Дескриптор:
автор бейнесін анықтайды;
шығармашылық, ақындық тұлғасын таниды.
ҚБ
2-тапсырма. Топтар берілген кестені толтырады.
1-топқа
Өлеңнен үзінді
|
Үзіндідегі қарамен берілген сөздер көркемдегіш құралдың қай түріне жатады?
|
Неліктен көркемдегіш құралға жатады?
|
Шешіл енді, шемен болған шерлі үнім!
|
|
|
2-топқа
| Өлеңнен үзінді
|
Үзіндідегі қарамен берілген сөздер көркемдегіш құралдың қай түріне жатады?
|
Неліктен көркемдегіш құралға жатады?
|
Жаным менің,
Қаным менің тәуелсіз.
Арым менің,
Жарым менің тәуелсіз.
Заңым менің,
бағым менің тәуелсіз.
Әнім менің,
дәнім менің тәуелсіз.
|
|
|
3-топқа
Өлеңнен үзінді
|
Үзіндідегі қарамен берілген сөздер көркемдегіш құралдың қай түріне жатады?
|
Неліктен көркемдегіш құралға жатады?
|
Тәуелсізбін –
Өзіме-өзім құдаймын.
Тәуелсізбін –
Нұры –сынды, күн, айдың.
|
|
|
Кері байланыс
Топтар кестелерін сағат тілінің бағытымен өзінен кейінгі топқа береді. Оқып танысқаннан кейін, жауаптарын одан әрі нақтылау немесе түсінбегендерін білу мақсатында кестені толтырған топтарға сұрақ қояды.
Дескриптор:
көркемдегіш құралдың түрін анықтайды;
қолданысын талдайды.
ҚБ
3-тапсырма. Ж/ЖЖ/Т. «Ойлан. Бірік. Бөліс» әдісі
Оқушыларға бір шумақ өлең беріледі. Ол өлеңде не айтылғандығы туралы жеке ойланады. Орнынан тұрып бір сыныптасымен талқылайды. Екеуі келесі жұппен бірігіп, топ болып талқылайды.
Қарсы қарап қатал мынау заманға,
Айналдық біз қайтпас, қайсар қамалға.
Алды бүгін тәуелсіздік тау, тасым,
орман,көлім,далам менен балам да!
Кері байланыс
Мұғалім олардың жауаптарын тыңдай жүріп, кейбір оқушыларға не топтарға жетелеу, ұлттық құндылықпен байланыстыра талдауға бағыттау,тереңдету бағытында сұрақтар қояды.
«Ең, ең, ең» әдісі
Оқушылардан ауызша сұрауға болады.
Ең оңай болған тапсырма...
Ең ұнаған тапсырма...
Ең қиын болған тапсырма...
Өлең құрылысына талдау жасау
|
Оқушылар сабаққа ұйымдастырылады.
Сабаққа назар аударылады.
Әр топқа суреттер таратылады. Әр топ өздеріне берілген суреттердің мағынасын ашады. Сұрақтарға жауап береді.
Сабақтың тақырыбы мен мақсаты анықталады.
Оқушылар сатылай кешенді талдау жасайды.
«Тақтамен бөліс» әдісі,автор бейнесін анықтайды, шығармашылық, ақындық тұлғасын таниды.
Оқушылар топтық тапсырмалар орындайды.
Шығарма мазмұны бойынша көркемдегіш құралдарды анықтайды, талдау жүргізеді.
Оқушыларға бір шумақ өлең беріледі. Ол өлеңде не айтылғандығы туралы жеке ойланады. Орнынан тұрып бір сыныптасымен талқылайды. Екеуі келесі жұппен бірігіп, топ болып талқылайды.
|
ҚБ
ҚБ
ҚБ
|
Деректер жазылған қағаздар
А4 парағы
Әдебиет хрестоматиясы
https://www.youtube.com/watch?v=AvMyiuSvpKw
|
