Сборник заданий по суммативному оцениванию по учебным предметам общего среднего уровня первая часть Нұр-Сұлтан 2020

166 
отношение к услышанному 
или прочитанному
осмысливая 
прочитанное
прочитанное
Формулирует 
высказывание, используя 
информацию текста
Затрудняется 
формулировать 
высказывание, 
используя 
информацию 
текста 
Допускает ошибки в 
формулировке 
высказывания/испол
ьзуя информацию 
текста
Формулирует 
высказывание, 
используя 
информацию 
текста
Задания по суммативному оцениванию за 2 четверть, раздел «Герой 
нашего времени» 
Цель обучения:
10.2.4 - анализировать эпизоды, определяя их роль и место 
в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия 
идейно- тематического замысла; 
10.2.5 - характеризовать героев произведения, определяя их роль и 
значение в системе персонажей 
10.3.3 - сопоставлять произведения (или фрагменты) русской,
казахской и мировой литературы с точки зрения эстетического воздействия на 
читателя, объясняя общие и отличительные признаки 
Критерий оценивания 
Обучающийся
 

Определяет роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов 
героев, объяснять значение

Сопоставляет произведения (или фрагменты) русской, казахской и 
мировой литературы с точки зрения эстетического воздействия на читателя, 
объясняя общие и отличительные

Уровень мыслительных навыков
: Навыки высокого порядка 
Задание 1.
1) Проанализируйте 
один 
из предложенных эпизодов.
2) Объясните его значение в раскрытии идей, проблем произведения.
3) Определите способы выражения позиции автора.
4) Раскройте роль эпизода в композиции произведения.
5) Аргументируйте, приводя цитаты.
А. – Мы давно уж вас ожидаем, – сказал драгунский капитан с 
иронической улыбкой. 
Я вынул часы и показал ему. 
Он извинился, говоря, что его часы уходят. 
Несколько минут продолжалось затруднительное молчание; наконец 
доктор прервал его, обратясь к Грушницкому. 
– Мне кажется, – сказал он, – что, показав оба готовность драться и 
заплатив этим долг условиям чести, вы бы могли, господа, объясниться и 
кончить это дело полюбовно. 
– Я готов, – сказал я. 
Капитан мигнул Грушницкому, и этот, думая, что я трушу, принял гордый 
вид, хотя до сей минуты тусклая бледность покрывала его щеки. С тех пор как 

167 
мы приехали, он в первый раз поднял на меня глаза; но во взгляде его было 
какое
‑
то беспокойство, изобличавшее внутреннюю борьбу. 
– Объясните ваши условия, – сказал он, – и все, что я могу для вас сделать, 
то будьте уверены… 
– Вот мои условия: вы нынче же публично откажетесь от своей клеветы и 
будете просить у меня извинения… 
– Милостивый государь, я удивляюсь, как вы смеете мне предлагать такие 
вещи?.. 
– Что ж я вам мог предложить, кроме этого?.. 
– Мы будем стреляться. 
Я пожал плечами. 
– Пожалуй; только подумайте, что один из нас непременно будет убит. 
– Я желаю, чтобы это были вы… 
– А я так уверен в противном… 
Он смутился, покраснел, потом принужденно захохотал. 
Б.Что-то резко ударило под ноги, волчица перекувырнулась, но тут же 
вскочила, чтоб не быть растоптанной, и в следующее мгновение увидела, как 
высоко взлетел в воздух подстреленный на бегу её Большеголовый, самый 
крупный из её первенцев, как он, обливаясь кровью, медленно падал вниз, 
медленно перекидываясь на бок, вытягивался, суча лапами, возможно, 
исторгнул последний вопль. Но она ничего не слышала, а человек в стеклянных 
наглазниках торжествующе потрясал винтовкой над головой, и в следующее 
мгновение Акбара уже перескочила через бездыханное тело Большеголового, и 
тут вновь ворвались в её сознание звуки реального мира – голоса, шум облавы, 
несмолкающий грохот выстрелов, пронзительные гудки автомашин, крики и 
вопли людей, хрип агонизирующих антилоп, гул вертолётов над головой… 
Многие сайгаки падали с ног и оставались лежать, били копытами, не в силах 
двигаться, задыхались от удушья и разрыва сердца. Их прирезали на месте 
подборщики туш, наотмашь полоснув по горлу, и, раскачав за ноги, судорожно 
дёргающихся, полуживых кидали в кузова грузовиков. Страшно было смотреть 
на этих людей в облитой кровью с головы до ног одежде… 
Задание 2 
1) Напишите эссе 
на одну 
из предложенных тем.
2) Раскройте тему и проблему произведения 
3) Выразите свое мнение об их актуальности. 
4) Сравните произведения.
5) Аргументируйте, используя цитаты 
6) Соблюдайте объем работы 180-200 слов.
Предлагаемые темы эссе 
1)
Как в романах «Герой нашего времени» и «Плаха» авторы 
используют композицию для раскрытия образов героев?

168 
2) С помощью каких средств и приемов в романах «Герой нашего 
времени» и «Плаха» авторы раскрывают внутренний мир героев?
1.

жүктеу/скачать 9,16 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: