Дескриптор
|
Формативті бағалау
|
1. Басқа нейропакеттерді зерттеді.
2. Олардың артықшылықтары мен кемшіліктерін салыстырды.
|
«Бас бармақ»
толық орындады, барлығы дұрыс.
қателер бар, түзету қажет.
түсінбеді, қайталау керек.
|
Шаршауды басу үшін сергіту сәті
(Ж) БЖБ. «І БӨЛІМ. ТЕСТ ТАПСЫРМАЛАРЫ»
|
Оқулық
Интернет
Оқулық
|
Сабақтың соңы
|
Рефлексия «Оқу жоспарын қиып өту»:
– Бүгінгі сабақ басқа пәндермен қалай байланысты?
− Сіз бүгін басқа пәндерде оқыған нәрселерді қалай пайдалана аласыз?
|
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Алдын ала топқа біріктіруді жоспарлау. Сыныптағы қабілеті жоғары оқушыларды қабілеті нашар оқушыларға көмектесуге шақыру
|
Бірін-бірі бағалау. Мұғалім кері байланыс береді.
|
Сабақта шаршауды болдырмау, белсенді қызмет, топтық жұмыс.
|
Әр топқа отырғызу. Үлгерімі жоғары оқушыларға қосымша күрделі тапсырмалар дайындау.
|
|
Компьютерде жұмыс істегенде техника қауіпсіздігін сақтайды, мұғалімге пайда
болған ақаулықтарды
хабарлайды.
|
Сабақ бойынша рефлексия: «Оқу жоспарын қиып өту».
|
Осы бөлімді сабақты талдау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы сабақ туралы ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы бағалау
Сабақта бәрінен жақсы өткен екі аспектіні жазыңыз (оқыту мен оқуға қатысты):
1.
2.
|
Сабақты одан да жақсарту үшін не көмектесуі мүмкін (оқыту мен оқуға қатысты):
1.
2.
Бұл сабақта сынып туралы немесе жеке оқушылардың жетістіктері / қиындықтары туралы не білдім, келесі сабақта неге назар аударамын?
|
