Сабақты зерттеу тәсілінің ерекшеліктері. Сабақты зерттеу кезеңдері. Зерттеу тақырыбын анықтау. КОМАНДАДА Сабақты бірлесіп жоспарлау

жүктеу/скачать 0,7 Mb.

бет	2/2
Дата	01.02.2023
өлшемі	0,7 Mb.
	#64336
түрі	Сабақ

1 2

САБАҚТЫ ЗЕРТТЕУ ТОБЫН ҚҰРУ
Сабақты зерттеу тобының құрамын белгілеңіз

№	Аты-жөні	Пәні

Сабақты зерттеу тобының нормаларын белгілеңіз

Кездесу кестесін жасаңыз

Сабақты зерттеу тобының жұмыс жоспары

САБАҚТЫ ЗЕРТТЕУ ТАҚЫРЫБЫН АНЫҚТАУ

САБАҚТЫ БІРЛЕСІП ЖОСПАРЛАУ

ОҚУ ҮЛГЕРІМІНЕ БАЙЛАНЫСТЫ ОҚУШЫЛАРДЫҢ МОДЕЛІ
Таңдап алған тақырып бойынша оқушыларыңыздың үлгерімі туралы не білетініңізді жоғарыдағы нысандарға жазыңыз.
Үлгерімі жақсы (А)

Үлгерімі орташа (B)

Үлгерімі төмен (C)

Сабақтыжоспарлау, бақылаужәнеталқылаукестесі
Пән Сабақтың тақырыбы Мұғалім/бақылаушы

Осы Lesson Study-дегі оқу мақсаты қандай (ол тізбектелген сабақтар топтамасының бір бөлігі болуы мүмкін). Осы Lesson Study-де қандай әдістемені жетілдіруді/әзірлеудімақсат етіп қойдыңыз?
Ағымдағы жетістіктер мен табыс критерийлері Олардан сабақ соңында белгілі бір аспекті бойынша қандай нәтиже күтетініңізді сипаттаңыз.	Бақылаудағы А оқушы .................................... Осы оқушыға қатысты табыс критерийлері		Бақылаудағы В оқушы .................................... Осы оқушыға қатысты табыс критерийлері			Бақылаудағы С оқушы .................................... Осы оқушыға қатысты табыс критерийлері
Тізбектелгенсабақтартоптамасыныңкезеңі	А оқушы(лар) қалай жауап береді деп күтесіз	Бақылау барысында ол(ар) қалай жауап берді	В оқушы(лар) қалай жауап береді деп күтесіз	Бақылау барысында ол(ар) қалай жауап берді	С оқушы(лар) қалай жауап береді деп күтесіз		Бақылау барысында ол(ар) қалай жауап берді	Мысалдар /сұрақтар
Кезең... (шамамен жұмсалатын уақыт)
Кезең... (шамамен жұмсалатын уақыт)
Қорытынды кезең ... (шамамен жұмсалатын уақыт)
Оқушылар нені істей алды? (Олар қандай нәтижелерге жетті және оның қандай дәлелдері бар?)
Бастапқы/алдын ала ойлар

Рефлексия

2-КҮН
САБАҚТЫ БАҚЫЛАУ: САБАҚ БАРЫСЫНДА ОҚУШЫЛАРДЫ БАҚЫЛАУ.
САБАҚТЫ БАҚЫЛАУ ҚҰРАЛДАРЫ.
Жоспарланған сабақ бойынша бақылау құралдарын әзірлеңіз немесе зерттеу тақырыбына сәйкес болған жағдайда төмендегі бақылау құралдарынан қажетті үлгілерді таңдаңыз.

Сабақтағышынайыіс-әрекеттің сабақжоспарымен сәйкестігінбақылауформасы

Бұл бақылау үшін алдын ала мұғалімнің жоспарын алу керек және бақылау барысындакестеде берілген форма пайдаланылады.

Уақыты	Жоспарланғантапсырмалар	Уақыты	Сабақтаорындалғантапсырмалар	Сабақтан кейінталқылау үшінсұрақтар: неліктенжоспардағыжұмыстарға өзгерістеренгізілді?







Бақылауданкейінзерттеутобыныңберілетінұсыныстары: 1. 2. 3.

Бақыланатын оқушы үшін анықталған күтілетін нәтиже мен оның шынайы қол жеткізген нәтижелерінбақылау формасы

АВС оқушыларының әрқайсысына күтілетін нәтижелер оқудағы қажеттілігінеқарайанықталады жәнекестегетіркеледі.Бақылаушыкестебойыншабелгіленген күтілетін нәтижеге сәйкесоқушының әрекеттеріне бақылау жүргізіп, алынған деректерді бақылау парағынатіркейді.

Уақыты	ЖоспарланғанАоқушысыүшінкүтілетіннәтижелер	Уақыты	Оқушыныңжауабы,әрекеттері	Сабақтан кейінталқылау үшінсұрақтар





Бақылауданкейінзерттеутобыныңберілетінұсыныстары: 1. 2. 3.

Сыныптыңоқуүдерісіндегідинамикасынбақылауформасы

Бақыланатыноқушыныңтекоқужаттығуларынорындаубарысындағыіс-әрекетіғанаемес,ойлаубелсенділігініңуақытинтервалынасәйкестөмендеуі/ілгерілеуітуралынақтымәліметтер арнайы бақылау парағына тіркеледі.

Ол үшін бақыланатын бір оқушыны таңдап, сол оқушыны бақылауға ыңғайлыжергеотыру керек.Сабақбарысындаәрбір5минуттықинтервалбойыншаәрекеттерін жазыпотыру қажет.

Уақытинтервалы	Жұмыс түрі,жаттығулар	Оқушының жауабы,әрекеті, жұмысқақатысқаны немесеқатыспайотырғаны	Сабақтан кейінзерттеу тобыменталқылауүшінсіздіңсұрақтарыңыз,пікіріңіз
5 мин.
10 мин.
15 мин.
20 мин.
25 мин.
30 мин.
35 мин.
40 мин.
Оқушысабақтыңқаншапайыздықуақытмөлшеріндебелсендіболды? Тапсырманыорындауғаназарышоғырландыма?Нәтижесіқалайболды? Зерттеутобыменталқылауғаұсынатыныңыз: 1. 2. 3.

Сұраққоюменсұрақтарғажауапберудеңгейінбақылауформасы

Блумтаксономиясынасәйкес сұрақтарды қою кестесінқолданаотырып,сыныптағыбілімалушылардыңсұрақтарыменжауаптарын Блумның ойлау сатыларына сәйкестендіре отырып белгілеңіз. Соңғыбағанда оқушылардың қойған сұрақтары мен берген жауаптарының белгілі бір ойлау деңгейіне дәлелдемелер келтіріңіз.

№	Ойлаудеңгейлері	Қолдану жиілігі	Дәлелдеме/мысалдар
1	Білу
2	Түсіну
3	Қолдану
4	Талдау/анализ
5	Жинақтау/синтез
6	Бағалау
Қандай сұрақтарға жауап беру жеңіл/қиын болды? Қандай сұрақтарға (ашық/жабық)көп/азжауапберілді?Ашықсұрақтарғажауапберудеөзойынжеткізеалдыма?Зерттеутобымен талқылауғаұсынатыныңыз: 1. 2. 3.

Мұғалімніңсұрағыменоқушыжауабынбақылауформасы

Мұғалімсұрағыменоқушыжауабыарасындағыкүті ұзақтығын бақылаңыз.Алдыменсұрақты,келесібағанда оқушы жауабын күтуұзақтығын,сосыноқушыжауабынтіркеңіз. Осы жазбалар негізінде мұғалімнің күту ұзақтығының оқушының білімалуынаоң/керіәсерітуралытуындағанталдаусұрақтарынқарастырыңыз.

Мұғалімніңсұрағы	Оқушының жауабынкүтуұзақтығы	Оқушыжауабы

Зерттеутобынаұсынылатынталдаусұрақтары: 1. 2.

САБАҚ ӨТКІЗГЕННЕН КЕЙІН БАҚЫЛАНҒАН ОҚУШЫЛАРДЫҢ ПІКІРІН ЗЕРТТЕУ

Сабақтан кейін оқушылармен сұхбат жүргізу сұрақтарын әзірлеңіз

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Рефлексия

3-КҮН
САБАҚТЫ ЗЕРТТЕУДІ ӨТКІЗУ.
САБАҚТАН КЕЙІНГІ ТАЛДАУ ЖӘНЕ РЕФЛЕКСИЯ.

Зерттеусабағынталдау негізінде, төмендегі кестені пайдаланып, сабақты жақсарту жолдарын әзірлеңіз.

Зерттеу сабағын жақсарту жолдарын талқылауды ұйымдастыруға арналған үлгі

	Бақыланатын А оқушы	Бақыланатын В оқушы	Бақыланатын С оқушы
Бақыланған оқушылардың әрқайсысы қандай жетістіктерге жетті? Бұл жеткілікті болды ма? Сыныптағы басқа оқушылар қандай нәтижелер көрсетті?
Бұл әдісті енгізу қалай көмектесті немесе кедергі болды (екеуі де мүмкін)? Қандайкүтпегенжағдайларболды?
Әр оқушының нәтижелерін жақсарту үшін келесі жолы әдістің қандай аспектісін немесе аспектілерін түзету керек?
Келесіжолыбіз не істеугетырысуымызкерек?

Зерттеусабағынталқылаубарысынтіркепжазуформасыныңүлгісі

	Мұғалім	Оқушы
Күшті жақтары
Неніжақсарту керек

Зерттеу сабағын бақылау және талдау барысында мұғалімнің іс-әрекеті емес, оқушылардың оқу процесі басты назарда болуы керек екенін есте ұстаған жөн.

Рефлексия

4-КҮН
ТАЛДАУ ЖӘНЕ РЕФЛЕКСИЯ НЕГІЗІНДЕ ҚОРЫТЫНДЫ ЖАСАУ. ҚОРЫТЫНДЫ, ЖЕТІЛДІРУДІ ТАЛАП ЕТЕТІН САЛАЛАР НЕГІЗІНДЕ САБАҚТЫҢ КЕЛЕСІ КЕЗЕҢІН ЗЕРТТЕУ ПРОЦЕСІ.
САБАҚТЫ ЗЕРТТЕУ НӘТИЖЕЛЕРІН ЖАРИЯЛАУ
Бірінші зерттеу сабағын талдау нәтижелері бойынша келесі зерттеу сабағына енгізетін өзгерістерді көрсетіңіз

Рефлексия

Курста оқу бойынша қорытынды

Сабақты зерттеу тәсілі туралы не білдіңіз?

Сізге не қызықты және/немесе пайдалы болды? Себебі ?

Сабақты зерттеу аясында қандай сұрақтарды/тақырыпты зерттегіңіз келеді?

жүктеу/скачать 0,7 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2