Шағын жинақты мектептің біріктірілген сыныптарында біртақырыптық оқыту принциптері



жүктеу 0.7 Mb.

бет6/6
Дата22.12.2016
өлшемі0.7 Mb.
1   2   3   4   5   6

Оқыту әдістері

Қызығушылықты 

ояту, 

сұрақ-


жауап, түсіндіру, ойын, салыстыру.

Қызығушылықты 

ояту, 

химиялық


диктант,  сұрақ-жауап,  түсіндіру,  ойын,

салыстыру.



І КІРІКТІРІЛГЕН БӨЛІМ

Бағдарлау-мотивациялық кезең

Мұғалім сабақтың міндеттерін таныстырады.



Мұғалім  сөзі: Оқушылар  біз өткен  сабақта  «Өкпенің тіршілік  сыйымдылығы.

Тыныс  алудың жүйкелік  және  гуморальдық реттелуі.  Тынысалу  мүшелерінің

аурулары»  және  «Негіздердің алынуы  мен қасиеттерін»  оқып,  меңгердік.  Мына

сұрақтарға жауап беріңдер:



Мұғалім басшылығымен орындалатын жұмыстар

Сұрақ-жауаптар

Өткен 


тақырып 

бойынша


қайталау

Химиялық диктант

1. Негіздер ... , ... , ... жіктеледі.

Жасушаның бейағзалық химиялық құрамы

Ағзалық (20-30)%

Бейағзалық


54

сұрақтары.

1. Ауаның ағзаға кіретін жолы?

2. 


Дыбыс 

сіңірлерінің

арасындағы

кеңістік?

3.  Ер  адамдардағы  көмекейдің орташа

ұзындығы.

4. Тіршіліктің негізі.

5. Өкпені жарақаттайтын ауру.

6. Адамда өкпенің саны.

7. Бүкіл ағзаны әлсірететін ауру.

2. Суда еритін негіздер ... ... деп аталады.

3. Негіздерге  жалпы ... түрлі  химиялық

қасиеттер тән.

4.  Негіздер  суда  ... ,  ...  және  ... болып

бөлінеді.

5. Сілтілерді ...... және олардың .... сумен

әрекеттестіріп алады.

6.  Суда  ... негіздерді  ...  реакциясының

көмегімен алады.

ІІ САРАЛАНҒАН БӨЛІМ

Операциялық-орындаушылық кезең

Оқулықпен жұмыс

Мұғалім сөзі: Балалар, тағам туралы мақалдарды кім біледі?

Мысалы:

«Ас – адамның арқауы».

«Асты көрсең, қадір тұт».

«Еңбек етсең, ерінбей,

Тояды қарның тіленбей»,  деген  мақалдар  бүгінгі өтетін  сабағымыздың

тақырыбына сай айтылған.

* Жаңа тақырыпты игеру мақсатында оқушылар оқулықтағы жаңа сабақты өз

бетінше меңгереді.

*Оқушылар  төрт  топқа  бөлінеді, әр  топ  «Кім  жылдам?»  ойынының деңгейлік

сұрақтарына жауап береді. (Сұрақтарға жауап бере алмаған жағдайда басқа топтар

жауабын бере алады).

«Кім жылдам?» ойыны

Оқушылардың  өздігінен  орындайтын

жұмысы (ауызша түсіндіру)

1-топ:


1.  Тағамның  құрамында қандай  ағзалық

заттар бар?

2.  Тағамның ағзалық заттары ағзаға қалай

жеткізіледі?

3.  Ағзада  су  мен дәрумендер  не үшін

қажет? Оларды ағза қайдан алады?



Мұғалім  басшылығымен  орындалатын

жұмыстар

3-топ:


1. Мына тұздарды:  а) мыс  (II)  сульфатын;

ә) кальций  хлоридін;  б)  барий  сульфатын;  в)

калий 

карбонатын 



алмасу 

реакциясының

көмегімен  алуға  болатын  химиялық реакция

теңдеуін жазып көрсетіңдер.

2.

Азот


қышқылын 

алудың 


қандай

әдістерін 

білесіңдер? 

Химиялық


реакция

теңдеулерін жазыңдар.

3. Берілген заттардың: H

3

PO



4

, KOH, H


2

SO

4



,

NaOH,  HCl өз  арасында қандай  бейтараптану

реакциясы 

жүреді? 


Химиялық

реакция


теңдеулерін жазыңдар.

Мұғалім  басшылығымен  орындалатын

жұмыстар

2-топ:


1. Өңделген тағамдық заттар денеге қалай

таралады?

2.

Тағамның


минералдық

заттарын


атаңдар, 

олардың


ағза

үшін 


маңызын

түсіндіріңдер.



Оқушылардың  өздігінен  орындайтын

жұмыстары (ауызша түсіндіру)

4-топ:


1. Қышқылдар қалай  алынады? Тиісті

реакция теңдеулерін жазыңдар.

2.  Фосфор қышқылын  алудың  қандай

әдістерін 

білесіңдер? 

Химиялық


реакция

теңдеулерін жазыңдар.



55

3-сабақ

8-сынып. Биология

8-сынып. Химия

Сабақтың

тақырыбы

Қанайналым 

мүшелері.

Жүректің 

құрылысы,

қызметі,


реттелуі.

Су

құрамы, 



физикалық

және


химиялық қасиеттері.

Сабақтың

мақсаты

1.

Қанайналым 



мүшелері,

жүректің 

құрылысы,

қызметі


туралы түсінік беру.

2.  Оқушылардың  қанайналым

мүшелері, 

жүректің 

құрылысы,

қызметі,  реттелуі бойынша білімін

дамыту, 

ой-өрісін,

танымдық

қабілеттерін жетілдіру.

3. 

Салауатты



өмір 

салтын


сақтау.

1. Су құрамы,  физикалық және

химиялық  қасиеттеріне    білім,  білік,

дағдыларын қалыптастыру.

2. 

Оқушылардың



су

құрамы,


физикалық және  химиялық  қасиеттері

бойынша білімін  толықтыру,  дамыту,

ой-өрісін кеңейту.

3. Қауіпсіздік  ережелерін  сақтауға

үйрету.

Сабақтың

көрнекілігі

Слайдтар: Сұрақ-жауаптар, тест

тапсырмалары.

Слайдтар:

Сұрақ-жауаптар, 

тест


тапсырмалары.

*Д.И. 


Менделеевтің

химиялық


элементтерінің периодтық жүйесі.

Пәнаралық

байланыс

Химия, физика

Биология.

Оқыту

әдістері

Сұрақ-жауап, топтастыру, талдау.

3. 

Тағамның 



құрылыстық

және


энергетикалық  қызметін  талдап  беріңдер.

Сызбанұсқамен көрсетуге болады.

3. 

Ортофосфор



қышқылын

қатты


қыздырғанда 

оның 


құрамындағы 

судың


мөлшері  азайып,  метафосфор

қышқылына

(НРО

3

) айналды. Реакция теңдеуін жазыңдар.



ІІІ КІРІКТІРІЛГЕН БӨЛІМ

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

Оқушының 

өздігінен 

орындайтын

жұмыстары

Білімді бекіту. «Кім алғыр?» ойыны.

1. Майлар қандай тағамдарда көп болады,

олардың ағза үшін қандай пайдасы бар?

2. Ағзада  нәруыз  жеткілікті  болу үшін

қандай тағамдарды пайдалану керек?

3.  Тағамдық

заттардың

энергетикалық

қызметі дегенді қалай түсінесіңдер?

4. 


Тағамның 

құрамындағы 

ағзалық

заттарды 



сызбанұсқамен 

бөліп, 


аттарын,

әрқайсысы қандай  тағамдарда кездесетіндігін

көрсетіңдер?

5. Асқорыту дегеніміз не?



Мұғалім  басшылығымен  орындалатын

жұмыс

Білімді бекіту «Кім шапшаң?» ойыны.

1.

Қышқылдардың



жіктелуін 

айтып


беріңдер.

2.  Күкіртсутек қышқылын  алудың  қандай

әдістерін 

білесіңдер? 

Химиялық

реакция


теңдеулерін жазыңдар.

3.

Қышқылдар 



түзілетін

қосылыстар

қандай бейметалдардан басталады?

4. Қышқылдық оксидтер  суда  еріп  нені

түзеді?

5. Қышқыл  ерітіндісін  анықтау үшін  нені



пайдаланады?

6. Қышқылдарға қандай қасиеттер тән?

7 Қышқылдармен  жұмыс  істегенде қандай

қауіпсіздік ережелерді сақтау қажет?



Оқушыларға өзін-өзі бағалау парағы беріледі.

Үйге тапсырма: §43.

Үйге тапсырма: §47.

«Тағамның ас қорытудағы қышқылдардың маңызы»  тақырыбында баяндама жазу.



56

Сабақтың барысы

І КІРІКТІРІЛГЕН БӨЛІМ

Бағдарлау-мотивациялық кезең

Ұйымдастыру кезеңі

Мұғалім


оқушылардан

өткен  тақырыпты  сұраған  соң,

сабақтың

міндеттерімен

таныстырады.

«Кім жылдам?» ойыны

1.  Микробтарды  ерітетін  обыр  жасушалар

қалай аталады?

2. 


Дене 

температурасын 

тұрақты

сақтайтын сұйықтық атаңдар.



3. Жасушалардың негізгі қуат көзі.

4. 


Лимфаның 

құрамында 

болатын

лейкоцит жасушасын атаңдар.



5.  Лейкоциттердің  қызметін  зерттеген

ғалым кім?

1.  Ерітінділердің концентрациясы қалай

анықталады?

2.  Массалық  үлесі  белгілі  ерітінді  даярлау

үшін қай формуланы пайдаланады?

3.  Еріген  заттың массалық  үлесін анықтау

үшін қай формуланы пайдаланамыз?

4.  Еріген  зат  шамасына қарай  нелерге

бөлінеді?

5.  Ерітіндідегі  еріген  заттың массалық

үлесі деп нені айтады?



ІІ САРАЛАНҒАН БӨЛІМ

Операциялық-орындаушылық кезең

Мұғалім басшылығымен орындалатын жұмыс

Жаңа тақырыпты меңгеру мақсатында оқулықпен жұмыс

Оқушылар  төрт  топқа  бөлініп, әр  топ өзіне  берілген  тақырып  бойынша  оқулықпен  жұмыс

жасайды, соған сәйкес презентация дайындап, келесі топқа түсіндіреді.

1-топқа:

Қанайналым 

мүшелері.

Жүректің құрылысы

3-топқа: Жүректің жұмысы.  Жүректің

реттелуі.

2-топқа:  Судың  құрамы  және  физикалық

қасиеттері.

4-топқа: Судың химиялық қасиеттері.

Әр топ тақтаға шығып, келесі топтың тақырыбына сай презентация қорғайды



Мұғалім  басшылығымен  орындала-

тын жұмыс.

Сұрақ-жауаптар

1.  Жүрек қызметі қанша  жолмен, қалай

реттеледі?

2.  Жүректің тігінен  2-ге  бөліп  тұрған

бұлшықеттің ерекшелігі неде?

3.  Адамда  жүректің жиырылу жиілігі

өзгере ме?

4. 


Жүректің

жиырылуы 

неге

байланысты?



5. Жүрек автономиясы қандай құбылыс?

6.  Ерекше  жалпақ жасушалар  жүректің

қай қабатында болады?

7. 


Жүрек 

жұмысы 


неше 

кезеңнен


тұрады? Әр кезеңіне сипаттама беріңдер.

Оқушының 

өздігінен 

орындайтын

жұмыстары.

105-б.,  № 4, есептер; 107-б. 1-жаттығу



1-нұсқа:

1. Синтез дегеніміз не?

2.

Судың


салыстырмалы 

молекулалық

массасы қанша?

3. Қай ғасырда  судың күрделі  зат  екендігі

анықталды?

2-нұсқа:

1.Талдау дегеніміз не?

2. Қай ғасырда  су  масса  бірлігінің эталоны

болды?


3.

Оксид 


алюминийдің

формуласын

атаңдар.

ІІІ КІРІКТІРІЛГЕН БӨЛІМ

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

(Сұрақтарға ең көп дұрыс жауап берген оқушы бағаланады.)



Білімді  бекіту: «Бой  сергіту». Әр  топқа  2  сұрақтан  беріледі,  оларды  талдауға  5  минут

беріледі.  Дайын  оқушылар  жауап  береді, қалған  оқушылар  жауаптың дұрыстығын қадағалап

отырады.

1-топ


1. Қанайналым дегеніміз не? Қанайналым жүйесіне жататын мүшелерді атаңдар.

57

2. Жүректе қандай қабаттар бар? Әрқайсысын толық сипаттаңдар.

3. Жүректің қабаттары қандай ұлпалардан түзілген? Жүрек қабының ерекшелігі неде?

Жүрек бұлшықеттерінің қаңқа бұлшықеттерінен қандай айырмашылығы бар?

2-топ

1. Жақтаулы қақпақшалар мен жарты ай тәрізді қақпақшалар қайда орналасқан және қандай



қызмет атқарады?

2.Жүрекше менқарыншаның бұлшықет қабаттарының ерешеліктері қандай?

3. Қанның тек бір бағытта ағатынын қалай түсіндіруге болады?

3-топ


1. Жарты ай тәрізді қақпақшалар қайда орналасқан және олар қандай қызмет атқарады?

2. Жүрекшелер мен қарыншалардың арасында қандай айырмашылық бар?

3. Жүрекшелер мен қарыншалардың ерекшелігі неде?

4-топ


1. Тынбай жұмыс істесе де, жүрек неге шаршамайды?

2. Адреналин гармонының әсері қандай реттелуге жатады?

3.Электрокардиограмма дегеніміз не? Оның қандай маңызы бар?

Танымдық тапсырмалар

1. Қанның қанайналым шеңберімен ағатыны қай

ғасырда ашылды? Ғалымның аты-жөні.

а) XIX ғасырда, Эдуард Дженнер;

ә) XVIII ғасырда,.Гук;

б) XVII ғасырда, ағылшын ғалымы.

У. Гарвей

Жауабы: б)

2. Ересек адамдар жүрегінің салмағы қанша?

а) 250-300 г;

ә) 210-310 г;

б) 260-300 г;

Жауабы: а)

3. Жүректің әр соғуы 3 кезеңнен тұрады:

а)  жүректің жиырылуы  (0,3  сек), қарыншаның

жиырылуы (0,2 сек), жүрек босауы (0,3 сек);

ә)

жүрекшенің



жиырылуы 

(0,1 


сек),

қарыншаның

жиырылуы 

(0,3 


сек), 

жүректің


босаңсуы (0,4 сек);

б)  жүрекшенің  қағуы  (0,2  сек), қарыншаның

созылуы (0,4 сек), жүректің босауы (0,1 сек);

Жауабы: ә)

4. Жүрек қуыстарымен қанның ағу бағыты:

а) Қан  жүрекшелерден

қарыншаларға

қарыншалардан

қантамырларына ағады;

ә)

Жүрекшелерден



қарыншаларға

қарыншалардан

артерия қантамырларына ағады;

б) Қан  жүрекшелерден

қарыншаларға

қарыншалардан

артерия қантамырларына ағады.

Жауабы: б)



Тест тапсырмалары

1.Жүректің жалпақ бөлігі:

а) негізі;

ә) ұшы.


Жауабы: а)

2) Жүректің сүйірлеу бөлігі:

а) үпешек;

ә) ұшы.


Жауабы: ә)

3) Жүректің сыртын дәнекер ұлпадан

тұратын жұқа үлпешек ... ... .

а) перикард қаптап тұрады;

ә) жүректің ұшынан тұрады.

Жауабы: а)

4) Жүрек 4 қуысты:

а) 2 жүрекшеден және 2 қарыншадан

тұрады;

ә)  2  құлақшалардан  және  2 көлденең



жүлгеден тұрады.

Жауабы: а)



Мұғалім оқушыларға өзін өзі бағалау парағын дайындайды.

Үйге тапсырма: § 35

Реферат: «Жүрек ауруларын алдын алу».



Үйге тапсырма: §39, § 40.

* Реферат: «Судың маңызы».



58

4-сабақ

8-сынып. Биология

8-сынып. Химия

Сабақтың

тақырыбы

Заттар  мен  энергия  алмасуының

маңызы.

Элементтердің табиғи ұяластары  және



олардың қасиеттері.

Сабақтың

мақсаты

1. Заттар мен энергия алма-суының

маңызы туралы түсінік.

2.  Оқушылардың білімін  толық-

тыру, дамыту, ой-өрісін, танымдық

дағдыларын жетілдіру.

3. Салауатты өмір салтын сақтау.

1.  Оқушыларды  элементтердің табиғи

ұяластары,  олардың  қасиеттері  туралы

алған білімдерін кеңейту.

2. Өздігінше жұмыс істеу қабілеттерін

дамыту.


3.

Қауіпсіздік  ережелерін  сақтауға

үйрету.

Сабақтың

көрнекілігі

*  Слайдтар:  Сұрақ-жауаптар, «Кім

жылдам?»    және «Кім  алғыр?»

ойындары.

*Слайдтар: Химиялық тест, Химиялық

диктант; сұрақ-жауаптар.

* Кесте:

-

Сілтілік  металдардың



физикалық

қасиеттері және олардың қосылыстары;

-

Сілтілік  металдардың



химиялық

қасиеттері;

-

Сілтілік 



металдар, 

олардың


сипаттамасы;

- Галогендер, олардың сипат-тамасы;

- Оттек  және  халькогендер,  олардың

сипаттамалары.

*Д.И.Менделеевтің

химиялық


элементтерінің периодтық жүйесі.

Оқыту әдістері

Топтастыру, сұрақ-жауап, түсіндіру, ойын.



І КІРІКТІРІЛГЕН БӨЛІМ

Бағдарлау-мотивациялық кезең

Мұғалім 

басшылығымен

орындалатын жұмыстар

Өткен  тақырып  бойынша

қайталауға

арналған сұрақтар:

1. Адамның бір тәулікте пайдаланатын ас

тұзының мөлшері қанша?

2.  Аскорыту  жолының кеңейген  мүшесі

қалай аталады?

3. Тоқ ішектің соңғы бөлімін атаңдар.

4.  Бауыр  жасушаларынан  бөлінетін

сүйықтық.

5. Жасуша  жарғақшасынан өту үшін

тағамдық

заттар  алдымен

қандай  күйге

айналады?

6. Май ыдырағанда энергияның бөлінуі.

7. Ирелеңдеп орналасқан мүше.

8. Өттің түсі қандай?

9. Ағзаның құрылыс материалы.

10. Күрек тістердің саны.

Оқушының 

өздігінен 

орындайтын

жұмыстары

Химиялық тест:

1.  XIX


ғасырдың

екінші  жартысында

химиялық элементтердің нешеуі белгілі болды?

а) 62-ден астамы;

ә) 60-тан астамы;

б) 63-тен астамы.

Жауабы: ә)

2. 


Элементтерді

өздеріне 

тән 

ортақ


ұқсастықтарына  байланысты  нелерге  бөлуге

болады?


а) металдарға және бейметалдарға;

ә) сутекті және сутексіз;

б) негізді және амфотерлік.

Жауабы: а)

3. Нағыз  металдар  мен  нағыз  бейметалдар

қандай қасиеттерімен байқалады?

а) жылтыр және ақ;


59

ә) энергиясымен және температурасымен;

б) физикалық және химиялық.

Жауабы: б)



ІІ САРАЛАНҒАН БӨЛІМ

Операциялық-орындаушылық кезең

Мұғалім басшылығымен орындалатын жұмыс.

Жаңа тақырыпты меңгеру мақсатында оқулықпен жұмыс

Оқушылар  екі  топқа  бөлінеді. Әр  топ  жаңа  сабақтың тақырыбын  мұғалімнің

басшылығымен    оқулықтан  игеріп,  презентация  дайындайды.  Топтар  бір-бірінің

тақырыптарын және презентацияларын алмастырып, тақтаның алдында қорғайды.

1-топқа:


Заттар мен энергия алмасуының маңызы.

2-топқа:


Элементтердің

табиғи


ұяластары  және

олардың қасиеттері.



Мұғалім басшылығымен  орындалатын

жұмыстар

«Кім жылдам?» ойыны.

1-топ

1.  Не  себепті  сілтілік  металдар  мен

галогендер әртүрлі топқа жатады?

2. Зат алмасу дегеніміз не?

3.  Заттар  мен  энергия  алмасу  неше

үдерістен тұрады және қалай аталады?

4.  Пластикалық алмасудың басқа  атауын

айтыңдар.



Оқушының 

өздігінен 

орындайтын

жұмыстары

Химиялық диктант:

1. Металдар мен бейметалдардың қатарын-

да  бір-біріне  химиялық  қасиеттері өте ұқсас

элементтер ... .

2. Сілтілік металдар деп ... атайды.

3.

Химиялық  қасиеттерінде



ұқсастық

болуына  орай  біріккен  химиялық элементтер

тобы – ... ... .

4. 


Галогендерге 

жататын 


химиялық

элементтер ... .

5.  Галогендер  металдармен әрекеттесіп, ...

... деп аталатын тұздар түзеді.



ІІІ КІРІКТІРІЛГЕН БӨЛІМ

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

Мұғалім  басшылығымен  орындалатын

жұмыстар

Білімді бекіту. «Кім алғыр?» ойыны.

1.  Минералды  тұздар  және  оның ағзада

атқаратын рөлін айтыңдар.

2. Майдың алмасуы қалай жүреді?

3. Заттар алмасуының қандай маңызы бар?

Зат алмасу қандай ұғым?

4. Нәруыздардың алмасуы қалай жүреді?

5. Нәруыз ыдырауының соңғы өнімімен не

түзіледі?

6.  «Метаболизм»,  «анаболизм»  деген

түсініктердің анықтамасын беріңдер.

7.Көмірсулардың алмасуын түсіндіріңдер?

8.  Су  мен  минералды  тұздардың алмасуы

қалай жүзеге асады?

9. Су мен минералды тұздар ағзада қандай

рөл атқарады?

10.  Заттар  мен  энергия  алмасуының

маңызын сызбанұсқа арқылы түсіндіріңдер.



Оқушының

өздігінен 

орындайтын

жұмыстары

Білімді бекіту. «Кім шапшаң?» ойыны.

1.  Не  себепті  сілтілік  металдар  мен

галогендер әртүрлі  топқа  жатады?  Оларға  тән

оксидтердің формуласын жазыңдар.

2. 

Сілтілік 



металдар 

оксидтері 

мен

гироксидтерінде қандай валенттік көрсетеді?



3.  Сілтілік  металл-литийдің оксиді  мен

гидроксидінің түзілу теңдеуін жазыңдар.

4.  Салыстырмалы  атомдық массасы өскен

сайын металдың белсенділігі қалай өзгереді?

5. 

Галогендердің 



қасиеттері 

атомдық


массаларының өсуіне қарай қалай өзгереді?

6.  Ca,  Sr,  Ва  элементтерін

қандай

белгілеріне қарап бір топқа жатқызуға болады?



7.  S (күкірт) және  Sе (селен) бір ұяластар

тобына  жатады.  Селеннің жоғары  оксидінің,

сутекті

қосылысының



және 

ол 


түзетін

қышқылдың формулаларын жазыңдар.

8.  Селеннің сутекпен  және  натриймен

әрекеттесу реакциясының теңдеуін жазыңдар.



60

Өзін-өзі бағалау парағы

Тапсырма


Мұғалім

берген


ұпай

саны


Оқушы

жинаған


ұпай

саны


Баға

Сұрақ-


жауаптар

5

«Кім



жылдам?»

ойыны


9

«Кім


алғыр»

ойыны


5

Барлығы


21

Бағалау: «5» -21-19; «4» -19-

17; «3» - 17-15

Тапсырма


Мұғалім

берген


ұпай

саны


Оқушы

жинаған


ұпай

саны


Баға

Химиялық


тест

7

Химиялық



диктант

9

«Кім



шапшаң?»

ойыны


5

Барлығы


21

Бағалау: «5» - 21-19; «4» -

19-17; «3» - 17-15

Үйге тапсырма

Оқулықтағы §50.

«Минералды  тұздар» тақырыбында  реферат

жазу.


Оқулықтағы §51.

«Сілтілік 

металдардың 

қасиеттері»

тақырыбында баяндама жазу.


61

Қолданылған әдебиеттер тізімі

1.

Давыдов  В.В.  Проблемы  развивающего  обучения. – Москва,  1986,



С. 62-64.

2.

Маджуга  А.,  Еримбетова  С.,  Ахметжан  Б.  Диалог-суть  технологии  //



Высшее образование в России. – 2004. №3. – С.116-118.

3.

Третьяков  П.Н.,  Сенновский  И.Б.  Технология  модульного  обучения  в



школе. – М.: Новая школа, 1997. – 352 с.

4.

Қабдықайырұлы Қ., Монахов  В.М.,  Оразбекова  Л.Н., Әлібаева  Т.Ә.



Оқытудың жаңа технологиясы. – Алматы: РБК, 1999.

5.

Пидкасистый  П.И.  Технология  игры  в  обучении  и  развитии.  М.:



Рос.пед.агенство, 1996. – 268 с.

6.

Шаронова С. Игротехнологии и социализация // Высшее образование в



России. – 2003. № 5№ - С.74-81.

7.

Прудченков  А.С.  Возможности  игровой  технологии:  понятия  и



термины // Педагогика. – 1999. №3. – С.121-126.

8.

Ахметова  Д.,  Гурье  Л.  Преподаватель  вуза  и  инновационные



технологии // Высшее образование в России. - 2001. №4. – С.138-144.

9.

Игнатьева  Г.  Деятельностное  содержание  образования:  современная



дискуссия // Высшее образование в России. - 2003. - №5. – С.64-74.

10. Папшева  Л.В.  Технологическая  культура  учителя  начальных  классов

//Начальная школа, 2003. - №10. - С.76-79.

11. Даришева  Т.М.  Вопросы  нестандартного  подхода  к  проектированию

учебного процесса в вузе // Начальная школа Казахстана. – 2004. - №4. - С.4-8.

12. Харчевникова  Е.Л.  Овладение  учителем  школьными  технологиями  //

Начальная школа, 2003. - №2. - С.33-38.

13. Исаев  С., Қосымова  Г. Қазақ тілі.  7-сынып. – Алматы:  «Атамұра»

баспасы, 2007.

14. Аманжолов  С.,  Аманжолов  А., Қосымова  Г. Қазақ тілі.  8-сынып. –

Алматы: «Мектеп» баспасы, 2010.

15. Ісләмжанұлы  К.,  Тілешова  С., Әрінова  Б.,  Баттал  Р. Қазақ  әдебиеті.  6-

сынып. – Алматы: «Атамұра» баспасы, 2011.

16. Мақпырұлы  С., Қыраубайқызы  А., Құрманбай  Г. Қазақ  әдебиеті.  8-

сынып. – Алматы: «Мектеп» баспасы, 2012.

17. Әлімқұлова  Р.,  Сәтімбеков  Р.,  Соловьева  А.  Биология.  8-сынып.

Алматы: «Атамұра» баспасы, 2012.

18. Нұрахметов  Н.,  Сарманова  К.,  Жексембина  К. Химия.  8-сынып.

Алматы: «Мектеп» баспасы, 2012.


62

Мазмұны

АЛҒЫСӨЗ........................................................................................................

3

1

Біріктірілген сыныптардағы біртақырыптық сабақтардың



ерекшеліктері...................................................................................................

5

2



Біріктірілген сыныптардағы біртақырыптық сабақтардың құрылымы

9

3



Біріктірілген сыныптарда біртақырыптық сабақтарды

ұйымдастырудың әдіс-тәсілдері....................................................................

13

4

Біріктірілген сыныптарда пәндерді оқытуда біртақырыптық сабақтарды



ұйымдастыру және өткізу әдістемесі............................................................

19

5



Шағын жинақты мектептің біріктірілген сыныптарындағы

біртақырыптық сабақ жоспарларының үлгілері..........................................

27

5.1


Қазақ тілі пәнінен біріктірілген 7, 8-сыныптарға арналған сабақ

жоспарларының үлгілері ...............................................................................

27

5.2


Қазақ әдебиеті пәнінен біріктірілген 6, 8-сыныптарға арналған сабақ

жоспарларының үлгілері ...............................................................................

40

5.3


Биология, химия  пәндерінен ұқсас тақырыптарды кіріктіре оқытуға

арналған біртақырыптық сабақ жоспарларының үлгілері .........................

49

Қолданылған әдебиеттер тізімі...................................................................... 61



63

Шағын жинақты мектептің біріктірілген сыныптарында

біртақырыптық оқыту принциптері

Әдістемелік құрал

Басуға 19.04.2013 ж. қол қойылды. Пішімі 60×84

1/

16



. Қағазы офсеттік. Офсеттік басылыс.

Қаріп түрі «Times New Roman». Шартты баспа табағы 4,0.

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

«Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы» РМҚК



010000, Астана қ., Достық көшесі 20, «Санкт-Петербург» с.-і. о., 13-қабат.


1   2   3   4   5   6


©emirsaba.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал