Бөлім
|
|
Педагогтың аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сынып
|
Қатысушылар саны
|
Қатыспағандар саны
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ғаламдық проблемалардың крийтериле
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
10.7.1.2 ғаламдық проблемалардың критерийлерін анықтау
|
Сабақтың мақсаты
|
ғаламдық проблемалардың себептері мен салдарын анықтау
ғаламдық проблемалардың себептері мен салдарын топтастырады.
|
Бағалау критерииі
|
Зерттеу Ғаламдың проблеманың шығу тегін зерттейді;
Талдау Ғаламдық проблеманың болу себептерін талдайды;
Cын тұрғысынан ойлауҒаламдық проблемалардың критерийлерін анықтайды
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
. Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл.
сәлемдесу
түгелдеу
ынтымақтастық атмосферасын құру үшін жасалатын әрекет
.Оқушылар шеңберге тұрғызылады, ғаламдық проблемалар жайында бар білетіндерін ортада бөліседі.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру
Оқу мақсатымен, тілдік мақсатпен танысады;
Жетістік критерийлерін болжайды;
Жетістік критерийлерімен танысады.
Кластер құру:
|
Оқушы өз жұбын табады
Әдіс арқылы қайталау
Сұрақ жауап орындайды
|
«Кіру билеттері»
|
http://bestreferat.kz/extra_rkd/show/59
|
Ортасы
|
Сыныппен жұмыс:
Сабаққа кіріспе ретінде оқушыларға жалпы екі сұрақ қойылып, сұрақ төңірегінде еркін ойлар айтып, сабақ мазмұны туралы ойларын жүйелеуге уақыт бөлінеді.
тоқтатуға бола ма?
Ғаламдық проблемаларды критерийлерге қалай топтауға болады?
Топтық жұмыс:
Оқушылар топтарға «санамақ» әдісі арқылы топталады. Оларға ғаламдық проблемалардың бірін таңдап,
«Mind map» картасында талдауға тапсырма беріледі.
Топтық жұмыс жалғасы: Оқушылар проблеманы толық талдап алған соң, оларға ғаламдық проблемаларды анықтаудың критерийлерін ұсынуға уақыт беріледі. Оқушылар өздерінің талқылауларын ескере отырып, ғаламдық проблемаларды қалай критерийлерге топтау керектігін анықтайды.
Топтық жұмысты қорғауға қойылатын талаптар:
уақытқа бағыну;
жұмыстың қорғалуы нақты;
жеткізу тілі түсінікті;
аудиторияны құрметтеу.
Бағалау:Топтық жұмысты басқа топтар “Үштік бағалау” әдісін қолдана отырып бағалайды. Яғни 1-2-3 сандарын не себептен қойғандарын түсіндіреді. 3-өте жақсы, 2- жақсы, 1- орта деңгей көрсеткіші.
|
