Басы
|
Ұйымдастыру кезеңі:
Ынтымақтасу атмосферасын құру.
Оқушыларды топқа бөлу
І топ «Атмосфера»
ІІ топ «Гидросфера
ІІІ топ «Биосфера»
Үй тапсырмасын сұрау.
1. «Геоэкология» сөзінің мағынасы қандай?
Геосфераның ластануы жайлы не білесің?
Геоэкологиялық аудандастыру дегеніміз не?
Экологиялық шиеленіс неше деңгейден тұрады? Оларды ата.
Беогеоценоз дегеніміз не?
|
Оқушы өз жұбын табады
Әдіс арқылы қайталау
Сұрақ жауап орындайды
|
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7
Дидактикалық материалдар №1
|
Ортасы
|
Жаңа тақырыпты меңгеру үшін «Табиғаттың ластануы» видеоролигін көрсету
«Оқы. Түсін. Бөліс» әдісі арқылы мазмұнды игеру.
3 топқа мәтін бойынша тапсырма беремін
«Ой шақыру»
Ластанудың қандай түрлерін білесіңдер?
Оқушылар өз жауаптарын ұсынады. Мұғалім тақтаға жазады.
биологиялық ластану: өсімдік, жануар, микроорганизмдер т.б.
химиялық ластану: уытты және су ортасының табиғи құрамын бүлдіретіндер
физикалық ластану: жылу-қызу, электр-магнитті өріс, радиоактивті заттар
№ 1 тапсырма
І топ Атмосфераның ластануы
ІІ топ Гидросфераның ластануы
ІІІ топ Биосфераның ластануы
Тапсырма бойынша формативті бағалау.
«Бір ұсыныс, бір жұлдыз»
№2. тапсырма.
Картамен жұмыс
Картадан экологиялық аймақтарды белгілеп, қысқаша мілімет беру.
Қ.Б оқушылар өзін-өзі бағалау
№.3 тапсырма.
дәптермен жұмыс
Термин сөздердің мағынасын дәптерге түсіру.
-антропогендік
-экожүйе
-геожүйе
Кері байланыс.
«Еркін микрофон» әдісі бойынша әр оқушы бүгінгі сабақтан алған білімдерін түйіндейді.
Геоэкологиялық антропогендік факторлар дегеніміз не?
Табиғатты қорғау үшін қандай факторлар қолдануға болады?
Топтық жұмыс.
«Фишбоун» әдісі (постерде)
Берілген мәлімет бойынша өздері мәселені анықтап, жауабын топтық жұмыста талқылауға, ой қорытуға белгілі бір қорытындыға келуге жетелейді.
Постерге балықтың қаңқасы суретін салады.
Басына мәтін бойынша анықталған мәселені жазады.
Денесінің жоғарғы жағындағы қанаттарға ластанудың себептерін жазады.
Төменгі қанаттарға ластанудың салдары жазады.
Түйінді ой құйрығына жазады.
Оқушылар өз жауаптарын сынып алдына ұсынады. Топтар дескрипторлар бойынша бағалау жүргізеді (өзара бағалау).
Бағалау критерийлері:
1.Геосфераның негізгі ластану көздерін(жолдарын) көрсете алады
2.Ластанудың салдарын анықтай алады
3.Шешу жолдарын ұсынады
4.Берілген тақырыпқа Қазақстанның аймақтары бойыншамысалдаркелтіре алады
Мұғалім кері байланыс береді.
Оқушылар топтық бағалау жүргізеді
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды
Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
|
Смаликтер арқылы
ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен
2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары
ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау
|
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар
|
