Педагогика ғылымының әдіснамасы туралы түсінік. Педагогикалық зерттеудің әдістері. Әдебиеттер:
1.Дайрабаев Е.Б. Педагогика пәнінің негіздері.Оқу құралы. Алматы: ҚазҰУ,2005.
|
1.Педагогиканың зерттеу әдістері, түрлері, (теориялық, эмперикалық, әдіснамалық)
Сабақ түрі- пікірталас. Студенттер топқа бөлініп, тақырып бойынша өз ойларын ассосациялап қағазға түсіру, ғылыми негізге сүйініп дәлелдеу.
|
3
|
Педагогиканың аксиологиялық негіздері. Педагогикалық құндылықтар туралы түсінік. Білім беру-жалпы адамзаттық құндылық.
|
Сабақтың түрі – пікірталас.
Әр студент сұрақтар бойынша ой-пікірлерін А4 қағаз бетіне түсіріп, қысқаша талдайды. Сөз соңында барлығы ортақ бір пікірге келіп, жалпы сабақ бойынша тұжырым жасап, ұсыныстар жасайды. Дұрыс жауаптар бағаланады.
|
4
|
Педагогикалық үдеріс-тұтас құбылыс. Шағын жинақты мектепте педагогикалық үдерісті ұйымдастыру ерекшеліктері.
|
Сабақтың түрі – аралас.
1.Адам дамуы жеке тұлғаның әлеуметтену процесі ретінде.
2.Тұлға дамуының негізгі заңдылықтары мен қозғаушы күші.
3.Жеке тұлғаны қалыптастыруға әсер ететін факторлар.
4.Жеке тұлға және оның құндылық бағыттары.
|
5
|
ҚР-ң білім беру жүйесі. Қазақстан Республикасының білім беру жүйесі туралы жалпы сипаттама. Болондық үдеріс. Инклюзивті, үздіксіз, қосымша білім беру.
Әдебиеттер:
1.Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы. - Астана: //Егеменді Қазақстан, Ақорда, 2007.07.27.
2.ҚР педагогикалық білім беру тұжырымдамасы - Алматы, 2003
|
1.Білім берудің мазмұны тұлғаның өмір жолында өзін-өзі дамытуға, мүмкіншілігін жете білуге бағытталған процесс.
2.Білім беру мазмұнының түрлерін айқындау;
Сабақ түрі-дөңгелек стол.
Әрбір топ әр елдің білім беру мазмұнымен таныстыра отырып, салыстырмалы түрде саралайды.
Кемшіліктері мен артықшылықтарын анықтайды.
Озық іс-тәжірибесін үлгіге алу.
|
6
|
Қазіргі Қазақстандағы тәрбие тұжырымдамалары.
Әдебиеттер:
Мынбаева А.К. Педагогика высшей школы. Учебное пособие, Алматы, 2013 г.
|
«Балық сүйегі» жаттығуын пайдаланып, оқыту принциптерінің күшті және әлсіз жақтарын талдау
|
7
|
Тәрбие үдерісіндегі тұлғаны қалыптастыру.
Мектептегі тәрбиенің мақсаты мен міндеттерін, әдістері мен формаларымен таныстыра отырып, тәжірибеде қолдануды үйрету.
Әдебиеттер:
Әлқожаева Н.С. Педагогика. – Алматы, «Қазақ униветситеті», 2015ж.
|
Тәрбиелік іс-шараларға 1-2 сценарий жазып, талдаңыз. Мектеп пен отбасының өзара әрекетін сипаттаңыз.
- Тәрбие процесінің сипаты.
- Тәрбиенің негізгі заңдылықтары және принциптері.
|
8
|
Оқытуды ұйымдастырудың формалары, әдістері және құралдары.Әдебиеттер:
1. Таубаева Ш.Т. , Иманбаева С.Т. , Берикханова А.Е., Педагогика-Алматы, 2017ж.
2.Әл-Фараби атындағы университеттің тәрбие тұжырымдамасы – Алматы:Қазақ университеті, 2001
|
Сабақтың түрі - дөңгелек стол
Мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыттарына сай әрбір студент тәрбие іс-шараларының жоспарларын құрастырып, толық жобасын жасайды. Мерекелік іс-шараларға арналған жоспар мен сценарийін дайындау. Бағаланады. Презентация жасап, қорғайды.
|
9
|
Оқыту үдерісіндегі мұғалім мен оқушы іс-әрекеті 1. Мұғалімнің сабақ кезіндегі іс-әрекеті.
2.Оқушылардың іс-әрекеті, дағды қалыптастыру.
|
Сабақтың түрі: -топтық.
Топпен, жеке жұмыс кезіндегі іс-әрекетіке бейімдеу.
|
10
|
Оқушылардың дүниеге көзқарасын қалыптастыру-тәрбиенің міндеті. Дүниеге көзқарастың мәні мен оның ішкі құрылымы.
|
Бұл семинар сабағын топпен жұмыс түрінде жүргізуге болады. Уақыт үнемделеді. Әрқайсысы жұмыс жасайды, өз пікірлерін ашық айта алады. Оқытушы «Шынжыр» әдісінің шартын түсіндіреді. Оған керек заттар: А4 қағаз, клей, сұрақтар жазылатын круветка жасайды, әрқайсысы өз сұрағын жасап, соның жауабын іздестіреді, соңында шынжыр пайда болады. Барлық сұрақтардың жауаптары қаралады.
|
