым,кейбір оқушылар, үшін бертілген тапсырма.
1 тапсырма
<<Белсенді бірлесіп оку>>- тәсілі:
Максаты: оқушылардың белсенді ойлау және практикалық әрекет үдерісінде өз бетінше білімдер мен біліктерді меңгеруіне бағыттау .
Нәтижесі:Оқушылар өз ойын емін-еркін жеткізеді, ойларын тұжырмдай алады.басқаларға бағыт бағдар беріп мақсатқа жету ұшін проблеманы шешу дағдыларын қолдану арқылы және осы тапсырманы орында барысында.
Сәйкестендіру» тәсілі қолданам.
Мақсаты: Ойды жинақтау, тақырып бойынша қажеттіліктерін анықтау;дәлелдеу.
Нәтижесі: Тақырып бойынша ойларды түйіндейді пайымдау жасайды , уақтты тимді қолданып өз бетінше жұмыс істей алады.бағыт бағдар береді.сол арқылы нәртижеге қол жеткізе алады.
Берілген теңдеулерден квадрат теңдеулерді анықтаңыз. Квадрат теңдеулерден a, b, c коэффициенттерін анықтап, сәйкес бағаналарға «+» «-» таңбасын қою арқылы квадрат теңдеулердің түрін ажыратыңыз және табамыз.
Теңдеулер
|
Квад рат теңдеу
|
а
|
б
|
с
|
|
3𝑥2 + 24𝑥 + 23 = 0
|
|
|
|
|
x 2− 7x +1 =0
|
|
|
|
|
2𝑥 − 8 = 0
|
|
|
|
|
𝑥2 − 2𝑥3 = 0
|
|
|
|
|
2𝑦 + 8𝑦2 = 0
|
|
|
|
|
4 + 4𝑎 + 𝑎2 = 0
|
|
|
|
|
Теңдеулер
|
Квадрат теңдеу
|
толымсыз кв. теңдеу
|
Келтірілген теңдеу
|
3𝑥2 + 24𝑥 + 23 = 0
|
|
|
|
x 2− 7x +1 =0
|
|
|
|
2𝑥 − 8 = 0
|
|
|
|
𝑥2 − 2𝑥3 = 0
|
|
|
|
2𝑦 + 8𝑦2 = 0
|
|
|
|
4 + 4𝑎 + 𝑎2 = 0
|
|
|
|
2- тапсырма Екімүшенің толық квадратын айыру арқылы квадрат теңдеудің түбірін табу:
1) х2 – 9х + 14 = 0 2) х2 + 14х + 45 = 0;
(х – 2)(х – 7) = 0; (х + 5)(х + 9) = 0;
х = 2; х = 7 х = − 5; х = − 9
Бағалау критерийі
|
Дескриптор:
|
Квадрат теңдеулерді анықтайды
Квадрат теңдеулердің түрлерін ажыратады
|
-квадрат теңдеулерді анықтайды;
- квадрат теңдеулердің коэффициенттерін жазады;
- толық квадрат теңдеулерді (келтірілген, келтірілмеген) көрсетеді; - толымсыз квадрат теңдеулерді көрсетеді.
- квадрат теңдеулердің тұбірін табады.
|
Оқушылармен оқулықтағы есептерді шығарамыз.
|
Квадраттық теңдеуді анықтау арқылы тұжырымдаса, басым көп бөлігі квадрат теңдеуді толық квадрат түріне келтіре алады. Кейбір оқушылар түбірін табады.
|
Дескриптор, карточка арқылы бағалау
|
Интербелсенді тақта, Оқулық, дәптер
|
Сабақтың соңы
10 мин
|
«Конвертегі сұрақ» тәсілі пайдаланып қорытындылаймын.
Мақсаты: Математиканы тарих пәнімен байланыстырып, сұрақтарға квадрат теңдеу құру.
Нәтижесінде: Мәліметтерді пайдалана отырып теңдеу құра алады, сын тұрғыдан ойлау қабілеті артады. Өз бетімен шешім қабылдай алады.
Қазақстанның тарихи деректер пайдалану арқылы квадрат теңдеу құру:
1) Қазақстан Республикасының мемлекеттік тәуелсіздігі жарияланды
16 желтоқсан 1991 жылы
16x ²+12x+1991=0
2) Ұлттық теңгенің шыққан уақыты
15 қараша 1993 жылы
15x ²+11x+1993=0
3) Қазақстан Республикасының Президенті қашан сайланды?
1 желтоқсан 1991 жылы
X ²+12x+1991=0
4) Қазақстан Республикасының рәміздері қашан қабылдады?
4 шілде 1992 жылы
4x ²+6x+1992=0
5) Қазақстан Республикасының Конституциясы қашан қабылданды?
30 тамыз 1995 жылы
30x ²+8x+1995=0
РЕФЛЕКЦИЯ
«Бес саусақ» әдісі
мақсаты Оқушының бір-біріне бес саусақтай бірігуіне ықпал ету.
Нәтижесі: Тақырып бойынша ойларын емін-еркін жеткізеді,әр саусақ өзінің мәні бар, сол бойынша өз ойын білдіреді сол арқылы өзін-өзі бағалай отырып талдау жасайды..
1.Бас бармақ -мен үшін маңызды және қызықты....
2.Сұқ саусақ-мен бүгін.....түсіндім
3.Ортаңғы саусақ- мен үшін ....қиын болды.
4.Төртінші саусақ –менің бағам....өйткені....
5.Шынашақ-Мен ........білгім келеді.
Саралаудың қортынды тәсілі: берілген тапсырманы орындау кезінде барлығына берілген бірдей тапсырманың нәтижелерінің неге әртүрлі болғанына назар аудару .
Үйге тапсырма: №2.8; №2.10
|
Рефлексия жасайды.
Оқу тапсырмасын жазып алады.
|
Карточкаларды санау арқылы баға қойылады.
|
конверт
|
