Сборник статей (часть 2) общественные и гуманитарные науки алматы 2011 ббк 73 и 66

172
- способность самостоятельно формулировать цель учебной деятельности и анализировать 
явление, ориентируясь в новой ситуации, умение вести поиск наиболее рациональных способов 
осуществления учебной деятельности и конструирование собственного способа на основе уже 
известных; овладение приемами профилактики дезадаптационных состояний;
- умение работать в интенсивном познавательном темпе и самостоятельно создавать ситуа-
ции, в которых могут применяться полученные знания; умение осуществлять активную деятель-
ность по самообразованию и саморазвитию.
Все условия диагностики применимы к поставленной цели. Следовательно, познавательная 
активность, как свойство личности, реализуемое в учебной деятельности, может быть диагно-
стируема. Общим критерием сформированности познавательной активности является признак, 
с помощью которого устанавливается продвижение личности в развитии познавательной актив-
ности на относительно завершенном этапе.
Но так как познавательная активность как свойство личности реализуется в учебной деятель-
ности, то наиболее объективные данные об уровне развития познавательной активности можно 
получить лишь при детальном изучении данного свойства в учебной деятельности школьни-
ка. Установить это возможно с помощью диагностики уровня сформированности общеучебных 
умений. Однако в основе любой целенаправленной деятельности, в том числе и учебной, лежат 
потребности, являющиеся источником активности личности. 
Все это позволяет рассматривать познавательную активность как сложное, целостное об-
разование, состоящее из разнообразных свойств личности, подлежащих диагностированию:
- познавательной сферы (внимание, памяти, мышления);
- мотивационно-потребностной сферы;
- состояния тревожности и депрессии.
Поэтому при выборе критериев развития познавательной активности необходимо исходить 
из того, что учебная деятельность направлена на изменение их собственного опыта. Ведь в мо-
мент активного познания ученик ставит новые вопросы к содержанию изученного материала, 
формулирует проблему.
Познавательная активность – свойство личности школьника, реализуемое в учебной дея-
тельности и характеризующее отношение ученика к учению, его стремление овладеть различ-
ными способами познания и мобилизацию волевых усилий на достижение цели обучения.
Следует отметить также возрастающую роль самоподготовки при формировании высококвали-
фицированного специалиста. Следовательно, растет необходимость создания новых форм представле-
ния обучающего материала, методик работы с но выми средствами обучения и способов управления 
самостоятель ной познавательной деятельностью обучающегося. Как видим, по требность в новых тех-
нологиях обучения актуальна.
Рассмотрим, что же может дать системе подготовки и повы шения квалификации обучающегося 
современная компьютерная техника и средства коммуникационного взаимодействия субъектов образо-
вательного процесса? Что может дать компьютер учебному процессу? Как должен измениться процесс 
обучения? Компьютер необходимо рассматривать не как простое дополнение к сущест вующим мето-
дам обучения, а как «мощное средство, которое должно привести к изменению всех компонентов 
учебного процес са, начиная от содержания и кончая его организационными фор мами. Внедрение ком-
пьютера в процесс обучения требует пере смотра и совершенствования традиционных методик обуче-
ния, разработки новых технологий обучения, создания научно обосно ванной современной модели 
учебного процесса.
Первые попытки построения учебного процесса с применени ем ЭВМ внесли много нового и по-
зволили получить такие знания, которые сложно представить/донести обычным традиционным спо-
собом обучения, это относится, в первую очередь, к машинной гра фике и ее возможностям. Еще одна 
очень интересная сторона при менения информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) при 
организации учебного процесса заключается в том, что ком пьютеризация сформулировала новые вы-

173
сокие требования к внут ренним механизмам ответственности за активизацию познаватель ной деятель-
ности самих обучающихся. Чем объяснить огромный интерес и притягательную силу компьютера? 
Воздействие ком пьютера не только в том, что он полезен в профессиональной деятельности, но и в 
том, что впервые в истории появилось средство конструирования и развития интеллекта.
Использование компьютеров в учебном процессе развивает не только познавательную деятель-
ность, но и формирует свою мотивационную, эмоциональную, коммуникативную среду. Рас сматривая 
значение компьютера в  личностном аспекте, следует отметить неоднозначность влияния послед-
него на развитие лично сти. Психологи отмечают противоречивые последствия влияния неуправ-
ляемого использования компьютера, особенно в школьном возрасте, на развитие мышления и 
поведение личности. Как отме чает доктор психологических наук O.K. Тихомиров:
1. компьютеризация, способствуя усилению логического мышления, сопровождается пода-
влением интеллектуального нача ла в мышлении;
2. компьютеризация может дать новые знания, а с другой стороны – дать мощный стимул 
развитию внешне престижной мо тивации;
3. компьютеризация – средство более полного освоения мира и средство ухода от него [3].
Разумеется, есть основания говорить о необходимости кон кретного психофизического ана-
лиза возможных негативных явле ний, сопровождающих интенсивное внедрение компьютеров 
прак тически во все сферы жизнедеятельности человека.
Развитие личности – процесс очень сложный, воз действие внешних факторов часто быва-
ет определяющим, поэтому применение такого мощного «...внешнего органа памяти и мышле-
ния» должно быть под постоянным контролем при организации обучения. В настоящее время 
все острее встает проблема компью терной зависимости, влияния компьютерных технологий на 
нравст венно-эмоциональное  и  физическое  развитие  пользователей  ком пьютерной  техники  и 
коммуникационных средств, к которым в первую очередь относится глобальная сеть Интернет и 
мобильная телефония, как разновидность информационных технологий.
Еще в середине 1980-х годов известный психолог и педагог Н.Ф. Талызина подчеркивала, 
что применение автоматизированных систем в обучении оп равдано лишь тогда, когда это приво-
дит к повышению эффективно сти обучения, хотя бы по одному из следующих критериев:
1. повышение мотивационно-эмоциональной стороны обуче ния;
2. повышение качества обучения;
3. сокращение затрат времени обучаемого и обучающего для изучения данного предмета (вопро-
са);
4.  уменьшение финансовых затрат на обучение [4].
Как видим, вопросы, рассматриваемые почти двадцать пятьлет назад, созвучны и нашему вре-
мени, но сейчас появилась другая технологическая основа построения системы создания индивиду-
альной  информационно-образовательной  среды,  организованной  с  использованием  расширенных 
дидактических возможностей со временных компьютеров и, главное, средств телекоммуникацион ной 
связи, использование распределенных информационных ресур сов сети Internet.
Использование компьютера в учебном про цессе открывает новые перспективы в деле совер-
шенствования системы образования, приобретения таких новых знаний о мире, которые сложно, а 
подчас и невозможно получить без компьютера.
Первые результаты, полученные при применении ЭВМ в учебном процессе, породили проти-
воречивое отношение к самой идее применения компьютера в качестве средства обучения. Безус ловно, 
эффективность применения различных компьютерных средств обучения в учебном процессе зави-
сит от возможностей техники, однако определяющими являются подходы, педагогиче ские принципы 
и требования, которые положены в основу разра ботки и применения компьютерных средств обуче-
ния.
Практи ческий опыт работы раскрывает необходимость поиска новых технологий обучения, ис-
пользующих расширенные дидактические возможности современной компьютерной техники и совре-
менных средств коммуникации.

174
«Подлинно инновационным обучение становится не в резуль тате смены самой по себе ин-
формационной технологии, а на основе развития новых стратегий образования: от полного иг-
норирования самого факта личностной позиции обучающегося перед целью «ус воения знаний» 
к признанию способности к самоорганизации по знания и утверждения ценности развития ин-
дивидуальности» [5].
Как  нетрудно  заметить,  каждый  период  информатизации  об разования  имеет  две  парал-
лельные ветви развития – технологиче ская основа и инновационные процессы в самой системе 
образова ния.
Развитие процессов информатизации образования, как и всех сфер жизни общества, показа-
ло стремление ученых, педагогов, других специалистов использовать новые средства усиления 
интел лектуальной деятельности человека, в то же время компьютериза ция сформулировала но-
вые высокие требования к внутренним механизмам ответственности за активизацию познава-
тельной дея тельности самого обучающегося.
Функциональные свойства современных компьютерных и коммуникационных технологий 
предоставляют образовательному процессу реализацию следующих возможностей:
- неограниченные возможности сбора, хранения, передачи, преобразования, анализа и при-
менения разнообразной по своей природе информации;
- повышение доступности образования, с расширением форм получения образования;
- обеспечение непрерывности получения образования и по вышения квалификации в тече-
ние всего активного периода жизни;
- развитие личностно-ориентированного обучения, дополни тельного и опережающего об-
разования;
- значительное расширение и совершенствование организаци онного обеспечения образовательного 
процесса (виртуальные шко лы, лаборатории, университеты и т.д.);
- повышение активности субъектов в организации образова тельного процесса;
- создание единой информационно-образовательной среды обучения не только одного региона, но 
страны и мирового сооб щества в целом;
- независимость образовательного процесса от места и време ни обучения;
- значительное совершенствование методического и про граммного обеспечения образователь-
ного процесса;
- обеспечение возможности выбора индивидуальной траекто рии обучения;
- развитие самостоятельной творчески развитой личности;
- развитие самостоятельной поисковой деятельности обу чающегося;
- повышение мотивационной стороны обучения.
Все перечисленные возможности компьютерной техники, в том числе, и современных мобильных 
устройств, по зволяют разрабатывать новые технологии обучения, которые способны обеспечить повы-
шение качества образования и формирование познавательной активности школьников.
 
список литературы:
1. http://www. Tengrinews.kz.
2.  Китов  И.А.  Психология  управления.  /Учебник  для  слушателей  Академии  МВД  СССР./  М.:  Акад.  МВД, 
1979, – 521с.
3. Тихомиров O.K. Основные психолого-педагогические проблемы компьютерного образования. //Вопросы 
психологии. 1986. – № 5. – С.67-68.
4. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. 2-е издание. 
5. М.: МГУ, 1984. – 344с.
6. Открытое образование – объективная парадигма XXI века. Под редакцией В.П. Тихомирова, М.:МЭСИ, 2002.

175
Шмалько Светлана Васильевна
СКГУ, сотрудник ЦИОТ
применение инновационных SPA –технологий в туризме
Понятие SPA возникло очень давно. SPA — это название бельгийского городка, где еще во 
времена Римской империи был открыт первый водный курорт. Понятие SPA превратилось в аб-
бревиатуру Sanus Pro Aqua – здоровье через воду. 
По одной из версий такое название произошло из лексики древнеримских легионеров, ко-
торые после военных поход восстанавливали свои силы в термальных водах. Другая версия: от-
дыхавши в Бельгии русский царь Пётр I подкинул местным бизнесменам идейку – строить возле 
источников лечебницы. И будто бы от изумления и восторга благодарные бельгийцы только и 
смогли выговорить первый слог слова «спасибо» [3].
SPA – это заведения, предназначенные для улучшения общего состояния человека с помо-
щью разнообразных профессиональных услуг, которые могут включать уходы за кожей лица и 
тела, фитнес, здоровое питание и духовно-ориентированные программы, способствующие оздо-
ровлению сознания, тела и души человека [1].
В  основном  SPA  салоны  предназначены  для  духовного  и  физического  оздоровления,  со-
четая искусственные и природные факторы. Обязательным компонентом является антистрессо-
вые процедуры, а также достижения нетрадиционной медицины (китайские, индийские, тибет-
ские).
SPA  технологии  используются  в  медицинских  учреждений  (в  отелях,  фитнес  –  цен-
трах,  косметологических  салонах  и  пр.)  Все  SPA  салоны  классифицируются  на  основе 
ISPA(месторасположение, целевое назначение, продолжительность):
Дэй  –  SPA  (клубы,  банные  комплексы,  медицинские).  Более  80%  SPA  центров  разме-
1. 
щены в пределах городов. Их называют курорта одного дня в основном это фитнес центры и 
косметические салоны. Популярное направление в Западной Европе и США, – использование 
SPA технологий для целей отдыха и эффективного восстановления здоровья, сил, снятия стрес-
са, а также стимулирования процессов метаболизма. Основной акцент на косметологические 
услуги(декоративная косметика, фито – бар, водные процедуры, бани).  МедиаSPA : эстетиче-
ский (ботокс – инъекции, лазеротерапия), омоложение, стоматология. Растёт также количество 
SPA банного комплекса. Развиваются клубные Дэй – SPA, которые активно продвигают фитнес- 
клубы, в США эти услуги давно стали частью повседневности среднего американца. [4]          
Загородный SPA (курорт, отель, санатории). Это центры без применения природных ис-
2. 
точников.
 Основу составляют водные (грязевые процедуры), дополненные физическими упражнени-
ями и диетотерапией (в основном санатории и курорты). В отелях SPA услуги предлагаются как 
SPA пакеты, т.е. дополнительная услуга. Она включает в себя оптимально сочетающиеся между 
собой процедуры разработанной индивидуально или в комплексе. 
Зарубежный опыт показывает, что подобные SPA высокорентабельные, и уже трудно пред-
ставить отель международного уровня без SPA – услуг в качестве дополнительно сервиса.
Туристы отдают предпочтение отдыху в санаториях, чтобы совместить его с лечением или 
оздоровительными процедурами, но придают большое значение уровню сервисного и медицин-
ского обслуживания. Популярность оздоровительных услуг заставляет гостиницы создавать у 
себя всевозможные лечебные подразделения,SPA – и Weiiness центры.
SPA природных источников (минеральных, горячих, источников, лечебных грязей, мор-
3. 
ской воды)
Основным признаком является расположение вблизи природных минеральных ресурсов [4].
SPA — это новый стиль жизни, реальное средство поддерживать себя в форме и просто не-
обходимость для тех, кто ведет малоподвижный образ жизни. Мир SPA отвечает желаниям из-

176
мученного стрессами современного общества обрести наслаждение и спокойствие, найти место, 
где можно поухаживать за телом и душой, обрести гармонию. Здесь все направлено на релакс: 
соответствующий интерьер зоны отдыха и кабинетов (хромотерапия), нежные ароматы эфирных 
масел (ароматерапия), успокаивающая SPA музыка (мелотерапия) или звуки природы (звукоте-
рапия), также оздоровление организма изнутри — составление индивидуальных фитококтейлей 
(фитотерапия).[3]
Главной задачей всех SPA салонов сохранение молодости и красоты, восстановление им-
мунных свойств организма, улучшение работы сердечно-сосудистой , лимфитической , нервной, 
эндокринной систем организма. Для этого разработаны специальные оздоровительные програм-
мы, которые включают в себя все целебные ресурсы юга, способствующие очищению организ-
ма: морской воздух, целебную воду, лечебные водоросли, травы, грязи и даже винаПо данным 
исследования, проведённого маркетинговым агентством Symbol-Marketing, современный SPA- 
рынок можно представить в виде пирамиды, состоящей из 4 уровней: основание этой пирамиды 
составляют салоны красоты, предоставляющие некоторые SPA-услуги, затем SPA-салоны; базо-
вый слой- SPA-центры, вершина пирамиды- это SPA- клиники.[2]
С  каждым  годом  появляются  на  рынке  SPA-услуг  какие-то  новинки  и  современные  SPA 
,SPA –центры, SPA – отели и целые SPA – курорты предлагают своим гостям большой выбор 
оздоровительных и косметических процедур.
Например, обёртывание влажным сеном – это двадцатиминутная процедура выводит из ор-
ганизма токсины. Есть ещё рисовое и шоколадное обёртывания, пилинг для тела с шоколадной 
стружкой, маски из тёплого шоколадного соуса, массажи на основе апельсинового, шоколадного 
и коктельно -трюфельного масло.[6]
Япония
В Hakone Koowakien Yunessun (японский салон с винными ваннами) у горы Хакоун в ку-
пальщики принимают ванну из красного вина, вино омолаживает тело. Хакоун- гора, известная 
своими горячими источниками.
В SPA- курорте горячих источников в Хаконе, к западу от Токио, есть ванна содержащая 
шоколад. SPA- курорт обещает, что ванна, содержащая экстракт какао, производит эффект удер-
жания влаги в коже и делает кожу красивой.
В Хаконе SPA- курорте горячих источников, к западу от Токио, есть ванна «Доктора Фиша». 
SPA-отель предлагает ванну, которая содержит 1000 западно-азиатских рыбок Garra
В Токио применяют необычную маску для лица, которая состоит из 24- каратного золотого 
листа. Она улучшает состояние кожи лица и омолаживает.[5]
Германия
В Германии более 900 SPA-отелей. Практически все отели с широким выбором SPA-услуг 
четырёх или пятизвёздочные. В SPA Баден-Бадене создана оригинальная двухчасовая терапия 
«Black und White». Процедура сочетает карибский, африканский и европейский массажи с ис-
пользованием имбирного масла и кофейных зёрен.
Ирландия
«Голубая лагуна» признана самым лучшим SPA – комплексом мира, читателями туристи-
ческого журнала «Conde Nast Traveler ». «Голубая лагуна» – естественный комплекс бассейнов 
среди лавовых нагромождений, расположенных недалеко от Рейкьявика. Благодаря своему сейс-
мическому происхождению, Исландия «дышит» гейзерами, вулканами и горячими источниками. 
Вода в Лагуне имеет сложный состав: морская соль, кварц, сине-зелёные водоросли. Она молоч-
ного цвета и вкупе с белой глиной обладает уникальными лечебными свойствами.[7]
Испания
Очень разнообразны SPA услуги в центре SPA и талассотерапии Марина д Ор. Водная зона 
оздоровления (большой бассейн с гидромассажной зоно, ароматические джакузи, горячие ван-
ны, бассейн с очень солёной водой, бассей с песками и калькой, грейпфрутовая ванна, кабина 
со льдом, римские ванны с горячими мраморными камнями, зона отдыха инфракрасными лам-

177
пами, водное кафе, сауна, циркулярный и шотландский душ, колодец со льдом, турецкие бани и 
большой хамам), Vipзона с лечебными грязевыми процедурами, ванной Клеопатры с молоком, 
музыкотерапия, аромотерапия, тематические джакузи: с лепестками роз и иланг-иланг, центр 
красоты и здоровья.
Россия
Красноярск .SPA-программа «Кокосовая принцесса». «Кокосовая принцесса» — спа про-
грамма, специально созданная для ухода за кожей тела в зимнее время. Включает фито-бочку и 
общий массаж. В spa-программе «Кокосовая принцесса» используется натуральное масло коко-
са. Это масло чрезвычайно полезно. В Тайланде его используют и для массажа, и как маску для 
волос, на нем жарят, его просто употребляют в пищу. Масло обладает удивительными увлаж-
няющими и заживляющими свойствами. В программу «Кокосовая принцесса» входит — фито-
бочка, витаминный фито-чай + общий массаж тела с использованием мягкой релаксирующей 
техники. Программа позволяет снять стресс, поднять настроение, улучшить самочувствие и эф-
фективно увлажнить и защитить нашу кожу в зимнее время. [9]
Казахстан
Алматы
 Брейн-Фитнес- это школа, где учат сохранять и совершенствовать свои когнитивные спо-
собности.Брейн-Фитнес- это школа, где учат сохранять и совершенствовать свои когнитивные 
способности (познавательные процессы человеческого сознания, процессы памяти, внимания, 
чувств, представления информации, логического мышления, воображения, способности к приня-
тию решений). После прохождения данного тренинга Вы сможете качественно управлять своей 
жизнью, принимать правильные для вас решения, убеждать других в своей позиции, управлять 
стрессами которые возникают практически каждый день и жить, так как вы бы этого хотели.
Астана
SPA-салон  «Royal  beauty»  —  естественность  в  стиле  люкс.«Royal  beauty»  —  са-
лон  красоты  для  тех,  кому  нравится  вкус  хорошего  сервиса,  сопровождающегося  лег-
костью  и  непринужденностью,  хорошим  настроением  и  предложением  косметических 
услуг.В  салоне  красоты  «Royal  beauty»  Вам  предложат  все  виды  услуг  по  уходу  за  воло-
сами,  все  виды  современного  маникюра,  аппаратный  педикюр,  широко  представлена  ап-
паратная  косметология:  LPG  (Франция)  —  липомассаж  для  тела  и  лифтмассаж  для  лица, 
шеи,  декольте  и  груди,  а  также  технологии  эндермотерапии  и  эндермоспорт;  TRIO  SKIN 
TIGHTENER  (США)  —  радиоволновый  лифтинг,  моделирование,  омоложение  и  тонизация;  
Алмазная Микродермабразия — новейшая высокотехнологичная разработка для алмазного пи-
линга.
После посещения салона красоты «Royal beauty» вновь чувствуешь себя нежной, как пер-
вые весенние цветы, красивой как восход солнца, и свежей, как теплый летний дождь. [8]
Пройдёт ещё не один год, прежде чем SPA прочно обоснуется в жизни и сознании инве-
сторов и клиентов среднего класса как повседневное направление восстановление утраченного 
здоровья и энергетики. А это значит, что надо пользоваться моментом – открывать SPA –центры 
класса Премиум и параллельно готовиться к рейсталингу объекта, когда через 5-6 лет начнётся 
массовый спрос населения и возникнет закономерная необходимость подстраиваться, как в но-
вой ценовой, так и в имиджевой политике под новую тенденцию – бизнес класса.
список литературы:
1. Витетнев А.М., Кусков А.С. Лечебный туризм//М.Форум, 2010
2.  Пономаренко  Г.Н.  физические  методы  лечения:справочник  по  физиотерапии/  Г.Н.Пономоренко. 
–СПб.:ВМедА,2002.
3. Технологии т методы оздоровительного сервиса// под. ред. Е.А. Сигиды- М.:ИНФА-М, 2009
4. Туризм ППП,09.2008
5. http://krasivoe.info/index.php?view=article§ion=advice&id=57
6. htt://www.fistspa.ru

178
7. http://www.voyage-luxe.ru/blog/top10-popular-spa-resorst
8. http://www.kz.all.biz/s41061/
9. http://krasnoyarsk.tiu.ru/cs281096-fito-salon-lozhka/p954372-spa-programma-kokosovaya.html
Шубаева Ултай Кудайбергеновна
Әл-Фараби ат. ҚазҰУ, филос.ғ.к., доцент 

жүктеу/скачать 2,31 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: