ретіне пайдалануға болмайды? a) Мұғалім бағаны өтілген тақырып бойынша тест үшін қояды
b) Мұғалім оқушылардың жұмыстарын тексеріп болған соң қысқаша
түсініктемелер жазады
c) Мұғалім оқушылардың сабақтағы бағаларын дауыстап айтады жəне
тəжірибені жақсарту үшін ұсыныстар айтады
d) Оқушылар бір – бірінің жұмыстарын бағалайды
e) Мұғалім мен оқушы сабақ үлгерімдерінің критерийлерін бірге
жасайды
21. Əңгімелесу барысында ахуал бірлесе жұмыс жасауға емес, бақталастыққа бағытталған əңгімені Мерсер (2000) бойынша көрсетіңіз: a) Кумулятивтік əңгіме
b) Əңгіме – пікірталас (дебат)
c) Зерттешілік əңгіме
d) Əңгіме – ойталас (дискуссия)
e) Эвристикалық əңгіме
22. Күтілген жауаптың сапасы жоғары болу үшін мұғалімнің күту уақыты қандай болуы керек: a) 3-7 сек.
b) 20-30 сек.
c) 15-25 сек.
d) 40-50 сек.
e) 1-2 мин.
23. Мерсер сұхбаттың қанша түрін белгілейді? a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
24. Диалог өзінің танымдық потенциалымен бөлінеді: a) Декламация, нұсқау
b) Нұсқау, талқылау
c) Механикалық есте сақтау, диалог
d) Талқылау, диалог
e) Барлық жауаптар дұрыс
25. Баланың когнитивтік жəне əлеуметтік дамуына диалогтік оқыту бойынша ең көп əсер ететін келесілердің қалыптасуы: a) Қарым қатынас дағдылары
b) Сауаттылығы
c) Оқи білуі
d) АКТ дағдылары
e) Математикалық дағдылар
26. «... егер де олар осыны жасай алса, мен де оны жасай аламын» деген ойға негізделген (Бандура, 2001) өзіндік тиімділіктің қалыптасуына əсер ететін факторды көрсетіңіз: a) Тəжірибе – жеке жетістік
b) Модельдеу – жанама тəжірибе
c) Əлеуметтік ұстанымдар
d) Физиологиялық факторлар
e) Жанұялық тəрбие
27. Шульманның ілімі бойынша оқытудың практикалық дағдылары төмендегідей: a) Өз тəжірибесін көрсететін дағдыларының болуы
b) Өзінің жеке идеяларын көрсету ауқымдылығы
c) Демонстрациялау, түзету жəне оқытуды бағалау, ынталандыру,
көтермелеу, шектеу, сабақтар кезеңдерін жоспарлау жəне
оқушыларды бағалау
d) Теориялық жəне практикалық дағдылары
e) Өзінің теориялық, практикалық дағдыларын көрсете алу білігі
