Сборник материалов V международной научно-практической конференции
жүктеу/скачать 10,53 Mb. Pdf көрінісі
|
1542083209345 (2)
| В исследованиях современных зарубежных психологов (П. Альхерт, Дж. Коннерс, Ю.
Шиндлер, Х. Лукерт, К. Фишер, К. Нойхаус и др.) гиперактивное поведение трактуется как отклонение от нормы в личностном развитии ребёнка в первые пять лет жизни. Такой ре- бёнок чрезмерно активен в поведении, трудноуправляем и невнимателен; испытывает не- достаток терпения при выполнении заданий, требующих умственных усилий; склонен к не- ожиданной и быстрой смене деятельности без доведения начатого до конца, к хаотичной, недостаточно контролируемой двигательной активности, к неадекватной эмоциональной реакции (лёгкая возбудимость). Гиперактивные дети неосторожны и импульсивны, им не хватает осмотрительности, с ними чаще происходят несчастные случаи. Они постоянно становятся виновниками нарушения правил, причём не столько по умыслу, сколько по неспособности усвоить эти правила и выполнять их. Результат? Дисциплинарные наказания со стороны либо родителей, либо педагогов. Отношения таких детей со сверстниками и со старшими по возрасту отличаются несоблюдением дистанции. Для гиперактивных детей характерны повышенная агрессивность, склонность к демонстративному поведению, а в конечном счёте асоциальные проявления, следствием чего становится неприятие со стороны окружающих, а следовательно, проблемы эмоционального плана: дети испытывают страх, подавленность, их беспокоят проявления антипатии, причины которой им непонятны. Чрезмерная активность и импульсивность поведения, к сожалению, часто негативно сказываются на обучаемости: гиперактивным детям плохо удаётся подавлять свои двигательные импульсы, поэтому они почти не способны сосредоточить внимание на предлагаемой на занятии информации, не могут адекватно воспринимать зрительные и акустические сигналы. У гиперактивных детей нарушены перцептивная ориентация и планирование действий, практически отсутствуют паузы между мыслью и действием. Движения гиперактивных детей хаотичны и резки, избыточно энергичны, запас сил расходуется слишком интенсивно. Гиперактивный ребёнок по-разному себя ведёт, оставшись один или находясь среди сверстников. Обычно такой ребёнок показывает, на что он способен, лишь оказавшись в группе детей.
У гиперактивных детей наблюдается постоянная потребность в сенсорных раздражителях, удовлетворить которую весьма трудно. Психологи отмечают, что гиперактивность – это не просто внешне малоприемлемое поведение, это комплексное нарушение. В современной психологопедагогической практике существует несколько методов коррекции поведения гиперактивных детей: медикаментозные методы, методы, основанные на 196 программах самоконтроля, когнитивная терапия и т.д. Результаты работы показали: коррекция поведения гиперактивных детей проходит более эффективно в процессе художественно-предметной деятельности, если она организуется на основе: *синтетического характера деятельности, дающего возможность достаточно быстрой смены разных её видов (изобразительная, игровая, коммуникативная, предметно-практическая дея- тельность); *сочетание разных видов художественного творчества; *простоты разных видов деятельности (это необходимо, потому что по развитию мелкой моторики гиперактивные дети отстают от сверстников); *яркости и практической ценности результата, что приносит гиперактивному ребёнку чувство удовлетворения (он должен иметь возможность показать свои достижения как можно большему количеству зрителей); *сочетания различных форм педагогического воздействия: индивидуальной работы, сов- местной работы с ребёнком и родителями, работы в малых группах, взаимодействия с психо- логами и другими педагогами. Комплекс игр с правилами «Запрещенное движение», «Кто быстрее», «Найди отличие», «Золушка», «Фасоль или горох?», «Скучно так сидеть» целью которых является развитие внимания 3 , коррекция и раз- витие интеллекта дошкольника 3 , контроль импульсивности, развитие умения концентрировать внимание на деталях, развитие зрительного внимания и развитие распределения внимания.[3] 3 Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников жүктеу/скачать 10,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|