Пәннің ID және атауы
|
Білім алушының өзіндік жұмысын
(БӨЖ)
|
Кредиттер саны
|
Кредит-
тердің
жалпы
саны
|
Оқытушының жетекшілігімен білім алушының өзіндік жұмысы
(ОБӨЖ)
|
Дәрістер (Д)
|
Семинарсабақтар(СС)
|
Ped 5204
Жоғары мектеп педагогикасы
|
4
|
15
|
30
|
5
|
6
|
ПӘН ТУРАЛЫ АКАДЕМИЯЛЫҚ АҚПАРАТ
|
Оқыту түрі
|
Циклы,
компоненті
|
Дәріс түрлері
|
Семинар сабақтарының түрлері
|
Қорытынды бақылаудың түрі мен платфомасы
|
Күндізгі
оффлайн
|
теориялық, практикалық
|
Проблемалық, аналитикалық лекция
|
Тапсырмаларды орындау, ситуациялық тапсырма
|
Емтихан
Тест-universystem
|
Дәріскер(лер)
|
Қоңырбаева Cараш Сахиқызы – п.ғ.к., қауымд.профессор
|
e-mail:
|
pedsheberlik@mail.ru
|
Телефоны:
|
+7 701 440 38 60
|
ПӘННІҢ АКАДЕМИЯЛЫҚ ПРЕЗЕНТАЦИЯСЫ
|
Пәннің мақсаты
|
Оқытудан күтілетін нәтижелер (ОН)*
|
ОН қолжеткізуиндикаторлары (ЖИ)
|
«Жоғары мектеп педагогикасы» пәні – жоғары білімнен кейінгі білім беру бағдарламасының жалпыға міндетті компоненттеріне кіреді. Ғылыми-педагогикалық бағыттағы магистратураның барлық білімалушыларына арналған. «Жоғары мектеп педагогикасы» жоғары оқу орнының білім беру үрдісіндегі болашақ маманның кәсіби-тұлғалық қалыптасуының заңдылықтарын, жоғары оқу орнының білім беруүдерісінін, оның мақсатын, міндеттерін, қағидаларын, мазмұнын, әдіс-тәсілдері мен формаларын зерттейді.
|
1. Мағынасын анықтап, түсіндіріңіз.
Жоғарымектеппедагогикасының нақты ұғымдар анықтамасын білу, терминдердің мағынасын түсіну; тұлғаның даму кезеңдері мен факторларын талдау; қазіргі заманғы жоғары мектеп педагогикасының теориясы туралы ғылыми білім беруді зерделеу; жоғары мектеп педагогикасының басқа ғылымдармен байланысын талдау.
|
1.1 Жоғары мектеп педагогикасының теориясы мен әдіснамасын түсінеді.
Жоғары мектеп педагогикасының қалыптасу кезеңдерін сипаттай біледі, нормативтік-құқықтық базасын талдай алады.
|
1.2 Жоғары мектеп педагогикасы ғылымында тұлғаның функцияларын анықтай біледі, жоғары білім беру жүйесін ролін бағалай алады.
|
2. Қазіргі білім беру парадигмасы мәнмәтінінде педагогикалық ғылымның тұжырымдамалық ережелерін; білім ортасын зерттеу принциптері менәдістерін; тұлғаның даму ерекшелітері туралы жобалау бойынша ұсыныстар әзірлеу; жеке тұлғаның әлеуметтендіруі мен қалыптасуының мәнін түсіндіру; ЖОО педагогикалық және мамандыққа арналған білім беру бағдарламаларын зерделеу.
|
2.1 Тұлғаның педагогикалық үдерістегі орны мен ролін біліп: ұйымдастыра, жобалай, ынталандыра алады.
|
2.2 Жоғары мектеп педагогикасы туралы әдістемелік ұсынымдар әзірлейді, тұтас педагогикалық үдерісінде диагностика әдістерін қолданады.
|
3. зерттеу мен оқыту әдістерінің кешенін қолдану; білім алушыларға мониторинг жүргізу және диагностикалауарқылы психологиялық-педагогикалықғылыми зерттеулер нәтижелерін жүйелей және қорытындылай алуды; жобалау және инновациялық процестерді білім беру ұйымының, педагогтармен бірлесіп әзірлеу және білім бағдарламаларды іске асыру-педагогикалық сүйемелдеу.
|
3.1 Жоғары мектеп педагогикасы мен кредиттік оқу жүйесін талдауға және нәтижені арттыруға бағытталған білім беруді анықтайды және сипаттайды.
|
3.2 Тұлғаның жас ерекшелігі мен моральдық-психологиялық табысқа ықпал ететін факторлар жүзеге асыру үшін инновациялық қызметтің ұйымдастыру мәселелерін талдайды.
|
4. ЖМ дидактикасы, кәсіби коммуника-цияның классикалық ережелерін және білім алушылардың психологиялық-педагогикалық қажеттіліктерін ескере отырып, оқу сабақтарын өз бетімен талдауы; Оқылған тақырыптарға қорытындылар жасай алуы, бағалауы, өздерінің психологиялық ерекшеліктерін әдістемелерімен зерттей отырып бағалай білуі; білім беру қызметін жобалау мен білім беру ортасын сараптамылық бағалауда, оқу-тәрбие қызметін әдістемелік қамтамасыз етуде заманауи инновациялық, ақпараттық-коммуника-тивтік әдістермен технологияларды пайдалана білуі.
|
4.1 Жоғары мектеп педагогикасының міндеттері мен функцияларын анықтайды, педагогикалық ұжымында корпоративтік басқару мен әдістерін түсінеді
|
4.2 ЖОО интерактивті және инновациялық әдістемесін таңдап және қолдана алады, жеке тұлға туралы психологиялық-педагогикалық мониторингті жүйелейді, жинақтайды.
|
|
