Жоспар
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Дереккөздер
|
Сабақтың басы
5 мин
|
Сабақтың мақсаты мен жетістік критерийлері түсіндіріледі.
Тапсырма: Берілген сурет бойынша пікір таластырыңыз.
1/Осы суреттер биотехнологиямен қалай байланысты?/ тағы қандай суреттерді қосуға болады.
2/ Биотехнологиямен байланысты қандай сөздер термин білесіңдер
3/Осы тақырыптың қандай жаңа сөздерді меңгердіңдер
|
Таныстырылым
|
Сабақтың ортасы
2 мин
12 мин
20 мин
2 минут
3 минут
|
-
ЖЖ Сұрақтарға жауап бергеннен соң, оқушылар жұпта келісемін және қарсымын аргументтерін тізіп жазады.
Биотехнология қазіргі кезде адамға не үшін керек және оның пайдасы.
Аргументтер
|
Келісемін
|
Келіспеймін
|
І топ
|
ІІ топ
|
Жұпта келтірілген аргументтерді топта талқылайды.
Мәтін бойынша жұмыс
ЖАЗЫЛЫМ БӨЛІГІ
Тыңдалым тапсырмасы «Шын, жалған» әдісі Ж
5 минут.
Мәтінді тыңдау барысында берілген ақпараттардың қайсысының шын немесе жалған екенін белгілеңіз.
Ақпарат
|
Шын +
|
Жалған -
|
|
|
+
|
|
+
|
|
|
+
|
|
|
|
+
|
Оқушылар тақтадағы дұрыс нұсқасымен тексереді.
2 минут
Тыңдалымнан кейінгі тапсырма 12 минут. Ж
1.Мәтін мазмұны бойынша берілген 3 сұраққа 1 сөйлеммен жауап беріңіз. Мәтінге ат қойыңыз.
Жетекші сұрақтар
|
Жауап
|
|
|
|
|
|
|
Мәтіннің тақырыбы
|
|
Оқушылар жеке жұмыс жасап жатқан кезде мұғалім сыныпты аралап жүріп, оқушылардың жауаптарын тексере жүріп, бағыт-бағдар береді.
Кері байланыс. 3 минут
Мен қандай жаңа сөздер үйрендім?
Ой қозғау»стратегиясы
-.Тақырыптан ауытқымау
2.Көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін көрсету
3.Жазба жұмысында сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтай отырып, жай сөйлем құрастыру
4. Сөз көлемін сақтау
«Автор орындығы» әдісі
Жазба жұмыстарын ұсынады. Оқушылар автор орындығында отырған оқушыға сұрақ қояды
|
Таратпа
|
Сабақтың соңы
2 мин
|
Рефлексия «Таңдау» әдісі.
1.Мен сабақ қызықты, қызықсыз болды деп ойлаймын.
2. Мен сабақта ... үйрендім.
3. Мен басқаларды ... тыңдадым.
4. Мен сабақта ... орындай алдым.
5. Мен сабақтағы өз жетістіктеріме ризамын, риза емеспін.
|
Таратпа
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
|
Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.
Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.
|
Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.
|
Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?
Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?
Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?
Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?
|
Ойлану
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?
|
