Сборник Докладов «Исследование урока: опыт школ Казахстан»
жүктеу/скачать 47,28 Mb. Pdf көрінісі
|
httpsold2.kspi.kzfilesarticles6-12-19-npk.pdf
| сұрақтар қою
болып табылады. Коуч позициясынан мұғалімдердің рефлексиясын дамытуға бағытталған жені ең жиі қойылған сұрақтар: «Сіз бұл туралы не білесіз?» , «Оны қолдану тәжірибеңіз қандай?» , «Оны тағы қандай жағдайларда қолдануға болады?» , «Қандай қорытынды жасадыңыз?» , «Келешекте оны қалай жүзеге асыра аласыз?» . Осы сұрақтар көмегімен , мұғалімдердің берген кері байланыстары бойынша, өткен тәжірибесіне сүйне отырып, жаңа қорытындылар жасауға мүмкіндік берілді. Сабақтарды жоспарлау барысында коммуникацияның төрт дағдысын дамытатын тапсырмалар құрастырылды. Төмендегі кестеде олардың мысалдары келтірілген: Кесте 2 Коммуникация дағдыларын дамытуға бағытталған тапсырмалары бар жоспарлардың үзінділері Өзінің ойын ауызша мәтін түрінде нақты, ықшам, бұрмалаусыз рәсімдей алу дағдысы; Өзінің ойларын жазбаша мәтін түрінде рәсімдей алу дағдысы; Тыңдай алу, мәнін түсіне алу және сұрақ қоя алу дағдысы; Өздігінен әдебиетті зерттей алу дағдысы (түсінікпен оқи алу). 171 Төртінші кезеңде жоспарланған сабақтар өткізілді және әрбір сабақ бақыланды. Бақылау кезінде оқушылардың ата - аналарының келісімі бойынша фото және бейне түсірілім жүргізілді. Сабақтан кейін оқушылардан кері байланыс алынды. Яғни, зерттеу барысы туралы сандық және сапалық деректер жинақталды. Бесінші кезеңде өткен сабақтардың нәтижелері талдаудан өткізілді. Алынған деректерді талдау нәтижесінде зерттеу тобының мүшелері өткізілген іс - шаралар күтілген нәтижеге қол жеткізуге мүмкіндік берді деген қорытындыға келді. Оқушылардың пікірлері бойынша де осы зерттеу шеңберінде өткен сабақтардың мазмұнын толығырақ ұққандары аталды. Сонымен, топ мүшелері зерттеу гипотезасы ақиқат болды деген қорытындыға келді. Яғни, зерттеушілік әңгіме арқылы оқушылардың бойында коммуникацияның төрт дағдысын дамыту – тиімді жолдардың бірі. жүктеу/скачать 47,28 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|