Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі:оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Күшті қышқыл мен негіздің ерітінділерінің рН мәндерін есептеу біледі
|
Тақырып бойынша интернет желісін пайдаланып видеоролик көру.
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Тапсырма
1.Егер концентрация H+ 0.0001 M/л,pH мәні неге тең ? (pH=4)
2.Егер концентрация H+ 0.00001 M/л, OH- концентрациясы неге тең ? (0.000000001M)
3.pOH 5.90 Ерітіндінің гидрокид ионының концентрациясын табыңыз ([OH-] = 1.25 * 10-6M)
4.Егер pH 4.5 тең болса, ондаpOH неге тең? (pOH=9.5)
5.Ерітіндіде гидроксид ионының 4.22 x 10-5M. (pOH=4.37) концентрациясыныңpOHмәнін есептеңіз
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл.
Есепті талдау
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
|
