Саурыкова жулдыз мейрхановна
жүктеу/скачать 3,24 Mb. Pdf көрінісі
|
Саурыкова-Ж.-диссертация (2)
| ҚОСЫМША А
Біздің ғылыми-зерттеу жұмысымыздың теориялық және тәжірибелік- әдістемелік бөлімдерінің бірлігін, зерттеудегі болжамның расттығын, педагогикалық шарттардың анықталуы мен осының негізінде жасалып, ұсынылған нобайлардың жұмыс жасау қызыметінің мүмкіндіктерін анықтау және диссертациядағы қойылған мақсаттарға қол жеткізу мен міндеттердің орындалу барыстарын басшылыққа ала отырып, жаңартылған білім мазмұны жүйесінде пәнаралық байланысты ұйымдастыру, ортақ тақтырыптарға негізделген сабақтарды өткізуге педагогикалық бақылау жүргіздік. Бұл бастауыш сынып мұғалімдері және бастауыш сынып оқушыларына бағытталған әрекеттер жиынтығын құрады. Мысалы, бастауыштағы жаңартылған білім мазмұны жүйесінде пәнаралық байланысты ұйымдастыруды анықтау және диагностикалау үшін бағдарлама дайындалып, төмендегідей тапсырмалық сұрақ-жауап, саулнамалар мен кәсіби әрекет мазмұндағы әңгіме жүргізілді. Жүргізілген жұмыстарымыз бастауыш сынып мұғалімнің кәсіби әрекетіндердің білім берудің жаңа жүйесіне бейімделуі және мамандық қызметтерінің мазмұндық құрылымының өзгеру түріне байланысты /А.В.Усова, А.А.Реан, В.А.Якуниннің тәсілдері/ анықтау жүргізілді /1-5 балдық деңгейлік шкала/. Жаңартылған білім мазмұны негізінде мұғалімдердің пәнаралық байланысты меңгеруінің біліктілік деңгейін анықтау бағыттары: 1. Жаңартылған білім мазмұны бойынша педагогикалық үдерісті ұйымдастыру білігі мен білімі (ЖБМПҮББ) 1 Жаңартылған бастауыштың білім мазмұны аясында пәнаралық байланыс арқылы жүзеге асыру жолдарын көп іздену арқылы қарастьырамын. 2 Мұғалім үшін пәнаралық байланыстағы сабақтарды өткізу – оқушының танымдық әрекетіндегі дербестігіне ықпал жасау екендігін түсінемін. 3 Мұғалім үшін пәнаралық байланыстағы сабақтарды өткізу – оқушының танымдық әрекетіндегі белсенділігін, қызығушылығын арттыру болып табылады. 4 Қазіргі білім мазмұнында пәнаралық байланыста оқытудың тиімділігі мен жүйелілік жолының басымдығы оқулықтардағы «ортақ тақырыптарға» байланысты. 5 Пәнаралық байланыс сабақтарының мазмұндық бағытын басты пәнге негізделген белгілері арқылы түсінік бере аламын. 6 Жаңартылған оқу бағдарламасы мазмұны жүйесімен пәнаралық байланысты ынта- ықыласыммен жүрігемін және соған сәйкес кәсіби қызығушылығымда артады. 7 Пәнаралық байланыстағы сабактастық пен жүйеліліктің дидактика талаптарына сай келуін басшылыққа аламын. 8 Пәнаралық байланыстағы оқыту мақсатын жеке ала отырып, міндетті талаптарды жеткіліктілік орындаймын. 2. Жаңартылған білім мазмұнындағы бөлім, ортақ тақырыптар бойынша пәнаралық байланысты меңгеру белсенділігі (ЖБМБОТПБМБ) 1 Оқушының жеке тұлғалық болмысын дамытуда пәнаралық байланысты басшылыққа алатын жаңартылған білім мазмұнына негізделген оқу бағдарламасын пайдалану маңызды. 143 2 Кәсіби педагогикалық тәжірибеде пәнаралық байланыс сабақтарын жиі өткізем, жаңашылдық әдіс-тәсілдерді кеңіне қолданамын (бөлім, тақырыптар, оқу материалдарының жақындығы ). 3 Пәнаралық байланыс сабақтарын ұйымдастыру мен өткізудің ғылыми-әдістемілк ерекшеліктеріне мән беремін. 4 Оқушының танымдық болмысының дамуына пәнаралық байланыс сабақтарының ықпалын басшылыққа аламын. 5 Пәнаралық байланыста оқушылардың танымдық қызығушылығын арттыруды жүйелі жүзеге асырамын. 6 Оқушыларға кіріктірілген оқу материалдары негізінде ұйымдастырылған сабақтарда алған білімдері арқылы әлеуметтік ортада өз орнын таба білуге үйретемін, баулимын. 7 Кіріктірілген сабақтарда жеке пәндерде кездесетін түрлі ұғымдардың өзара байланыстарын мағыналық-мазмұндық тұрғыдан толықтыру жүйесімен біріктіруді (себеп-салдардық, логикалық сабақтастық, мазмұндық үйлесімділік) жүзеге асырамын. 8 Жаңартылған оқу бағдарламасы оқушыларға жағымды көңіл-күй жағдай туғызуға, әрі оларды ынталандыруға мүмкіндік жасайды. жүктеу/скачать 3,24 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|