Сабақтың тақырыбы М. Әуезов «Көксерек»



бет2/2
Дата17.06.2022
өлшемі0,51 Mb.
#36969
түріСабақ
1   2
Байланысты:
ҚМЖ 8 сынып

Бейнематериал «Көксерек » фильмінен үзінді көреді.
Сөздікпен жұмыс.

Дескриптор:

1-тапсырма. Сұрақтарға жауап бер.
1. Мұхтар Әуезов – кім?
2. Мұхтар Әуезовтің қандай шығармаларын білесің?
3. «Көксерек» көркем фильмін көрдің бе?
4. Қасқырды қолда асырауға бола ма?​
Дескриптор:

  • Сұрақтарға жауап береді.

2-тапсырма. Қасқыр туралы мақал-мәтелдерді оқып, мағынасын түсіндір.

Қасқыр байлағанға көнбес.
***
Қасқырды қанша асырасаң да, орманға қарап ұлиды.
***
Қараусыз қалған мал — қасқырдың олжасы.
***
Ұры түн асқанша,
Бөрі қыр асқанша.
***
Қасқырдың қарны тоймайды.​


Дескриптор:__Қасқыр_туралы_мақал-мәтелдерді_оқып,_мағынасын_түсіндіреді.__3-тапсырма.'>Дескриптор:

  • Қасқыр туралы мақал-мәтелдерді оқып, мағынасын түсіндіреді.

3-тапсырма. «Қасқыр түз тағысы» деген тақырыпқа ассоциограмма құрастыр.
Дескриптор:

  • «Қасқыр түз тағысы» деген тақырыпқа ассоциограмма құрастырады.



Дескриптор:

  • Мәтінді оқиды.

Қосымша тапсырма
«Лабиринт ойыны»

Б

Д

А

С

Т

М

О

Ж

У

А

Б

Ю


Л

О

Қ

А

Р

А

А

Д

Ы

Р

А

Қ

Ф

Д

А

К

У

Ғ

Ә

І

Д

П

Б

Ұ

Ж

Й

С

Ғ

А

Қ

Қ

А

С

Қ

Ы

Р

Ә

Ж

Е

М

В

Р

Ғ

Ө

Э

Н

У

М

З

Р

Н

Ж

А

Г

Ғ

Қ

О

В

Д

А

Х

Қ

Е

Ұ

Ң

О

Д

Ү

Й

И

Т

Ш

В

Ш

Ғ

К

Ө

К

С

Е

Р

Е

К

Ы




Оқушылар амандасады.
Майшамды бір-бірімізге бере отырып жылы тілек тілейді.

Оқушылар суретті құрастырады.

Сұрақтарға жауап береді.

«Көксерек » фильмінен үзінді көреді.


Жаңа сөздермен танысып, сөздік дәптерлеріне жазады.

Сұрақтарға жауап береді.


Қасқыр туралы мақал-мәтелдерді оқып, мағынасын түсіндіреді.

«Қасқыр түз тағысы» деген тақырыпқа ассоциограмма құрастырады.

Мәтінді оқиды.


«Лабиринт ойыны» ойнайды.



ҚБ «Бағдаршам»

ҚБ «Бағдаршам»

ҚБ «Бағдаршам»

ҚБ «Бағдаршам»


ҚБ «Бағдаршам»
ҚБ «Бағдаршам»
ҚБ «Бағдаршам»
ҚБ «Бағдаршам»

«Майшам әдісі»



Сұрақтар

Бейнематериал
http://alashainasy.kz/proza/muhtar-auezov-kokserek-52914

Жаңа сөздер


Оқулық

Оқулық

Оқулық

Мәтінмен жұмыс

«Лабиринт ойыны»





Соңы



Рефлексия. «Шығу парағы» әдісі
Бүгінгі сабақтан алған әсерің?
Сабақтан не түсіндің?
Сабақ ұнады ма және несімен?
Сабақта қандай тапсырма қиындық туғызды?
Үйге тапсырма: «Көксерек» әңгімесін оқу.

«Шығу парағы» әдісі арқылы сабаққа кері байланыс жасайды.


«Шығу парағы» әдісі

Қосымша мәлімет

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?



Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі









Қорытынды бағамдау

Оқу мақсатына жетпеген оқушылар болған жоқ.Сабақта саралау дұрыс жүргізілді.
Сабақ кезеңдерінде уақыт тиімді пайдаландым.
Сабақ жоспарынан ауытқу болған жоқ.

Сабақта ең жақсы өткен 2 нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақта не нәрсеге назар аудару керек?




Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

9-бөлім: Биоалуан түрлілік. Жойылып бара жатқан жануарлар мен өсімдіктер М. Әуезов «Көксерек»

Педагогтың Т.А.Ә.




Күні:




Сынып: 8

Қатысқандар:



Қатыспағандар:



Сабақтың тақырыбы

М. Әуезов «Көксерек» (үзінді) 2-сабақ

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.3.1 - оқу - еңбек тақырыптарына байланысты күрделі сөздер мен тұрақты тіркестердің мағынасын түсіну;
8.1.6.1 – тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде деректерді келтіре отырып, дәлелді жауап беру;

Сабақ мақсаттары

оқу - еңбек тақырыптарына байланысты күрделі сөздер мен тұрақты тіркестердің мағынасын түсінеді.
8тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде деректерді келтіре отырып, дәлелді жауап береді.

Жоспар

Жоспарланған
уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың
Басы
Қызығушылықты ояту



Шаттық шеңбері: «Жүректен-жүрекке- мен саған тілеймін...»
Топқа бөлу: Жазушы шығармалары бойынша топқа бөлу «Миға шабуыл» топ аттары жайлы пікірлерін тыңдау
Стоп-кадр әдісі бойынша интер белсенді тақтадан шығармаларына байланысты суреттерді көрсету арқылы М. Әуезов туралы білетіндерін еске түсіреді.

Мұхтар Әуезовтың шығармалары бойынша топқа бөлу. «Абай жолы», «Көксерек»

«Жүректен-жүрекке- мен саған тілеймін...» тілек тілейді.
Мұхтар Әуезовтың шығармалары бойынша топқа бөлінеді.

ҚБ.




Жүрек макеті

«Абай жолы», «Көксерек»





Сабақтың ортасы


Мағынаны тану


Эпизод көрсетіледі. оқушыларға «Көксерек» шығармасы туралы бейнематериал (0,5 минут) бір сәтімен жұмыс жасатамын:

сұрақтар қою арқылы диалогке тартамын:

  • Кадрда не көрсетілген?

  • Көріністі сипаттап берсеңіздер? ..

  • Не туралы баяндалды деп ойлайсыздар?

Өткен сабақты еске түсіру.
«Жуан және жіңішке» әдісін қолдану сұрақ қою мәнерін жетілдіреді. «Жіңішке» сұрақтар-бір сөзді жауапты талап ететін, сұрақтар. «Жуан» сауалдар- ойлауды, қосымша білімді тарататын, талдай білуді талап ететін сұрақтар.
-Жазушы әңгімені неге «Көксерек» деп атаған, Мұхтар ойын қалай түсіндіре едіңіз?
(Жазушы шығарманы «Көксерек» деп атағанмен, мұнда қасқыр тағдыры ғана сөз болмайды, адам мен табиғат арасындағы күрделі өзекті мәселе көтеріледі)
-Әңгіме негізіндегі басты ойды ашатын ең негізгі оқиғалар қайсысы деп ойлайсың?
(Табиғатқа жасалған қиянат)
-Ауыл адамдарының іс-әрекетін ақтауға бола ма?
(Ақтауға болмайды. Себебі жазушы өз шығармасында табиғатқа қиянат келтіретіндерді « екі аяқтылар» деп суреттеген)
-Табиғатқа қиянат келтіру, оның тыныштығын бұзу мәселесіне қалай қарайсыңдар?
(Табиғатқа қиянат жасау, оның тыныштығын бұзу мәселесі-қауіпті мәселе)
-Әңгіме қалай аяқталады?
Қарғыспен аяқтауына не себеп?
(Әжесінің қарғысымен аяқталады. Әжесінің қарғысы-заңғар жазушының озбырлық пен қаталдыққа деген қарғысы.
-Бұдан нені ұғамыз?
Жазушы неге үндейді?
(Жазушы жер бетіндегі тіршілікті татулыққа шақырады)(Құрмаштың қазасы, Көксеректің жазасын тартуы)
-Көксеректі жауыздыққа, соншама өшпенділікке баулыған нәрсе не? Әлде табиғаттың қатал заңы ма, қасқырлар әлемінің тіршілік заңы солай ма?
5 -тапсырма. Қасқырдың ініне адамдардың келгенін қай сөзден байқауға болатынын айт.
Ертеңінде түсте жатиіс шықты. Дауыстар естілді. Ақ қасқыр күшіктерді інге тығып, қараған ішіне кірді. Ін аузына екі аяқтылар жыбырлады.
Дескриптор:__Қасқырдың_ініне_адамдардың_келгенін_қай_сөзден_байқауға_болатынын_айтады.__6-тапсырма.'>Дескриптор:

  • Қасқырдың ініне адамдардың келгенін қай сөзден байқауға болатынын айтады.

6-тапсырма. Мәтіннен Көксеректі сипаттаған үзінділерді тауып оқы. 3-тапсырмадағы «Түз тағысы - қасқыр" ассоциограммасындағы сипаттамалармен салыстыр. Сәйкестік бар ма?
Дескриптор:

  • Мәтіннен Көксеректі сипаттаған үзінділерді тауып оқиды.

  • 3-тапсырмадағы «Түз тағысы - қасқыр" ассоциограммасындағы сипаттамалармен салыстырады.

7-тапсырма. Мәтінді оқып,
шығарманың композициялық
құрылымын анықта.
1. Оқиғаның басталуы:
2. Дамуы:
3. Шиеленісуі:
5. Шарықтау шегі:
6. Шешімі:
Дескриптор:

  • Мәтінді оқып, шығарманың композициялық

құрылымын анықтайды.
8-тапсырма. Берілген суреттер композициялық құрылымның қай бөлігіне
сәйкес келетінін анықта, ойыңды дәйекте.

Дескриптор:

  • Берілген суреттер композициялық құрылымның қай бөлігіне

сәйкес келетінін анықта, ойыңды дәйектейді.

Сұраққа жауап береді.

«Жуан және жіңішке» әдісі арқылы сұраққа жауап береді.



Қасқырдың ініне адамдардың келгенін қай сөзден байқауға болатынын айтады.
Мәтіннен Көксеректі сипаттаған үзінділерді тауып оқиды.
3-тапсырмадағы «Түз тағысы - қасқыр" ассоциограммасындағы сипаттамалармен салыстырады.
Мәтінді оқып, шығарманың композициялық
құрылымын анықтайды.
Берілген суреттер композициялық құрылымның қай бөлігіне
сәйкес келетінін анықта, ойыңды дәйектейді.

ҚБ.




ҚБ.




ҚБ.





ҚБ.





ҚБ.



ҚБ.




Суреттер, А3 парағы,

«Жуан және жіңішке» әдісін

Оқулық
Оқулық

Оқулық



Оқулық

Сабақтың
соңы


Ой- толғаныс

Кері байланыс
«Мен сөз сұраймын» оқушылардың сабақ туралы ашық пікірлерін білу.
Үй тапсырмасы:
60 б, 9 тапсырма

«Мен сөз сұраймын» оқушылар сабақ бойынша ашық пікірлерін білдіреді.


«Мен сөз сұраймын» әдісі

Қосымша мәлімет

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?



Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)











Достарыңызбен бөлісу:
1   2




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет