Басы
|
Оқушылармен амандасу;
Оқушыларды түгендеу;
Психологиялық ахауал туғызу.
Көңіл күйлерің қандай? Енді жақсы көңіл күймен сабағымызды бастайық
Сыни тұрғыдан ойлауға «Түрткі, сынақтан өткізу, қайта бағыттау» сұрақтары
Қызығушылығын ояту:«Суреттер сөйлейді» . Суртеттегі тақырыпты ашу.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру
Оқу мақсатымен, тілдік мақсатпен танысады;
Жетістік критерийлерін болжайды;
Жетістік критерийлерімен танысады.
|
Оқушы өз жұбын табады
Әдіс арқылы қайталау
Сұрақ жауап орындайды
|
«Кіру билеттері»
|
http://bestreferat.kz/extra_rkd/show/59
|
Ортасы
|
Мұғалім АКТ-ны қолдана отырып оқушыларға географиялық заңдылықтар туралы түсіндіреді.
Мұғалім оқушыларға ғаламдық, аймақтық экологиялық мәселелерді жіктеуге тапсырма береді.
Топтық жұмысқа арналған мәтіндер
Дамыған дүниежүзі елдерінің экологиялық мәселені шешу жолдары
Фиторемедиация- қазіргі кезде қоршаған ортаның мәселесін шешуде қолданады. Ластанған топырақты тез өсетін өсімдіктер арқылы тазарту. Табиғатта берілген тазалау түрін қолдану барысында ешқандай құрылғылар және жұмыс ресурстарын қолданудың қажеті жоқ. Сонымен қатар жерді жырту және судан тазалау керек емес.
АҚШ-та фиторемедация тәсілі бойынша тез өсетін өсімдіктерді сынап, мырыштан ластанған жерді тазарту арқылы қолданады. Сонымен қатар АҚШ-та жапырағы көп өсетін өсімдіктерді егу арқылы күкіртқышқылынан тазартады.
Швецияда ақпа суларды және қоқыс тастайтын орындардағы сұйықтықты қайта өңдеуде қолданады. Қалалық тазалық бөлімдері кір суды ағаштарды маңайына төгеді. Одан кейін осы ағаштарды ұсақтап биоотын ретінде қолданады. Бұл токсинді суды заласыздандырудың қарапайым тәсілі. Егер оны тазаламаған жағдайда, жер асты суымен қосылып су көздерін ластайды.
Бельгия елінде зауыт фабрикалардың маңына тез өсетін ормандарды отырғызады. Олар ауадағы хлорды өзіне сіңіреді. Оның бір жапырағы 200-250 г хлорды жұтуі мүмкін.
Жапония және Исландия елдері жанартаулық аймақтар болғандықтан гейзердің суын үй жылытуда қолданады. Мысал ретінде Исландия елінде бес жылуфикациялық геотермальдік электростанциялар 570 МВТ энергия өндіреді. Бүкіл елдің 25 % ын қамтамасыз етіп отыр.
Оқушылар өздерінің жазғандарын оқиды, мұғалім кері байланыс береді.
Оқушылар географиялық қабықтың өзгеруіне әсер ететін ғаламдық, аймақтық, жергілікті экологиялық проблемаларды анықтайды.
Оқушылар өздерінің жазғандарын оқиды, мұғалім кері байланыс бере отырып мәселені терең қарастырады.
Мұғалім оқушыларға сұрақ қояды. Бүгінгі таңда ғаламдық, аймақтық мәселелерді шешіп жатқан елдергі мысал келтіріңдер? Оқушылар өздерінің жауаптарымен бөліседі.
Оқушылар ғаламторды және берілген мәтіндерді қолдана отырып АҚШ, Швеция, Бельгия, Жапония, Исландия елдері экологиялық мәселені шешудегі тәжірибесін зерттейді.
Төмендегі кестені қолдана отырып, берілген сұрақтар бойынша талдау жүргізіңіздер
Елдер
|
Экологиялық мәселені шешудегі ғылыми-техникалық үрдіс
|
Канада, АҚШ, Жапония
|
Пеллет (гранула) – торф, ағаш шіріндісінен алынатын биоотын.
Сұйық биоотын– қант құрағынан, рапс, жүгері, соя, жануар майынан алынады.
Биогаз– метан мен СО2 тұратын биомассаның шіруінен алынатын газдар
|
Жапония, Сингапур
|
экологиялық таза сутегімен жүретін автокөліктерді шығару жоспарлануда.
Кәдімгі судан арнайы сутегіні бөліп алатын қозғалтқыштарды шығару және оны автоиндустрияда қолдану болып табылады.
|
1.Экологиялық мәселені шешуде ғылыми техниканың маңыздылығын сипаттаңыз___________________
2. Ғылыми-техникалық прогрестің жолымен экологиялық мәселені шешіп жатқан елдерге мысал келтіріп, себеп -салдарын түсіндіріңіз_________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Экологиялық таза өнімді алу технологиясын түсіндіріңіз______________________________________
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды
Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды
Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады
|
Смаликтер арқылы
ҚБ өзін өзі бағалау
|
