Сын тұрғысынан ойлау технологиясының бастауыш сынып оқушысының танымдық ойлау, өзіндік дағыдыларын жетілдіру барысында тиімділігі

Сын тұрғысынан ойлау технологиясы – тақырыпты жүйелі меңгеруіне, өз бетімен ізденуіне көп көмегін тигізеді. Осы орайда сіздерге сын тұрғысынан ойлау технологиясының түрлі стратегияларын ұсынбақпын.

Сын тұрғысынан ойлау- бұл ақпарат пен ойдың бірігіп алудың шынайы тәсілі. Ақпаратты алу ғана емес, сонымен қатар алған ақпаратты сыни тұрғыдан бағалап, ой елегінен өткізу арқылы қолдану.

Сын тұрғысынан ойлау – бұл қиын тапсырманың шешімін табу үшін жасалатын дұрыс шешім. Сол шешімге сенудің бірден бір жолы.

Сын тұрғысынан ойлау-оқушының дұрыс ойлануына жасалатын ой моделі және ой әрекетінің қызметі.

Сын тұрғысынан ойлау- шығармашылық ойлауын дамытатын ең маңызды бағыт.

Сын тұрғысынан ойлауды дамтыу құралы деп айтуға келмейтін зияткерліктің түрлері:

• 
  Есте сақтау;
  
• 
  Қарапайым және қиын ойларды түсінуін;
  

Д. Клустердің ойынша сын тұрғысынан ойлаудың 5 қыры бар:

• 
  Бірінші-бұл өз бетімен ойлау;
  
• 
  Екінші-бұл ойын қорыту;
  
• 
  Үшінші-бұл проблемалық және сол ойын бағалай білуі;
  
• 
  Төртінші-бұл ойын дәлелдеуі;
  

Сын тұрғысынан ойлау технологиясы анықтағандай 6 компоненттен тұрады.

• 
  Өз ойын қалыптастыра біледі;
  
• 
  Әртүрлі ойлармен санасып, өз ойын дәлелдеуге тырысады;
  
• 
  Тақырып бойынша мәселені шеше біледі;
  
• 
  Дәлелді пікірталас құра алады;
  
• 
  Бірлескен жұмыстан түбегейлі шешім шығаруды толықтай құптайды;
  

Сын тұрғысынан ойлау технологиясының негізгі белгілері:

• 
  Осы технологияның мақсаты-оқушылардың ойлау дағдыларын, оқуда ғана емес тұрмыстық өмірде де(толық түбегейлі шешім қабылдауға, түрлі жағдайттардың қыр-сырын білуге, ақпаратпен жұмыс жасауға және оны талдай алуына) дамыту;
  

• 
  Ой шақыру;
  
• 
  Ойлау ;
  
• 
  Кері байланыс;
  

• 
  Өтілетін (оқытылатын) материал бойынша оқушылардың білімдерін жаңарту, не болмаса естеріне түсіру;
  
• 
  Өтілетін материалға деген оқушылардың қызығушылығын ояту;
  
• 
  Өтілетін тақырыпты оқушылардың өздері анықтауға мүмкіндік беру;
  

• 
  Өтілетін тақырыпты белсенді меңгеруіне жағдай жасау;
  
• 
  Өткен тақырып пен жаңа тақырыпты байланыстыра білуге жағадай жасау;
  

• 
  Өтілген тақырып бойынша өз ойын қорытуға көмек беру;
  
• 
  Келесі тақырыпты өзбетімен анықтауға көмек беру;