Жазғы танымжорықтар және олардың оқыту құралын дайындаубарысындағы ролі. Өсімдіктерді гербарийүшін жинау
Сабақтың ішкі құрылысымен танысу. Ағаш діңінің кесіндісіндегі жылдық шеңбермен жұмыс
1
2
2
5
ОН10,
ОН11, ОН12
6
Өсімдіктердің табиғи пішінін сақтау отырып кептіру. Шалғындық,орман және су өсімдіктері. Кептіруі қиын өсімдіктер.Кептіру түрлері
Түрі өзгерген жер асты өркендермен танысу. Жапырақтың ішкі құрылысымен танысу
1
2
2
5
ОН10,
ОН11, ОН12
7
Ботаника курсы бойынша ылғалды препараттар. Бейне– таспа, баспаоқу құралдары,нақпішіндер, нобайлар
Гүл құрылысын талдау
Жай және күрделі гүлшоғырлармен танысу. Шырынды және құрғақ жемістермен танысу
1
2
2
5
ОН10,
ОН11, ОН12
Модуль 3. Жануартану бөлімі бойынша тәжірибе қою әдістемесі
8
Зоология курсы бойынша оқыту құралдары. Омыртқасыздар зоологиясы бойынша тіріжәне өңделген табиғи нысандар. Зоологиялық коллекцияларды жинауға жәнедайындауға арналғанқұрал-саймандар
Кірпікшелі кебісшенің құрылысы мен қозғалуы
1
2
2
5
ОН10,
ОН11, ОН12
9
Жерді мекендейтін омыртқасыздарды жинау ерекшеліктері.Оларды жансыздандыру, орнықтыру
Кірпікшелі кебісшенің құрылысы мен қозғалуы
1
2
2
5
ОН10,
ОН11, ОН12
10
Кермек су омыртқасыздары. Оларды жинау ерекшеліктері. Жерасты және суомыртқасыздарын жансыздандыру және сақтау
Балықтың ішкі құрылысы. Бақұлу мен тоспаұлудың сыртқы құрылысы мен кейбір тіршілік әрекеттері
1
2
2
5
ОН10,
ОН11, ОН12
11
Зоологиялық /омыртқасыздар/ коллекцияларды көркемдеу жолдары. Зоология курсы бойынша микропрепараттар
Құстар мен сүтқоректілердің сыртқы құрылысы мен қаңқасы
1
2
2
5
ОН10,
ОН11, ОН12
12
Омыртқалылар зоологиясы бойынша тірі табиғи нысандар. Оларды лабораториялықжағдайда орнықтырутәсілдері
Сүтқоректілердің ішкі құрылысы
1
2
2
5
ОН10,
ОН11, ОН12
13
Омыртқалылар зоологиясы бойынша табиғи препаратталған оқыту құралдары.Табиғи препаратталған оқытуқұралдарын өңдеу және сақтау
Құстардың ішкі құрылысы
1
2
2
5
ОН10,
ОН11, ОН12
14
Омыртқалылар қаңқасы. Олардың түрлері мен дайындау жолдары
Омыртқалылар ішкімүшелерінің ылғалды препараттары
1
2
2
5
ОН10,
ОН11, ОН12
Модуль 4. Биология - Тәнтану бөлімі бойынша тәжірибе қою әдістемесі
15
Адам және оның денсаулығы бөлімі бойынша жүргізілетін биологиялық тәжірибелер
Адам қанының микроскоптық құрылысы. Тізе рефлексін зерттеу. Көзді жыпылықтату рефлексінің түзілуі және оның тежелуі
1
2
2
5
ОН10,
ОН11, ОН12
Барлығы: 150
15
30
30
75
Пәнді оқыту әдістері: баяндау, пікір алмасу, пікірталасу, проблемалық әдістер.
Мүмкіндігі шектеулі білімгерлер үшін құрылымдық бөлімдермен бірлесіп, мамандандырылған бейімдеу пәндерін (модульдерін) енгізіудің оқыту әдістерін, формаларын, бақылау түрі мен уақыт мөлшерін пән оқытушысы өзгерте алады
Білімді бақылау кестесі (Пән бойынша тапсырмаларды тапсыру және орындалу кестесінің үлгісі)
Оқыту нәтижелерін бағалау критерийлері Білім алушылардың оқу жетістіктері (білімі, дағдылары, қабілеттері және құзыретіліктері) халықаралық жүйеге сәйкес келетін 100 баллдық шкала бойынша әріптік жүйемен (қанғаттанарлық бағалар кемуіне қарай «А» -дан «D» -ге дейін, «қанағаттанарлықсыз» - «FХ», «F») 4 баллдық шкалаға келетін сандық эквивалентке сәйкес жүргізіледі
Деңгейлер
Критерийлер
90-100 (А; А-)
70-89 (В+; В; В-;С+)
50-69 (С;С-; D+; D-)
FX(25-49)
F (0-24)
Білу
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және оны қайта айтып беретінін көрсетеді.
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын толықтай көрсете алмайды.
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын шектеулі есте сақтағанын көрсетеді.
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын өте аз мөлшерде есте сақтағанын көрсетеді.
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын мүлде есте сақтамағанын көрсетеді.
Түсіну
білім алушы оқу материалдарын толық түсінгендігін көрсетеді.
білім алушы оқу материалдарын аз мөлшерде түсінгендігін көрсетеді.
білім алушы оқу материалдарын шектеулі/жартылай түсінгендігі туралы мағлұмат береді.
білім алушы оқу материалдарын толықтай түсінбегендігі туралы мағлұмат береді.
білім алушы оқу материалдарын мүлде түсінбегендігі туралы мағлұмат береді.
Қолдану
оқу материалын түсінумен оны жаңа жағдаяттарда пайдалануды толық көрсетеді.
оқу материалын түсінумен жаңа жағдаяттарда оны толық пайдалана алмайтынын көрсетеді.
оқу материалын шектеулі/шала түсінумен жаңа жағдаяттарда оны толық пайдалана алмайтынын көрсетеді.
оқу материалын шектеулі түсінумен оны жаңа жағдаяттарда толықтай пайдалана алмайтынын көрсетеді.
оқу материалын оны жаңа жағдаяттарда мүлдем пайдалана алмайтынын көрсетеді.
Әдебиеттер: Негізгі әдебиеттер:
Ғ.И.Исаев, Г.Б.Алпамысова Сыныпта биологиялық тәжірибе қою әдістемесі.Оқулық. Шымкент 2017.
Ғ. И. Исаев.
А.Сержанова Сыныпта биологиялық тәжірибе қою әдістемесі. Оқулық. Түркістан. Тұран, 2019. http://library2.ayu.edu.kz
3. Elaine N.Marbieb, Lori A.Smith Human Anatomy & Physiology Laboratory Manual 2018y
Қосымша әдебиет: Elaine N.Marbieb, Lori A.Smith Human Anatomy & Physiology Laboratory Manual 2018y
Бегалиев Р.Н., Исаев Ғ.И., Ергубекова Ж.С. Оқытудың инновациялық аспектілері. Оқу құралы. Шымкент 2017.
З.А.Талханбаева "Өсімдіктер анатомиясы және морфологиясы" пәнінен зертханалық жұмыстар бойынша оқу-әдістемелік құралы. Түркістан 2015.
Шарипханова А.С., Даутова З.С. Жаңартылған мазмұндағы биологияны оқыту әдістемесі: Оқу құралы. - Өскемен: С. Аманжолов атындағы ШҚМУ "Берел" баспасы, 2019.
