Жұптық жұмыс. Берілген тапсырманы әр топта екі жұптан бірігіп орындай-сыздар. Болғаннан соң топта талқыланады. №823 Өрнектеңдер:
1-жұп: 1) метр есебімен:
2-жұп: 2) грамм есебімен:
3-жұп: 3) минут есебімен
4-жұп: 4) секунд есебімен:
|
Оқушылар есептерін жұптасып шығарады.
Оқушылар сәйкес жұп-жұп болып тапсырманы тексереді. Жұптық жұмыста шығарған есептерін топта талқылай-ды, өздері шығарған есебін бір-біріне түсіндіреді.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
Дескриптор:
Ондық бөлшектерді көбейтудің тиімді тәсілін табады;
Жұптарды бас бармақ әдісі арқылы бағалау
|
Жеке жұмыс
10 мин
|
Жеке жұмыс. Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма.
1-тапсырма.
Жолаушылар поезында 15 вагон бар. Оның 0,6-сы купелі вагондар, қалған-дары плацкарт вагондар. Жолаушылар поезында неше плацкарт вагон бар?
15*0,6=9 - купелі вагондар
15-9=6 - плацкарт вагондар Ж: 6 вагон
2-тапсырма:
Меншікті жылдамдығы 19,5 км/сағ моторлы қайық ағыс жылдамдығы 2,8км/сағ өзенде ағыспен 2 сағ, ағысқа қарсы 3 сағ жүзді. Моторлы қайық бар-лығы қанша қашықтыұты жүзіп өтті?
S=2(19,5+2,8)+3(19,5-2,8)=2*22,3+3*
16,7=44,6+50,1=94,7км Ж: 94,7 км
3-тапсырма.
«Ту-134» ұшағы 900 км/сағ жылдам-дықпен, ал 0,4 сағ 850 км/сағ жылдам-дықпен ұшты. Ол барлығы қанша қашықтықты ұшты?
S=1,5*900+0,4*850=1350+340=1690км. Ж: 1690 км.
Бағалау критерийлері
|
Дискриптор
|
1. Ондық бөлшектерді көбейту алгоритмдерін біледі;
2.Көбейтіндіде-гі үтірді қалай қоюды біледі.
|
Ондық бөлшектердің көбейту кезінде көбейтудің үлестірімді-лік қасиетін қолданып, есептер шығарады.
Мәтін есептің шартын құра алады;
Көбейтіндідегі үтірді қоюды біледі және талдау жасай алады.
Өрнектің мәнін таба алады
|
|
Оқушылар берілген тапсырманы жеке орындап, дискрип-тормен бағаланады.
Нәтижелер бағалау парағына түсіріліп отырады.
Кері байланыс.
Барлық тапсырмаларды орындай алдыңыздар ма?
Қандай қиындық туындады?
Қиындық тудырған есептің шешімі қалайтабылды?
|
Дискриптор:
- Ондық бөлшектердің көбейту кезінде көбейтудің үлестірім-ділік қасиетін қолда-нып, есептершығарады.
Мәтін есептің шартын құра алады;
Көбейтіндідегі үтірді қоюды біледі және талдай жасай алады.
Өрнектің мәнін таба алады
|
