Сборник международной конференции «модернизация сознания: характер передачи образа «Әлем»
жүктеу/скачать 2,86 Mb. Pdf көрінісі
|
|
міндеттерді атқарады: – Мектепте, отбасында, өмір сүру ортасында, жастар мен балалар қоғамдарын да және ұйымдарында баланың тұлғалану үдерісінің дамуына тікелей әсер етеді. – Баланың құқықтары мен қызығушылықтарын, түрлі инстанцияларда және мектепте баланың қорғанышы ретінде өзі немесе басқа да мамандарды қатыстыра отырып қорғайды. – Бала тәрбиесінде отбасына әлеуметтік-педагогикалық көмек көрсете отырып, тұлғалану үдерісіне кері әсерін тигізетін әлеуметтік қатерлі отбасыларын анықтайды. – Қорғаншы мен қамқоршыларды қажет ететін балалар мен жастарды анық тау және есепке алу жұмыстарын жүргізеді. – Салауатты өмір салтын ұйымдастыру мәселелерімен айналысады, оқушы лардың ақыл- ой және физикалық дамуына байланысты түзету-оңалдыру әрекетін ұйымдастырады. – Түрлі әлеуметтік топтарда сенімді қарым-қатынасқа түсе алуына көмек көрсетеді, әлеуметтену үдерісіне (кәсіп таңдауда, жұмысқа тұруда, денсаулы ғын нығайтуда, бос уақыт- тарын ұйымдастыруда және т.б.) ықпал етеді. – Ата-аналарға, педагогтарға, басқа да ұйымдардың қызметкерлеріне әлеумет тік-педагоги- калық кеңес берумен айналысады. Мектептегі әлеуметтік педагогтың негізгі нысаны – баланың құқығын қорғау, баланың дамуына жағдай жасау, жанұя мен мектептің арасындағы байланыс пен әріптестік қатынасты жүргізіп отыру. Әлеуметтік педагог мектепте оқушылардың әлеуметтік және мамандық алуда өзін-өзі дамуына жағдай жасайды, педагогтар мен ата-аналардың негізгі гуманизмдік қағидаларға қарай іс-әрекеттерін ұйымдастырады. Әлеуметтік педагог мектеп әкімшілігімен, мұғаліммен, педагог-психологпен, салауаттану- шымен, медбикемен, тәрбиешілерімен, оқушылар мен, олардың ата-аналарымен өзара байла- нысқа түседі. Әлеуметтік педагогтың кәсібилік сапасы жоғары болуы тиіс. Ол әлеуметтік педагогтың жеке қасиеттеріне, өзге адамдармен араласуына, оларды түсінуіне, өзара байланысуына, адам- дарға сенімділік білдіруіне де байланысты болады. Әлеуметтік педагог өз қызметінде бағытталған мақсаты бойынша мемлекеттік басқарушы органдармен, қоғамдық ұжымдармен, 16 жасқа дейінгі, яғни оқушыларға қызығушылық білді- ретін ұйымдармен байланыс құрады; білім беру бөлімінде педагогикалық кеңестерге қатысады, жергілікті билік өкілдерімен және жанұямен балаларды әлуметтік қорғау қызметтік орындармен байланыс жүргізеді. Әлеуметтік педагог мынадай қасиеттерге ие болуы тиіс: – табиғилық – айналадағылармен өзара қарым-қатынастағы процесте өзі-өзіне қабілетті; – мейірімділік – мейірімді, әрқашан да адамдарға және айналасындағыларға мейрімділікпен қарап, оларға қол ұшын беруге даяр болу; «САНАДАҒЫ ЖАҢҒЫРУ: «ӘЛЕМ» БЕЙНЕСІНІҢ РУХАНИ МҰРАЛАРДА БЕРІЛУ СИПАТЫ» АТТЫ ХАЛЫҚАРАЛЫҚ КОНФЕРЕНЦИЯ 102 – эмпатия – әлемді өзге адамдармен елестеткендей елестету, мәселе болған жағдайда компромистік шешімге келуге іздену, әлемге оң көзқараспен қарау; – ақ жарқын – өз ойы мен сезімін ашық айтып, оны әңгімелесушіге дұрыс жеткізе білу; – кішіпейіл – жұмсақ, сыпайы түрде өзге адамдармен қарым-қатынаста болу; – нақтылық – қойылған сұраққа оң жауап беру, өз ойын толық жеткізу. Әлеуметтік педагогтың іс-әрекетіндегі негізгі қағидалары мыналар: Өзара іс-әрекет – бекітілген қағидасы: – шиеленісті оқиғалар мен туындаған мәселелер кезінде оны әріптестердің арасында бағытталған мақсат бойынша шешуге ықпал етеді; – білім мекемелерінде педагогикалық ортаны қалыптастырады; – барлық әлеуметтік институттарды өзара «іс-әрекетте байланысты орнатады, оқушы- лардың әлеуметтенуіндегі бірқатар сұрақтар шешуге көмектеседі. Жеке тұлғаға ықпал етуге арналған – негізделген қағидасы: – жеке тұлғаға гуманистік тұрғыдан қатынас жасау; – мұғалім секілді, оқушының да бостандығы мен құқығына құрметпен қарау; – тұлғаның әлеуметтенуі мен өзін-өзі дамытуына нұсқау беру, әсер ету; – оның шығармашылығының кеңеюіне көмектесу. Жеке тұлғаны қабылдау және оң түйсікті – сезінуші қағидасы: – баланы да үлкенді де сол қалпында қабылдау; – әрбір тұлғаның қасиеттерінің жоғарылығын бақылау; – тұлғаның мүмкіндіктері мен қабілетіне оптимистік тұрғыдан сенім білдіру; Ұқыптылық – сақтық қағидасы: – қарым-қатынаста ашық қатынас орнату; – алған ақпаратқа үмітпен және сенімді болу; – ата-ананың мұғалімдердің, оқушылар мен әлеуметтік педагог арасындағы кәсіпшілік құпияларды сақтау. Мектепте әлеуметтік педагогтың жұмысы өте ауқымды. Оның клиенттері оқушылар, ата- аналар және мұғалімдер болады. Өз мақсатында мынадай функцияларды атқарады. 1. Аналитикалық диагностикалық: – әлеуметтік диагноз жеке тұлғалық мүмкіндіктерді және әлеуметтік тұрмыстық өмір қызметін үйренеді; – жасөспірімдер мен баланың девиантты мінез-құлқының себептерін қарастырады, сәтсіз отбасылардың әлеуметтік себебін анықтайды. 2. Жобалау: – бала тәрбиесіне және тұлғаның дамуына әлеуметтік педагогикалық оқиға процесіне бағдарлау және жобалау; – тұлғаның өз-өзін дамыту және өз-өзін тәрбиелеу процесіндегі болашағын анықтау; – өзінің әлеуметтік-педагогикалық жұмысын уақытылы және кезекті етіп жоспарлау. 3. Ұйымдастырушы-қатынастық: – мектеп оқушыларына әлеуметтік тәрбие беру процесінде мүмкіндіктерді пайдалану, тек жергілікті еңбек және демалыстың мектеп қызметкерлері қатар, мөлтек аудан тұрғындарымен әлеуметтік тәрбие процесін жүргізу; – жеке және ресми қарым-қатынасты ұстау; – әлеумет пен оқушылар арасындағы оң және теріс іс-әрекеттерінен хабардар болу; – жасөспірімдермен балалар арасындағы демократиялы, жүйелі өзара қарым-қатынасты қалыптастыру, сонымен бірге жеке тұлғалық және олардың үлкендермен әрекеттеріне кө- мектесу. 4. Коррекциялы : – балалар мен жас өспірімге жанұя жағынан және әлеуметтік орта жағынан әсер ететін тәрбиенің барлық түрінде түзету жұмысын жүргізіп отыру [2]. Қорыта келе, өскелең ұрпақты қоғамдық өмірге қатыстыру, жеке тұлғалық қасиетін дамыту және оны қоғамда толық мәнді өмір сүруге дайындау тұлғаны әлеуметтендірудің негізгі МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «МОДЕРНИЗАЦИЯ СОЗНАНИЯ: ХАРАКТЕР ПЕРЕДАЧИ ОБРАЗА «ӘЛЕМ» В ДУХОВНОМ НАСЛЕДИИ 103 шарттары болып табылады деуге болады. Әлеуметтік педагог қызметі балалардың дамуы мен оны қорғауды қамтамасыз ету заңына негізделген. Әлеуметтік педагог сонымен қатар өз қызметінде Қазақстан Республикасы «Білім туралы» Заңын, БҰҰ «Балалардың құқықтары туралы Конвенция», ҚР «Неке және отбасы туралы заңы», басқа да нормативтік актілер мен құжаттарды басшылыққа алады. жүктеу/скачать 2,86 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|