Дескриптор: Жалпы – 5 балл.
-сұрақты түсіндіреді
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б.
|
|
№2-тапсырма:
Романдағы 3-4 кейіпкелерге бөлек-бөлек мінездеме беріп, дәптерге жазыңдар
|
Романдағы 3-4 кейіпкелерге бөлек-бөлек мінездеме беріп, дәптерге жазады
|
Дескриптор: Жалпы – 5 балл.
-тапсырманы орындайды
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б.
|
Композициялық талдау
|
Сыныпты 5 топқа бөледі. Сюжеттік-композициялық талдау жасатады.
|
А элементі: экспозиция – басталу, кіріспе В элементі: оқиғаның дамуы, оқырманды тартатын өрбітуші оқиғалар С элементі: шарықтау шегі, ең шешуші дамыған нүкте Д элементі: шиеленісу, шарықтау шегі нәтижесінде туындайтын салдар Е элементі: шешім, оқиға шешімін табатын соңы
|
Дескриптор:
Жалпы топтық балл- 3
|
Кесте
оқулық
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
