Тобыңдаталдапкөр 1. Шығарманың композициясы мен жанрлық ерекшеліктерін айқындап,
уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдаңдар.
2. «Аяқ тал ма ған сөй лем» әді сі ар қы лы топ пен жазушы стилінің ерек-
шелігіне шы ғар ма дан дә лел ді үзін ді кел ті ре оты рып, сөй лем дер ді жал-
ғас ты рып, тұ жы рым ды ой ла рың ды ай тың дар.
3. По вес ть маз мұ ны бой ын ша «Үш түр лі күн де лік» тол ты рың дар. Жұ-
мыс нә ти же сін топ та тал даң дар.
Шығармадағыерекше әсереткен,ойсалған үзіндінемеседәйексөз Бұлүзіндінінедәйексөзді таңдауғақандайсебеп болды?Осығанбайланысты қандайсұрақтартуындады? «Мұғалімге хат»–сұрақтар 4. «Тың дай тын үш бұ рыш тар» әді сі мен үш адам нан (спи кер, сұх бат
алу шы, хат шы) тұ ра тын ша ғын топ тар да жұ мыс іс тең дер. Спи кер мұ-
ға лім нің нұс қау лы ғы бой ын ша шығарманың тарихи және көркемдік
құндылығы туралы өз ойы мен бө лі се ді. Сұх бат алу шы мұ қи ят тың дай ды
жә не ег жей-тег жей ін анық тау үшін сұ рақ тар қоя ды. Хат шы олар ды ба-
қы лай ды жә не спи кер ге де, сұх бат алу шы ға да ке рі бай ла ныс бе ре ді.
Дәптеріңежаз 1. Повесте көтерілген мәселелерді қазіргі өмірмен байланыс тырып, ұлттық
мүдде тұрғысынан қалай ашуға болады? Ойыңды дәлелдермен дәйекте.
2. «Ақ па рат ты сү зу» әді сі мен кө ркемдегіш сөз дер ден тұ ра тын сөй лем-
дер ді сү зіп алып, жазып шық. Көркемдегіш құралдар мен айшықтау
амалдарының қызметін талдай отырып, автор стилін анықта.
3. Жа зу шы шы ғар ма шы лы ғы ту ра лы «FILA» кес те сін тол тыр.
F / Де рек/ – та қы рып тан қа лам гер дің ше бер жа зу шы еке нін көр се те тін
де рек тер жи нау;
I / Пі кір/ – повесть ту ра лы өз ой-пі кі рің;
Пікірлесейік Себебінанықта
