Жауабы: 3 см, 12 см
№2. Пропорцияның белгісіз мүшесін табыңыз: Жауабы: 15
№1. Жез – мыс пен мырыштың қорытпасы, олардың массаларының қатынасы 3:2 қатынасындай. Бір кесек жез дайындау үшін 120 г мыс қажет. Осы кесек жезді дайындау үшін қанша мырыш қажет болатынын анықтаңыз.
Жауабы: 80 г
Дескриптор:
-пропорция ның негізгі қасиетін біледі.
-пропорция ның белгісіз мүшесін табады.
|
Тақта
Бор
Кітап
Дәптер
Интерактивті тақта
Бағалау парақтары
Интернет ресурстары
|
|
Жеке жұмыс
|
Карточкамен тапсырмалар беріледі
|
Тапсырманы орындайды
|
|
|
5 минут
|
|
Бүгінгі сабақта:
-пайызға берілген есептерді пропорция арқылы шешеді;
-шамаларды берілген қатынаста бөледі;
-шамаларды берілген сандарға кері болатын пропорционал бөліктерге бөледі.
Үйге тапсырма:№117
Сабақ соңында рефлексия жүргіземіз.
1. Сабақтың мақсаты қандай болды?
2. Мен мақсатқа жеттім бе?
3. Мен не білдім?
4. Мен нені үйрендім?
5. Мен нені түсінбедім?
6. Мен не бойынша әлі де жұмыс істеуім керек?
|
|
Тақырыпты меңгергенін анықтау
|
Кері байланыс.
|
Оқулық Тақта
Бор
Кітап
Дәптер
Интерактивті тақта
Бағалау парақтары
|
Сабақ жоспары
Бекітемін:
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Пән/Сынып:
|
6 сынып Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
|
Күні:
|
.
|
Тарау немесе бөлім атауы:
|
Қатынастар және пропорциялар
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Мәтінді есептерді пропорцияның көмегімен шығару
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:
|
6.5.1.2пайызға берілген есептерді пропорция арқылы шешу;
|
Сабақтың мақсаты:
|
- пропорция ұғымын біледі;
- пайыз ұғымын біледі;
-cанның пайызын, пайызы бойынша санды таба алады;
- пайызға берілген есептерді пропорция арқылы шеше алады.
|
Сабақ барысы:
|
Уақыты
|
Кезең дері
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
5 минут
|
Ұйымдастыру
|
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Мәтінді есептерді пропорцияның көмегімен шығару тақырыптарын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:
-пайызға берілген есептерді пропорция арқылы шешу; 1.Ұйымдастыру. Психологиялық ахуал орнату.
2. Үй жұмысын тексеру. №1 есеп.
Қайталау сұрақтары.
Екі қатынастың теңдігі не болып табылады?
Шамалардың бөліндісі дегеніміз не?
Пропорцияның негізгі қасиеті қалай айтылады?
Пропорцияның белгісіз ортаңғы немесе шеткі мүшелерін қалай табамыз?
|
Амандасады.
Үй жұмысын айтады.
Сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқулық
|
10 мин
|
Негізгі бөлім
|
Есептердің көбінде ондық, жүздік, мыңдық үлестері жиі кездеседі, сондықтан жүзден бір үлесті процент деп атайды. Процент латынның pro centum – «жүздік» деген сөзінен шыққан. Процент деген сөз саннан кейін келсе, оның орнына % белгісі қойылады. Мысалы: 5% «бес процент» деп оқылады.
Кез келген тұтас шаманы 1 бүтін деп есептеп, оны 100% деп аламыз. Сонда процент дегеніміз берілген шаманың 1/100 бөлігі болып табылады, яғни 1%=1/100, осылайша 3%=3/100; 18%=18/100
Жай бөлшекті процентпен жазу үшін оны 100ге көбейтіп, процент (%) тіркеп жазу керек. Әріппен жазсақ % Тапсырма.
Берілген санның пайызын табу үшін пропорция құрып, есептің мәнін табыңдар. №146/1/
Пайызы бойынша санды табу үшін пропорция құрып, есептің мәнін табыңдар. №147/1/
Екі санның пайыздық қатынасын табу үшін пропорция құрып, есептің мәнін табыңдар №148/1/
Есептің типі
|
Санның пайызын табу
|
Пайызы бойынша санды табу
|
Проценттік қатынасты табу
|
Есептің қысқаша жазылуы
|
а -- 100
х -- р
|
х -- 100
в -- р
|
а -- 100
в -- х
|
Пропорция
|
а/х=100/p
|
x/b=100/p
|
a/b=100/x
|
Пропорцияның белгісіз мүшесін табу
|
Х=(a*p):100
|
Х=(b*100):p
|
Х=(b*100):a
|
|
С-1: Санның пайызын қалай табамыз?
С-2: Пайызы бойынша санды қалай табамыз?
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады
|
Дескриптор:
- Берілген санның пайызын табу үшін пропорция құрып, есептің мәнін табады
- Пайызы бойынша санды табу үшін пропорция құрып, есептің мәнін табады
- Екі санның пайыздық қатынасын табу үшін пропорция құрып, есептің мәнін табады
|
Плакат
|
25
минут
|
Бекіту тапсырмасы
|
Топтық жұмыс.
І топ
Оқулықтан. №147/2/
ІІ топ
Оқулықтан. №146/2/
IІІ топ
Оқулықтан №149/1/
Өз бетімен жұмыс
1.Кестедегі сандар баған бойынша пропорционал болатындай етіп кестені толтырыңдар.
2
|
6
|
|
54
|
8
|
|
72
|
216
|
32
|
96
|
|
|
|
|
1152
|
3456
|
Жеке жұмыс/карточкамен/
№1.Процентті жай бөлшекпен, ондық бөлшекпен жаз:
№2. Пропорцияның белгісіз мүшесін тап: х:15 = 3:1 а:7 = 3:7
Сергіту сәті. Логикалық тапсырма.
|
Жұптық жұмыс.
№147/3/. Жолаушылар түске дейін 64 км қашықтыққа барды, Бұл жүруге тиісті межеленген қашықтықтың 20% -індей. Жолаушылар неше километр қашықтықты жүруді межелеген еді?
Шешуі: х- жолаушының межелеген жүруге тиісті қашықтығы.
64 км____________20%
x км_____________100%
Осыдан
Жауабы:320 км
Логикалық тапсырманы орындайды.
|
Дескриптор:
-пайызға берілген есептерді пропорция арқылы шешу
Дескриптор:
-Пропорцияның негізгі қасиетін біледі;
- Кестедегі сандар баған бойынша пропорционал болатындай етіп кестені толтырады.
«Екі жұлдыз, бір тілек»
|
Интернет ресурстары
|
|
Жеке жұмыс
|
Жеке оқушымен жұмыс/ Хайролла Т/
|
Тапсырманы орындайды
|
|
|
5 минут
|
|
Бүгінгі сабақта:
-пайызға берілген есептерді пропорция арқылы шешеді; Сабақты бекіту кезеңі:
1. Процент деп нені айтады?
2. Процент бөлшекпен қалай жазылады? Мысал келтір.
3. Бөлшек процентпен қалай жазылады?
Рефлексия. Сабақта маған не пайдалы болды? Сабақта маған не қызықты болды? Сабақта маған не қиын болды?
|
Тақырыпты меңгергенін анықтау
Үйге тапсырма. №148.
|
Кері байланыс
|
Оқулық
|
Сабақ жоспары
Бекітемін:
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Пән/Сынып:
|
6 сынып Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
|
Күні:
|
|
Тарау немесе бөлім атауы:
|
Қатынастар және пропорциялар
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Масштаб
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:
|
6.1.1.5масштаб ұғымын меңгеру;
6.5.1.3 картамен, сызбамен, жоспармен жұмыс барысында масштабты қолдану;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Масштабтың сандық мағынасын біледі.
Картадағы арақашықтық пен жер бетіндегі арақашықтықтың арасындағы байланысын ажырата отырып, есептер шығарады;
Өмірмен байланыстыра отырып масштаб өзгерісін анықтап, қалай өзгеретіні туралы ой тұжырымдайды
|
Сабақ барысы:
|
Уақыты
|
Кезең дері
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
5 минут
|
Ұйымдастыру
|
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Масштаб тақырыптарын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:
-масштаб ұғымын меңгеру;
-картамен, сызбамен, жоспармен жұмыс барысында масштабты қолдану; 1.Ұйымдастыру. 2. Үй жұмысын тексеру.
|
Амандасады. Үй жұмысын айтады.
Сұрақтарға жауап береді
|
Ынталандыру сөздерін қолдану «жақсы», «жарайсың», «өте жақсы»
|
Оқулық
|
10 мин
|
Жаңа сабақ
|
Жаңа сабақ. Географиялық карта – адам мәдениетінің негізгі құжаттарының бірі . Үлкен аймақтар , мемлекеттер немесе географиялық карталарда жер жүзінің бөліктері көрсетіледі.Карта бетіндегі әр сызық,әр штрих – жер қопарушылардың,саяхатшылардың ,зерттеуші – ғалымдардың көпжылдық еңбектерінің нәтижесі. Қазақстан картасына қараңдаршы –біздің еліміздің, туған жеріміздің картасы. Атластарыңды ашыңдар. Ел ордасы Астана қаласын табамыз және біздің облысымыздың басты қаласы Петропавл қаласынтабыңдар. Енді Астана қаласымен Петропавл қалаларының арақашықтығын сызғыш арқылы өлшеңдер. Қандай арақашықтық табылды? Айтыңдаршы , негізінде солай ма? Жоқ. Астанамен Петропавл қалалырының арасындағы арақашықты біз кейін табамыз.
Картада жер беті кішірейтілген түрде көрсетіледі . Мысалы, 1 километр картада – бұл 1 сантиметрге тең кесінді.
Картадағы кесінді неше есе кем жер бетіндегі арақашықтықтан ?
1 см
1км
Біз кесіндінің ұзындығының жер бетіндегі сәкес арақашықтыққа қатынасын таптық. Бұл өлшем масштаб деп аталады.
Анықтама
Картадағы кесінді ұзындығының оған сәйкес жер бетіндегі қашықтыққа қатынасын масштаб деп аталады.
Масштаб , картадағы арақашықтық жер бетіндегі арақашықтық неше есе кем екенін көрсетеді.
|
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады
|
Достарыңызбен бөлісу: |
