I.Ұйымдастыру кезеңі.
Сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындықтарын тексеру.
Сабақты жағымды ахуалдан бастау. Оқyшылaрдa бір-бірінe болғaн доcтық ceзімдeрін оятy мaқcaтындa«Aтом жәнe молeкyлa» әдіcі aрқылы пcихологиялық жaғдaй орнaтaмын жәнe үш топқa бөлeмін.
1-топ 2-топ 3-топ
Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
Үй тапсырмасын тексеру:Тақтада тапсырма дұрыс жауабымен көрсетіліп тұрады.
Шаттық шеңберін құрып «Өзіңе тілегенді,өзгеге тіле»! әдісі арқылы бір-біріне тілек айтып,жақсы көңіл күй сыйлайды.
Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.
«Мен саған, сен маған» арқылы оқушылар бір-бірінің үй тапсырмасын тексереді.
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер.
Мақсаты:теңсіздіктерді шешуді қайталау
Өткен тақырыпқа қысқаша шолу
ах b, ах b ( немесе ах ≤ b, ах ≥ b) түріндегі теңсіздіктер бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер деп аталады.
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешу үшін:
Теңсіздіктің сол жағына айнымалысы бар мүшелерді, ал оң жағына бос мүшелерді жинақтау керек;
Ұқсас қосылғыштарды біріктіру керек;
Теңсіздіктің сол және оң жақ бөліктерін айнымалының алдындағы коэффициентке ( егер ол 0-ге тең болмаса) бөлу керек;
