Демеулік шылаулардың (болымсыздық немесе қарсы мәнді, нақтылау) қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолданады.
Жоспар
Жоспарлан ған уақыт
Педагогтың әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың Басы
Сабақтың ортасы
Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесу.
Психологиялық дайындық.
Балалар біз бәріміз сіз болып біз болып ашық сабағымызды бастайық.
«Майшам әдісі» Балалар менің қолымнан не көріп тұрсыздар (Майшам )
Майшам бізге не береді? (Жарық, жылу)
Майшамды бір-бірімізге бере отырып жылы тілекпен сабағымызды бастаймыз.
Жарық деген жақсы нәрсе, сондықтан да алдарыңыз ашық, жарқын болсын .
Үй тапсырмасын «Мозайка »әдісі арқылы сұрап шығамын
Ой қозғау Оқушылар суретті құрастырады. Суретте қандай көріністі көріп отымыз
(Табиғат, қасқыр, ауыл )
Оқушылар бүгінгі өтетін сабағымыз осы суреттегі көріністер бір-бірімен байланысты.
Қазақтың қандай киноларын білесіңдер?
Біз бүгін қазақтың қандай фильміне саяхат жасаймыз?
Сабақтың тақырыбын анықтау
Сабағымды Қадыр Мырзалиев атамыздың сөзімен бастасам деп отырмын
«Хайуанатқа жасаған қиянатың, адамзатқа жасаған опасыздық»
Сабақ мақсаттары және бағалау критерийімен таныстыру: Талқылау сұрақтары 1..«Табиғат дегеніміз не?»
2. «Түз тағысы »дегенді қалай түсінесіңдер?
3.Қазақтың қандай киноларын білесіңдер?
Мұхтар Әуезов Көксерек повесін жазудағы мақсаты жазушының аң мен адамдар арасындағы тартысын суреттеуі арқылы тіршілік үшін күрестің өте күрделі де қиын туындысын М Әуезов табиғаттың өз заңы бар ,өзіндік ерекшелігі бар .Оны адамдар түсіне білуі керектігін ашық жеткізген .Жазушы зұлымдық пен мейірімділік арасындағы тартысты ашық суреттеген .
