Пән: Қазақ тілі
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5. Өнер
Күні:
Сынып: 3
|
Мектеп:
Мұғалімнің аты-жөні:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Нәтиже сабақ
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
3.1.4.1 тыңдаған мәтіннің тақырыбын, жағымды және жағымсыз кейіпкерлерді, оқиғалар ретін анықтау.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: тыңдаған мәтіннің тақырыбын, оқиғалар ретін мұғалімнің көмегімен анықтайды.
Көптеген оқушылар: тыңдаған мәтіннің тақырыбын, оқиғалар ретін анықтайды.
Кейбір оқушылар: тыңдаған мәтіннің тақырыбын, оқиғалар ретін өздігінен анықтайды.
|
Бағалау критерийлері
|
Тыңдалған мәтіннің тақырыбы мен оқиғалар ретін анықтайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Аңыз, жетіген, жеті ішек, жеті асық, айрылу, жұт
|
Құндылықтарды дарыту
|
Құрмет
|
Пәнаралық байланыстар
|
дүниетану
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Презентация
|
Бастапқы білім
|
Аспаптар туралы ертегінің мазмұнын біледі.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 мин
|
(Ұ)Қызығушылықты ояту. «Сұрақ жауап» Оқушылар берілген сұрақтарға жылдам жауап береді. Жауаптың тиісті септіктің тұруы қадағаланады.
Ненің күйі көңілді болды?
Аспаптар кімге келді?
Кімнің шығармасы бүкіл әлемге әйгілі болды?
Хан баласы нелерді атты?
Хан көмекшілері ханға кімді әкелді?
Домбыра ханға нені жеткізді?
Хан домбыраға нені құйды?
Ненің пайда болуы туралы аңыз бар?
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
|
|
Сабақтың ортасы
7 мин
10 мин
3 мин
10 мин
|
(МК) Сөз сыры. Оқушылар берілген сөздер мен суреттерге қарап, бейнематериалдың не туралы болатынын болжайды. Жаңа сөздердің мағынасын ашады.
жеті ұл
асық ойнау
жұт
балаларынан айрылу
аспап ойлап табу
жетігеннің жетеуі
(Ө) Бейнематериалмен жұмыс. Оқушылар музыкалық аспаптар туралы бейнематериалдан үзінді көреді. (04:51 – 05:38) Бейнематериалды көріп отырып, берілген сұрақтарға жауап береді. Жауаптарын шағын топтарда талқылап, дұрыс жауапты сыныпен бөліседі.
Тапсырманың мақсаты - оқушылардың тыңдалым дағдысын дамыту.
Бейнематериал не туралы?
Аспапты кім ойлап шығарды?
Аспаптың пайда болуына не әсер етті?
Жетігеннің жетеуі деген не?
Кері байланыс.
"Полюстер" арқылы тапсырма бойынша кері байланыс жасайды.
Мен бейнематериалды толық түсіндім.
Сұрақтарға жауап беру қиын болған жоқ.
(Ө) «Ойлан, жаз» Оқушылар бейнематериал бойынша сөйлемдерді ретімен орналастырып, бейнематериалға ат қояды. Түпнұсқамен салыстыру арқылы өзін-өзі тексереді.
Ертеде бір қарттың жеті ұлы болыпты.
|
|
Ұлдар асық ойнауды жақсы көріпті.
|
|
Бір жылы қатты жұт болады.
|
|
Ақсақал жеті ұлынан айрылады.
|
|
Ақсақал жеті ұлының асықтарын тақтайға қойып, аспап ойлап шығарады.
|
|
Ол аспаппен әр ұлына арнап күй шығарады.
|
|
Бұл күйлерді «Жетігеннің жетеуі» деп атайды.
|
|
Дескриптор:
бейнематериалға атау қояды;
бейнематериал мазмұны бойынша сөйлемдерді ретімен орналастырады.
Кері байланыс. Оқушылар «Аяқталмаған сөйлемдер» арқылы тапсырма бойынша кері байланыс жасайды.
Бұл тапсырмада маған ............... қиын болды.
Бұл тапсырмада маған ................ ұнады.
(Ө) «Ойлан, айт». Оқушылар таңдау бойынша домбыра туралы немесе қобыз туралы аңыздардың негізгі оқиғаларын жазып, соған қатысты өзінің көңіл-күйін айтады. Оқушы қалауы бойынша көңіл-күй шкаласын өзгертуге болады.
Дескриптор:
аңыздағы негізгі оқиғаны дұрыс көрсетті;
әр оқиғаға қатысты өз сезімін білдірді;
|
http://imektep.kz/muzikalyk-aspaptar
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
Рефлексия:«Нысана»
Нысана бойынша оқушылар өз аттарын жазып жапсырма қағаздарды нысанаға орнатады.
Үй жұмысы:
Жақсы және жаман қасиеттер туралы 2 мақал-мәтел жаттап келу.
|
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
|
|
|
