Part причастие (лат. participium)

Part
причастие (лат. participium)
Praed
part
причастный предикатив
inferj междометие (лат. inferjectio)
ned
отрицание (негация, лат. negatio)
cop
связка (лат. copuloo)
Предикативность, подобно грамматическим категориям мор-
фологического уровня, существует в виде частных значений. Част-
ные модально-временные значения выражаются определенными
видоизменениями формальной организации предложения.
Понятие парадигмы предложения разработано в конце 60-х г.
XX в. Парадигма в широком понимании включает в себя весьма

28
большой круг явлений, объем и группировка которых устанавлива-
ется учеными по-разному.
В узком толковании парадигма предложения – это система
форм предложения, подобная системе форм слова. Это система
форм предложения, выражающая категорию предикативности в
целом. Поскольку синтаксическое наклонение представлено 6 ви-
дами, парадигма предложения восьмичленна (3 времени в изъяви-
тельном наклонении и 5 ирреальных наклонений): Ученик пишет. –
Ученик писал. – Ученик будет писать. – Ученик писал бы. –
Если бы ученик писал, то. – Лишь бы ученик писал. – Пиши,
ученик. – Ученик пиши.
Не у каждого предложения может быть полный набор форм.
Некоторые формальные классы предложений имеют неполные па-
радигмы. Так, не имеют форм долженствовательного наклонения
предложения типа: Быть учителем трудно. Хочется спокойно
все обдумать.
Полнота или неполнота парадигмы определяется не только
характером лежащей в основе предложения структурной схемы, но
и тем, какими лексемами заполнены позиции компонентов схемы, и
тем, есть ли в предложении компоненты, не входящие в схему. «В
конкретном предложении образованию тех или иных форм может
препятствовать его семантическая структура и даже та конкрет-
ная информация (содержание), которая в нем заключена. Т.о., пара-
дигма предложения представляет собой общий тип изменения, по-
строенного по той или иной структурной схеме, но не обязательный
вид изменений любого конкретного предложения» (РГ – 80). Неко-
торые структурные схемы позволяют образовать предложения,
которые могут иметь лишь одну форму. Например: Не шуметь!
Вот наш сад.
Рекомендуемая литература
1. Арутюнова Н.Д. Предложение и его смысл. – М., 1976.
2. Белошапкова В.А. Расширенные структурные схемы простого предложе-
ния // Рус. яз. за рубежом. – 1979. – № 9.
3. Золотова Г.А. Очерк функционального синтаксиса русского языка. – М.,
1973. – С. 124 – 260.
4. Золотова Г.А. О структуре простого предложения в русском языке //
Вопр. языкознания. – 1967. – № 6.
5. Ломтев Т.П. Структура предложения в современном русском языке. – М.,
1979.
6. Мухин А.М. Структура предложений и их модели. – Л., 1968.
7. Распопов И.П. Строение простого предложения в современном русском
языке. – М., 1970.

29
8. Шведова Н.Н. Спорные вопросы описания структуры простого предло-
жения // Вопр. языкознания. – 1978. – № 4.
9. Сиротинина О.Б. Лекции по синтаксису русского языка. – М., 1980 (С. 72 – 92).
10. Юрченко В.С. Простое предложение в современном русском языке. –
Саратов, 1973.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Что такое предложение?
2. Что понимают под формой предложения?
3. Какими грамматическими признаками характеризуется
предложение?
4. Как соотносятся синтаксические и морфологические накло-
нения?
5. Что понимают под предикативным и номинативным мини-
мумом предложения?
6. Раскройте понятие минимальной и расширенной структур-
ной схемы предложения?
7. Каковы компоненты минимальных структурных схем?
8. Как соотносятся минимальные структурные схемы и дву-
составность-односоставность предложения?
9. Раскройте широкое и узкое понимание парадигмы предло-
жения.
ЗАДАНИЯ
1. Выделите предложения с двухкомпонентной схемой. Сим-
волами обозначьте оба компонента.
Выхожу один я на дорогу (Лермонтов). Звенела музыка в
саду таким невыразимым горем (Ахматова). Прохладно. Все
окна открыты в душистый и сумрачный сад (Никитин). Зак-
рыл я книгу. С буквою немой расстался наконец (Огарев). Эта
девочка – моя соседка. Наш дом без балконов.
2. Определите и запишите минимальную и расширенную струк-
турные схемы предложений.
Следовать за мыслями великого человека есть наука са-
мая занимательная (Пушкин). Важнейшим элементом любого
творчества является интуиция (Лифшиц). От воды пахло све-
жо и печально (Паустовский). День армейского офицера изве-
стен (Пушкин), Не догнать тебе бешеной тройки (Некрасов).
Душно без счастья и воли. Ночь бесконечно темна (Некрасов).

30
3. Определите семантику компонентов, дополняющих мини-
мальную структурную схему до расширенной: 1) субстантивный
компонент с субъектным значением; 2) субстантивный компонент
с объектным значением; 3) адвербиальный компонент с локаль-
ным, темпоральным, определительным, качественно-оценочным
значением.
В старинной зале накрывали длинный стол (Пушкин). Без
совести и при большом уме не проживешь (Пословица). Науч-
ные труды Любищева оценивали высоко (Гранин). Народная
мудрость высказывается обыкновенно афористически (Доб-
ролюбов). В дверь тихо, но требовательно постучали (Паус-
товский).
4. Определите парадигму предложений. Отметьте случаи, ког-
да предложения имеют неполную парадигму. Укажите факторы,
влияющие на неполноту парадигм: семантика предложения, семан-
тика словоформ, входящих в предикативное ядро, частицы, модаль-
ное значение предложения.
В кабинете пахло кофе (Паустовский). Жизнь должна и
может быть непрестанной радостью (Л.Толстой). За долгую
дорогу о чем только не поговоришь (Солоухин). Счастье буду-
щего человечества только в знании (Чехов). Без веры в челове-
ка нельзя полюбить жизнь (В.Иванов). Вернер – человек заме-
чательный по многим причинам (Лермонтов).
5. Приведите к данным структурным схемам примеры из ху-
дожественной литературы.
N
1 
V
f3s
; N
1 
Cop N
5
; N
1
; Inf так Inf; Neg Inf; N
1
Cop Adj
1/5
; Inf – N
1
.
6. Охарактеризуйте простые предложения по коммуникатив-
ной целеустановке и структурным признакам.
Но разве не позволено и мне скромно, по-своему, быть
влюбленным в вечное, прекрасное, животворящее, доброе сер-
дце? (Куприн). Прочтите мне «На холмах Грузии». Только сядь-
те сперва (Л.Толстой). Как упоителен, как роскошен летний
день в Малороссии! Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не
знаете украинской ночи (Гоголь). На улице полночь. Свеча до-
горает. Высокие звезды видны. Ты пишешь письмо мне, моя
дорогая, в пылающий адрес войны (Уткин).
ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Главные члены предложения, подлежащее и сказуемое, –
это предикативная основа двусоставного предложения. Прежде всего

31
в них получают выражение основные категории предложения – мо-
дальность, время, лицо. Например, Снеговые горы закрывались
серым туманом – главные члены выражают модальное значение ре-
альности действия (форма изъявительного наклонения), прошедшее
время, 3-е лицо. Главные члены предложения грамматически господ-
ствуют над второстепенными: Я теперь свободен от любви и от
плакатов (Маяковский). Второстепенные члены предложения зави-
сят или от одного из главных и поясняют его, образуя вместе группу
подлежащего и группу сказуемого (свободен от любви и от пла-
катов), или распространяют предикативную основу в целом (теперь
я свободен).
Подлежащее и сказуемое являются соотносительными чле-
нами предложения по содержанию и по форме: подлежащее – опре-
деляемый, сказуемое – определяющий член предложения.
В русском языке подлежащее определяется как абсолютно
независимый главный член двусоставного предложения. Как струк-
турно-семантический компонент предложения типичное подле-
жащее имеет следующие дифференциальные признаки:
1) входит в структурную схему предложения (является глав-
ным членом предложения);
2) выражается существительным, местоимением в форме им. п.;
3) является структурно независимым словом;
4) занимает позицию перед сказуемым;
5) обозначает предмет мысли (субъект мысли);
6) имеет категориальное значение деятеля и носителя признака;
7) обозначает «данное» (тему).
Эти свойства и составляют совокупность дифференциальных
признаков понятия подлежащего.
Категориальная семантика подлежащего включает следую-
щие основные значения:
1) значение активного деятеля (лица или предмета): Не-
зримо по лесам поет и бродит осень (Бунин);
2) значение носителя признака (лица или предмета): Без-
граничны сокровища русского языка (Луговской);
3) значение лица или предмета, находящегося в каком-
либо состоянии: Заводь спит (Бальмонт);
4) значение лица или предмета, бытие, отсутствие/на-
личие которого раскрывается в сказуемом: Жили на свете
роза и жаба (Гаршин);
5) значение лица или предмета, находящегося в опреде-
ленных отношениях с другими лицами или предметами: Я
помню чудное мгновенье (Пушкин).

32
Значение деятеля подлежащее обычно имеет в предложении
с глагольным сказуемым, а значение носителя признака – в пред-
ложениях с именным сказуемым.
Номинативное (именное) подлежащее является основным ви-
дом подлежащего, наиболее употребительным. Эталоном подле-
жащего является имя существительное в форме Им. п. (предмет-
ное значение и независимая форма): Октябрь уже наступил.
Подлежащее может быть выражено личными, вопроситель-
ными, относительными, отрицательными и неопределенными мес-
тоимениями. Мечтанью вечному в тиши так предаемся мы,
поэты (Пушкин).
Имена прилагательные, причастия, количественные имена
числительные в позиции подлежащего субстантивируются и назы-
вают предмет по признаку или представляют признак как опреде-
ленный – как производитель или носитель признака: Все прошлое
мне только снилось (Брюсов).
В роли подлежащего могут также выступать неизменяемые
слова – наречия, междометия, при этом они получают предметное
значение и могут иметь при себе определения: Настало и роковое
«послезавтра» (Мамин-Сибиряк).
Инфинитивное подлежащее не имеет предметного значения.
Оно не может обозначать деятеля: Создавать счастье – это вы-
сокий труд (Паустовский).
Подлежащее может быть выражено цельным словосочетани-
ем, а также сочинительным сочетанием. В функции подлежащего
могут выступать:
- словосочетания с количественным значением, зависимый
компонент – имя существительное в форме Род. пад. (или субстан-
тивированное слово), главный компонент со значением числа, меры,
совокупности, объема: Десятки мальчишек плавали около лодки
(Паустовский);
- словосочетания со значением избирательности, выражаемым
формой Род. пад. мн. ч. зависимого имени существительного с пред-
логом из; главный компонент (местоимение или имя числительное)
вносит в значение подлежащего-словосочетания оттенки количе-
ства, обобщения, неопределенности: Каждый из них по-своему
убивал время (Шолохов);
- словосочетания со значением неопределенности, выражаемым
главным компонентом – неопределенным местоимением; зависимым
компонентом является условно согласуемое прилагательное, прича-
стие, порядковое числительное или местоимение-прилагательное:
Что-то такое ничтожное завязано в платке (Паустовский);

33
- семантически неделимые метафорические словосочетания
со сравнительно-оценочным значением главного имени существи-
тельного: Волны запаха сгущались над городком (Паустовский).
Сказуемое, характеризуя подлежащее, выражает два вида
значений:
1) конкретное, лексическое, основное значение признака
подлежащего (действие субъекта, его признак, состояние, родовое
его понятие и т.д.);
2) грамматическое – отнесенность конкретизируемого пред-
мета к действительности: как реальный или нереальный факт, от-
несенный к определенному-неопределенному временному плану.
Предикативный признак (категориальное значение сказуемо-
го) включает следующие основные значения, соответствующие
основным значениям подлежащего:
1) действия активного деятеля: Кирила Петрович громко зас-
меялся, а гости вослед за ним захохотали (Пушкин);
2) собственно признак, свойство лица или предмета: Совсем
недавно листья были бесшумны, легки и летучи (Никитин);
3) состояние лица или предмета, который может быть и не
назван подлежащим: Спит земля в сиянье голубом (Лермонтов);
4) отсутствие/наличие, бытие/существование лица или пред-
мета: Стоял ноябрь уж у двора (Пушкин);
5) реляционные отношения между лицами и предметами: Прав-
да светлее солнца.
В зависимости от способа выражения модально-временных
значений сказуемое делится на простое, составное и сложное. В
структурной классификации на первый план выступает количествен-
ный состав сказуемого, характер составляющих его словоформ.
В семантической классификации сказуемое делится на гла-
гольное и именное. Глагольное сказуемое обозначает действие и
состояние, именное – признак (свойство и т.д.). Учет обоих прин-
ципов, подходов можно представить в схеме:
Сказуемое
простое
составное
Осложненное
несогласованное
именное

34
Простое глагольное сказуемое предполагает совмещение ос-
новного и грамматического значения в одном компоненте. Сред-
ства его реализации:
1) спрягаемая форма глагола: Я знаю Россию по песням (Про-
кофьев);
2) инфинитив: А царица – хохотать (Пушкин);
3) спрягаемый глагол с частицами: Пусть сильнее грянет
буря! (Горький);
4) форма глагола быть не в связочном значении: У каждого
есть или будет немало заветных дорог (Лебедев-Кумач);
5) сказуемое в форме будущего сложного времени является
простым: Буду ждать в погоду, в непогоду.
Простое глагольное сказуемое может быть выражено междо-
метными глаголами: толк, стук, трах, хвать, шмыг: Мы сюда
всем отрядом шасть (Фадеев); фразеологизмами: Какой-то древ-
ний царь впал в страшное сомнение (Крылов); сочетанием 2-х
спрягаемых или императивных глаголов, один из которых утратил
лексическое значение: Пойду погулять. И новые друзья ну обни-
маться, ну целоваться.
Простые глагольные сказуемые, выраженные инфинитивом,
междометными глаголами, называются несогласованными:
Люди – пахать, а мы – руками махать. Ну, родня и дверями
хлоп. Эти формы употребляются преимущественно в значении
изъявительного наклонения.
Простые глагольные сказуемые, выраженные спрягаемыми
формами глаголов в сочетании с частицами, сочетаниями 2-х спря-
гаемых глаголов, повторяющимися глаголами, определяются как
простые осложненные сказуемые: Ветер так и рвал, броса-
ясь из стороны в сторону, как сумасшедший (Мамин-Сибиряк).
Сапожник бился, бился и наконец за ум хватился (Кр.).
Составное глагольное сказуемое представляет собой со-
четание инфинитива полнозначного глагола и вспомогательного гла-
гола. Вспомогательный компонент выражает два вида значений:
во-первых, наклонение, время, лицо как слагаемые предикативнос-
ти; во-вторых, оценку способа действия или отношение к действию,
обозначенному основным компонентом – инфинитивом. Лексичес-
кое значение вспомогательного глагола в составе сказуемого грам-
матизируется, т.е. приобретает отвлеченный, оценочный характер.
Различают вспомогательные компоненты:
а) фазисные: начать, продолжать, заканчивать, завер-
шить и т.п.;

35
б) модальные: хотеть, мочь, стремиться, желать и т.д.;
в) эмоциональной окраски действия: любить, бояться, опа-
саться и т.д.
Функция вспомогательного глагола – выражение грамматичес-
кого значения и оформление грамматической связи между подле-
жащим и сказуемым. Т.е. эта функция равна функции служебной
морфемы (флексии спрягаемого глагола), но вспомогательный гла-
гол вносит свое значение: Перед грозой рыба переставала кле-
вать (Паустовский).
В отличие от фазисного модальное значение выражается не
только глаголами, но и глагольными фразеологизмами, описатель-
ными оборотами и аналитическими конструкциями. Люди не в со-
стоянии были сделать ни шагу дальше (Симонов). (Ср.: не в
состоянии были … – не могли сделать).
Наряду с модальными глаголами в роли первого компонента
составного глагольного сказуемого могут употребляться преди-
кативные прилагательные (особые краткие прилагательные, упот-
ребляющиеся в роли сказуемого со значением внутреннего состоя-
ния, склонности, способности к чему-либо и т.д.) рад, должен,
готов, склонен, способен, властен, волен, горазд и т.д.: Готов
он верить (Грибоедов). В одиночестве способен жить не вся-
кий (Крылов).
В роли модальных компонентов могут выступать имена су-
ществительные мастер, охотник и т.д. Я не мастер рассказы-
вать (Тургенев).
Составное именное сказуемое строится по схеме: связка +
присвязочный компонент именного типа. Вследствие категориаль-
ных особенностей именной компонент является носителем только
основного лексического значения, грамматическое же значение и
связь с подлежащим оформляет связка. В зависимости от полноты
лексического значения связки бывают:
1) отвлеченные: быть (лексически опустошенная);
2) полуотвлеченные: казаться, становиться, делаться, яв-
ляться, выглядеть, смыть и т.д. (лексически ослабленные);
3) знаменательные: идти, сидеть, вернуться, проснуться и
т.д. (имеющие полное лексическое значение, но окказионально упот-
ребленные в функции связки. Ср.: Он герой. Он казался героем.
Он вернулся героем).
Присвязочный компонент может быть выражен любой час-
тью речи, не способной в силу своей морфологической природы
самостоятельно выразить предикативное значение, между подле-

36
жащим и присвязочным компонентом устанавливается отношение
тождество. Улица моя, дома мои. Он мне сродни. Вода стано-
вилась холоднее. Парус старый, с заплатами. Грусть – это,
когда пресной бывает вода. Ваше объяснение – тьфу и расте-
реть! Дважды два – четыре. Мы тоже не лыком шиты.
В роли именной части составного именного сказуемого упот-
ребляются:
1) имена существительные в Им., Тв., Р. пад., в косвенных па-
дежах с предлогами: Все было как во сне (Горький). Была без
радостей любовь, разлука будет без печали (Лермонтов);
2) имена прилагательные в Им. или Тв. пад., краткой форме,
форме сравнительной/превосходной степени: Ветер был встреч-
ный (Л.Толстой). А счастье было так возможно, так близко!
(Пушкин);
3) имена числительные/количественно-именные сочетания: Их
изба была третья с краю. (Чехов). Он был, казалось, лет шес-
ти (Лермонтов);
4) местоимения: Лиза в несколько дней стала не та, какою
он ее знал (Тургенев);
5) наречия: Как некстати было это воспоминание! (Чехов);
6) причастия: Червонец был запачкан и в пыли (Крылов);
7) междометие: Она теперь ай-ай-ай (Лермонтов);
8) фразеологические сочетания: В тот день она была не в
духе (Горький). Он был мастер на все руки (Куприн).
Сложное или трехчленное сказуемое представляет собой
осложненное простое или (чаще) составное сказуемое. Ребенок
должен быть ребенком (Сухомлинский). Я тоже хочу быть
вашим другом (Куприн). Ты стараешься быть порядочным для
себя (Тендряков). В наши дни нельзя быть энциклопедистом
(Брюсов). Шубин хотел начать работать, но глина крошилась.
Ты не имеешь права продолжать настаивать на своих взгля-
дах (Вересаев).
Вспомогательный компонент (глагол) имеет показатели 2-х и
более частных значений – модальных и фазисных, а его структура
дублирует структуру составного глагольного сказуемого.
Рекомендуемая литература
1. Бабайцева В.В. Система членов предложения в современном русском язы-
ке. – М., 1988.
2. Вербин А.А. О категории подлежащего // Вопросы грамматики русского
языка. – Л., 1971.

37
3. Кротевич Е.В. Члены предложения в современном русском языке. – Львов,
1954.
4. Лекант П.А. Типы и формы сказуемого в современном русском языке. –
М., 1976.
5. Никитин В.М. Вопросы теории членов предложения. – Рязань, 1969.
6. Попов А.С. Подлежащее и сказуемое в структуре простого предложения
современного русского языка. – Пермь, 1974.
7. Распопов И.П. Строение простого предложения в современном русском
языке. – М., 1970.
8. Сергеева К.А. О некоторых приемах разграничения предложений со сло-
вом быть в роли связки и в роли сказуемого // Рус. яз. в шк. – 1975. – № 2.
9. Чернов В.И. Именные предикативные конструкции в современном рус-
ском языке. – М., 1985.
10. Юрченко В.С. Типы сказуемого // Рус. яз. в шк. – 1973. – № 4.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Как определяется в лингвистической литературе подлежа-
щее? Каковы его признаки?
2. Назовите основные значения категориальной семантики под-
лежащего?
3. Может ли функцию подлежащего выполнять самостоятель-
ное предложение?
4. Какие неизменяемые слова и формы и при каких условиях
могут употребляться в функции подлежащего?
5. Какие словосочетания могут выполнять функцию подлежа-
щего?
6. Что составляет лексическое и грамматическое значение ска-
зуемого?
7. Как определяется различие между простым и составным
сказуемым?
8. Каковы способы выражения простого несогласованного и
простого осложненного сказуемого?
9. Из каких компонентов состоит составное именное сказуе-
мое и какова их роль в выражении лексического и грамматическо-
го значений сказуемого?
10. Каковы типы связок в составном именном сказуемом?
11. Какие семантические группы глаголов используются в со-
ставном глагольном сказуемом в качестве вспомогательного ска-
зуемого?
12. Что выражает инфинитив в составном глагольном сказуемом?
13. Каковы способы выражения именной части (присвязочно-
го компонента) в составном именном сказуемом?

38
14. Какое сказуемое называется трехчленным, или сложным?
15. Чем определяются особенности координации подлежаще-
го и сказуемого в современном русском языке?
ЗАДАНИЯ
1. Выделите подлежащие, определите способы их выражения.
Слово является основным материалом литературы (Горь-
кий). Семеро одного не ждут (Посл.). Свой своему поневоле
брат (Посл.). Протяжное «Ой!» вырвалось из груди женщи-
ны … (Н.Островский). Происшедшее еще более сдружило
семьи уехавших (Н.Островский). Бы – мечтает, Ли – сомне-
вается, Же – утверждает (Ф.Кривин). Новое в жизни требу-
ет и новых названий (Сергеев-Ценский).
2. Определите, в каких предложениях подчеркнутое имя су-
ществительное является подлежащим.
Ничто человек так глубоко не прячет, как мечту (Паус-
товский). Второе зренье нам дает разлука (Татьяничева).
Жизнь – нескончаемый экзамен (Дудинцев). Стихи, как птицы
певчие, бессмертны (С.Смирнов). Вся жизнь есть мысль и труд
(Гончаров). Был обыкновенный зимний день (Черкасов). Пси-
хологический курьез – моя мать (Чехов). Клеймо позорит пле-
чи, за голенищем – нож (Цветаева).
3. Определите, в каких предложениях подлежащее представ-
лено существительным в форме именительного падежа, а в каких
словосочетанием? Что выражает существительное в форме име-
нительного падежа в словосочетаниях?
Утром наплывали вереницы плотных белых облаков (Пау-
стовский). Рядом с пароходом бежала стая дельфинов (Куп-
рин). Вдали сверкали оранжевые паруса шлюпок (Вересаев).
Компания охотников ночевала в мужицкой избе на свежем сене
(Чехов). Хлопья снега лежали на крышах, как мохнатые цветы
(Паустовский). На собрание пришла только половина гремя-
чинцев (Шолохов).
4. Охарактеризуйте особенности неделимых сочетаний слов,
выступающих в функции подлежащего. Укажите причины их син-
таксической неделимости.
Серп месяца стал ярче и светил теперь сквозь ивы (Вере-
саев). Но приходил еще кто-то темный и неразличимый (Вере-
саев). Галерея портретов Кипренского разнообразна (Паустов-
ский). Стаи птиц со свистом и легким шумом разлетаются в

39
стороны (Паустовский). Немалая площадь земли была спасе-
на от размыва (Шолохов). Конец августа и начало сентября –
самое интересное время в тайге (Арсеньев).
5. Установите, что представляет собой подлежащее, выражен-
ное инфинитивом: слово, устойчивое сочетание слов, аналитичес-
кое сочетание инфинитива связочного глагола с именем.
Говорить речи и поучения собственным детям – задача
невероятно трудная (Макаренко). Как это важно и хорошо –
быть учителем (Газ.). Ехать верхом в это время – настоящее
наслаждение (Мамин-Сибиряк). Ленивому добрым быть – са-
мое простое (Горький). Быть нелюбимой и несчастной – как
это интересно! (Чехов). Спросить дорогу для Андроныча было
обидой (Мамин-Сибиряк).
6. Выделите простые глагольные осложненные и неосложнен-
ные сказуемые. Отметьте несогласованные (некоординированные)
сказуемые. Укажите способ их выражения.
Тоскуют брошенные пашни, и вянет, вянет лебеда (Есе-
нин). Люди пахать, а мы руками махать (Посл.). Вот уже Мос-
ква осталась позади (Тургенев). Сапожник бился, бился и на-
конец за ум схватился (Крылов). В эту-то Дуняшу и влюбись
Аким! (Тургенев). Ну, родня и дверями хлоп (Бажов). Тут отец
с матерью возьми и погордись маленько (Бажов). Сама дрож-
мя дрожит старуха (Лесков). Первое время эти сорок восемь
дверей приводили меня в отчаяние (Паустовский). Тут я кри-
чать, а вода в рот льется (Шолохов).
7. Найдите простое глагольное сказуемое в предложениях из
газет. Охарактеризуйте его специфические признаки (двучленность).
Идея не нова, давно я с ней дружбу вожу. Это предложе-
ние все-таки не нашло поддержки. Почин соседей получил одоб-
рение на нашем заводе. Прежде всего хлеборобы вели речь о
подкормке озимых. Специалисты сделали подсчет расходов на
этот проект. В уборке урожая огромную помощь деревне ока-
зал город.
8. Выделите составные глагольные сказуемые. Какие модаль-
ные глаголы обозначают в них: возможность, желательность, наме-
рение, готовность, обычность, эмоциональную оценку действия?
Рассудок пытался возмутиться – и не возмущался (А.Тол-
стой). Андерсен любил придумывать свои сказки в лесах (Пау-
стовский). Так с детства Кипренский привык мечтать (Паус-
товский). Другой раз я задумал отличиться в пении (Нагибин).
Лещи трепыхаются, норовя выпрыгнуть из корзины (Песков).

40
Человек не может только чувствовать или только мыслить.
Он всегда чувствует, если мыслит, всегда мыслит, если чув-
ствует (Федин).
9. Выделите составные глагольные сказуемые и проанализи-
руйте значение вспомогательного компонента. В каких случаях он
имеет модальное, а в каких – фазисное значение?
Горы уже не в силах заслонить солнце (Федосеев). Перед
грозой рыба переставала клевать (Паустовский). Собаки в
любую минуту были готовы извиниться и повилять пушистым
хвостом (Паустовский). Он очень спешил и был окончательно
не в состоянии скрывать это (Симонов). Раза два принимался
накрапывать дождь (Арсеньев). Я не имею намерения вредить
вам (Пушкин).
10. Выделите составные именные сказуемые; определите
смысловые оттенки, выражаемые связкой. Укажите тип связки.
Тайга лежала окутанная туманом (Марков). Стол красу-
ется накрытый. День не просто выходной (Твардовский). Од-
нажды выдался отличнейший для охоты вечер (Нагибин). В
этих историях Андерсен представлял себя неизменно краси-
вым, юным, оживленным (Паустовский). Морской залив во льду
(Паустовский). Человек он сложной судьбы, характера непро-
стого (Трифонов).
11. Сравните употребление полной и краткой форм прилага-
тельного в составе сказуемого. Установите смысловые и грамма-
тические отличия этих форм. Выясните, в каких текстах допуска-
ются синонимические замены форм, в каких – нет и почему.
Молод еще над стариками смеяться (Солоухин). Народ
молодой, а опыт у вас знаете какой? (Фадеев). Наверняка его
долгая охотничья жизнь и без прикрас богата необычайными
приключениями (Тендряков). Вот, смотри: ее отец – богатый,
торгует железом, имеет несколько домов (Горький). Ты слиш-
ком мягок, мой друг, вот отчего тебе так трудно! (Горький).
Несчастные эгоистичны, злы, несправедливы, жестоки и ме-
нее, чем глупцы, способны понимать друг друга (Чехов).
12. Разделите данные конструкции на две группы: а) предло-
жения, где глагол выступает в качестве связки, б) является про-
стым глагольным сказуемым.
А вот сам этот человек считался неудачником (Ласкин).
Военачальники считаются только с реальной обстановкой (Бон-
дарев). Впереди показался сосновый парк (В.Липатов). Запла-
канное лицо ее показалось Никитину в тот миг больным (Бон-

41
дарев). Голос его был ясный и выразительный (А.Толстой). За
пыльной дорогой была все та же степь (А.Толстой).
13. Выделите главные члены предложения и определите их
структуру и морфологическое выражение. В каких случаях грам-
матическое подчинение сказуемого подлежащему проявляется в
уподоблении форм (числа, рода), а в каких не имеет формального
выражения?
Все-таки это приятно – глупости говорить (Горький).
Человек на любом месте должен оставаться человеком (Гра-
нин). Закисшая лиственница – любимое кушанье глухаря (Ма-
мин-Сибиряк). А взгляды его – как лучи (Ахматова). Хорошее
животное лошадь (Панова). Напомнить в наши дни о старин-
ной, милой красоте – это заслуга (Горький).
14. Определите тип сложного, трехчленного сказуемого.
Речи должны быть кратки (Фурманов). Дело обещает быть
чрезвычайно интересным (Федин). Каждый из них, томясь в без-
делье на кухне, не мог никак решиться вернуться в комнату …
(Семенов). Она несколько раз хотела начать говорить (Л.Тол-
стой). Володя готов был хоть сейчас начать ловить (Казаков).
Шаг его начинал становиться ленивее (Гоголь).
15. Выделите в двусоставных предложениях подлежащее и
сказуемое. Определите тип сказуемого.
Двадцатый век – век бурного развития средств массовой
информации. Одно время казалось, что радио, телевидение,
кино вытеснят из жизни современного человека книги и чте-
ние. Но этого не произошло, а значение чтения с каждым го-
дом все возрастает. Чтение остается основным видом позна-
вательной деятельности, основным источником информации.
Постоянно растет количество выпускаемой во всем мире ли-
тературы по всем отраслям знания. В этих условиях все более
значительной становится роль библиотек в жизни общества.
Библиотека – это хранилище вековой мудрости человека, центр
культуры. В крупнейших из них собраны древние рукописи и
автографы великих писателей и ученых, книги, которые по ху-
дожественному оформлению сами по себе являются произве-
дениями искусства (Русский язык за рубежом).
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Простое нераспространенное предложение представлено толь-
ко предикативной основой, т.е. его главными членами. Распрост-

42
ранение простого предложения – это введение в него таких членов,
которые, не являясь компонентами структурной схемы предложения
(его предикативной основы), расширяют его состав, во многих слу-
чаях вносят первостепенно важную информацию, составляют рему
высказывания: Плавает он с четырнадцати лет… (Казаков). Он
просил без него не читать эту статью/этой статьи… В распро-
страняющем члене предложения может заключаться значение се-
мантического субъекта: Его отличает принципиальность.
В практике современной средней и высшей школы получила
распространение классификация второстепенных членов, учитыва-
ющая и грамматические и лексические значения слов, а также син-
таксические средства связи этих слов с подчиняющими словами и
их значение. Например, словосочетания: говорить с человеком,
говорить с волнением, однотипные в грамматическом отноше-
нии, имеют в своем составе слова, находящиеся в различных взаи-
моотношениях друг с другом, что связано с их лексическим значе-
нием. В результате и функции управляемых слов различны: с чело-
веком – дополнение, с волнением – обстоятельство.
В последние десятилетия ХХ века предприняты попытки за-
менить традиционное учение о структурных типах простого пред-
ложения и, следовательно, о его главных и второстепенных членах
теорией структурных схем. Так, в «Русской грамматике» (1980)
учение о второстепенных членах предложения заменяется учени-
ем о распространении структурных схем по правилам сильных при-
словных связей, по правилам неприсловного распространения или
по правилам детерминации.
Второстепенные члены предложения могут распространять как
отдельные члены предложения, так и основу в целом. Распространи-
тели, относящиеся к слову, которое является главным или второсте-
пенным членом предложения, называются присловными второсте-
пенными членами. Например: К молодым, начинающим писате-
лям Чехов был неизменно участлив, внимателен, ласков (Куприн).
Присловными являются определение, приложение, допол-
нение, обстоятельство.
Те распространители, которые определяют основу в целом, на-
зываются присоставными (приосновными) второстепенными
членами предложения, или детерминантами. В роли приосновных
второстепенных членов предложения выступают свободные слово-
формы с субъектно-объектным или обстоятельственным значени-
ем. Это детерминирующее дополнение и детерминирующее обстоя-
тельство. При определении их функции учитывается взаимодействие

43
значений самой словоформы и основы предложения: Красоте не
нужно бесконечно жить, чтобы быть вечной… (Тургенев). В
августе почернели длинные, влажные ночи… (Белов).
Детерминанты связаны с основой предложения связью сопо-
ложения. Впервые понятие детерминанта ввела Н.Ю.Шведова.
По семантике Н.Ю.Шведова различает следующие виды детер-
минантов:
- субъектные: Сыну исполнился год. Мне весело. Матери
отрадно смотреть на детей;
- объектные: С детьми много хлопот. Сыну/для сына он
хочет только добра; Песни нет без поэта;
- обстоятельственные: По сигналу ракеты двинулись тан-
ки. В метель все предметы странно увеличиваются.
Детерминанты – это не новые второстепенные члены предло-
жения, а лишь особые случаи функционирования обстоятельств и
дополнений. Основные грамматические признаки детерминантов
как особых членов предложения следующие:
1) отсутствие системных связей с каким-то словом (связан с
предложением свободным присоединением): Для большого писа-
теля мало знать родной язык (Паустовский);
2) синтаксически закрепленная позиция в абсолютном начале
предложения или непосредственно при основе: Во все стороны
утонула снеговая волчья степь, без кустика, без жилья (Ма-
лышкин);
3) регулярная сохраняемость во всех формах одного и того же
предложения: По понедельникам музей закрыт. По понедельни-
кам музей был закрыт. По понедельникам музей будет закрыт;
4) способность сочетаться с предикативной основой любой струк-
туры – двусоставной / односоставной, глагольной / неглагольной: На
солнышке тепло. Перед ним встал неразрешимый вопрос.
Большую группу образуют члены с двойной связью. При двой-
ной связи член предложения одновременно относится к двум чле-
нам предложения: Прозрачный лес один чернеет (Пушкин).
Члены предложения с двойной связью Л.Д.Чеснокова выде-
лила в особую группу под названием «дуплексивы» (глагольно-
именные определители). «Специфика дуплексивов, – пишет Л.Д.Чес-
нокова, – заключается в их синтаксическом значении (двойное от-
ношение) и одновременной отнесенности к глаголу и имени
независимо от того, какую функцию эти слова (имя и глагол) вы-
полняют в предложении». В дуплексивы включают два типа второ-
степенных членов предложения с двойными отношениями: атрибу-

44
тивно-обстоятельственный член и атрибутивно-объектный член
предложения: Парнишкой он любил слушать, как гудят теле-
графные столбы (Шукшин). Сознательный и свободный труд
один способен составить счастье человека (Ушинский).
Члены предложения, способ выражения которых соответству-
ет их синтаксической функции, называются морфологизованны-
ми, а члены предложения, способ выражения которых не соответ-
ствует их синтаксической функции, неморфологизованными.
Например: Самые мягкие и трогательные стихи, книги и кар-
тины написаны русскими поэтами, писателями и художника-
ми об осени (Паустовский). Я просил, я умолят тебя не ездить
(Л.Толстой).
Определение – второстепенный член предложения, который
имеет общее значение признака и относится к отдельному члену
предложения, выраженному словом с предметным значением. Оп-
ределения выделяются на базе субстантивных словосочетаний с
атрибутивным (желание учиться) или субъектным (приезд отца)
значением, зависимыми компонентами которых являются согласу-
емые, управляемые или примыкающие словоформы.
В соответствии со способом грамматического выражения и
характером связи с определяемым существительным выделяют-
ся согласованные и несогласованные определения.
Согласованные определения выражаются словами, способ-
ными к согласованию: полными прилагательными, причастиями,
местоимениями-прилагательными, порядковыми числительными:
Вновь растворилась дверь на влажное крыльцо (А.Толстой).
На далёких деревьях кричат сонные грачи (Чехов). Я в погоне
этой не устану, мне здоровья своего не жаль (Светлов).
Несогласованные определения связываются с определяе-
мым словом по способу управления или примыкания: изба лесни-
ка, желание работать, костюм в полоску, дверь налево. В но-
мере гостиницы слышал я днем и ночью пароходные гудки,
рокот моторов на аэродроме…(Казаков).
Семантика несогласованных определений очень разнообраз-
на, поскольку она складывается под влиянием различных падеж-
ных форм и предлогов, а также принадлежности определяющего
существительного к конкретным или абстрактным: стихи Некра-
сова, взрыв большой силы, костюм из габардина, поезд на Мос-
кву. Поезд на Москву пришел ночью (Паустовский). Охота
странствовать напала на него (Грибоедов). Каждая поездка
домой заново бередила ей сердце (Николаева).

45
Приложение – это связь, при которой в отношения определя-
емого и определяющего вступают существительные. Согласуемой
формой при приложении является падеж, формы рода и числа в со-
гласовании не участвуют: они могут совпадать (гриб боровик, чудо-
дерево, думы-тучи) или не совпадать (гриб сыроежка, чудо-бо-
гатырь, очки-велосипед). Связь приложения организуется на на-
чалах параллелизма падежных значений определяемого и
определяющего существительного: юноша-воин, юноши-воина,
юноше-воину…
Приложения могут относиться к любому члену предложения,
выраженному существительным, личным местоимением, субстан-
тивированным причастием и прилагательным, числительным: Это
была она, петергофская незнакомка (Паустовский). Первому,
старшему из всех, Феде, вы бы дали лет четырнадцать (Горь-
кий).
Дополнение – второстепенный член предложения, который
имеет значение объекта и относится либо к отдельному члену пред-
ложения, выраженному словом со значением действия или призна-
ка, либо ко всей основе в целом. Присловные дополнения выделя-
ются на базе словосочетаний с объектными отношениями, образо-
ванными в основном по способу управления, выражаются
преимущественно существительными, местоимениями, субстанти-
вированными словами, реже – сочетаниями, инфинитивом: Проку-
рор изредка черкал карандашом по бумаге и снова продолжал
беседу с предводителем дворянства (Горький). Ищите прав-
ды, берегите ее, верьте человеку, который принесет вам чис-
тое слово, не жалейте себя ради правды (Горький).
Присловные дополнения делятся на прямые и косвенные.
Прямое дополнение обозначает такой объект, на который распрос-
траняется действие, выражаемое переходным глаголом. Прямое
дополнение может быть и при других членах предложения, выра-
жаемых предикативными наречиями. Выражается такое дополне-
ние сильноуправляемой формой винительного падежа (при отрица-
нии родительного падежа) без предлога: И дней невинных ей не
жаль… (Пушкин). Иван Федорович купил с лотка сушеных фи-
ников (Фадеев).
Косвенное дополнение может выражаться формами косвен-
ных падежей с предлогами и без предлогов и инфинитивом; лю-
бой частью речи, заменяющей имя существительное: Варька ле-
жит на печи, не спит и прислушивается к отцовскому «бу-
бу-бу» (Чехов).

46
Детерминирующее дополнение называет предмет или объект,
или субъекта, которого касается все то, о чем сообщается в ос-
тальной части высказывания. Оно является обязательным элемен-
том распространенного предложения: У сильного всегда бессиль-
ный виноват (Крылов).
Обстоятельство – второстепенный член предложения, кото-
рый обозначает характеристику действия, признака или ситуации и
может относиться к члену предложения, выраженному словом со
значением действия, состояния, признака, так и к основе предложе-
ния в целом. Обстоятельства выражаются наречиями, деепричас-
тиями, формами косвенных падежей существительного, инфинити-
вом. По значению выделяются обстоятельства образа действия,
меры и степени, места, времени, причины, цели, условия, уступки,
сопутствующей характеристики. По отнесенности к поясняемому
(слову) члену предложения обстоятельства делятся на присловные
и присоставные. Одни обстоятельства могут быть только прислов-
ными, другие – присловными и присоставными: Газета прочита-
на от доски до доски (Симонов). Махнуть бы на все рукой,
выскочить под дождь и пойти куда глаза глядят (Пришвин) –
присловные обстоятельства. От радости кудри вьются, в печа-
ли секутся (Посл.) – детерминанты.
Рекомендуемая литература
1. Золотова Г.А. К вопросу о способах выражения членов предложения //
Рус. яз. в шк. – 1958. – № 1.
2. Ломтев Т.П. О второстепенных членах предложения // Рус. яз. в шк. –
1960. – № 6.
3. Малащенко В.П. О признаках детерминирующих членов предложения //
Вопросы синтаксиса современного русского литературного языка. – Ростов н/Д.,
1973.
4. Мигирин В.Н. Процессы переходности на уровне членов предложения //
Филологические науки. – 1968. – № 2.
5. Никитин В.М. Вопросы теории членов предложения: Пособие по спецкур-
су. – Рязань, 1969.
6. Рословец Я.И. О второстепенных членах предложения и их синтаксических
функциях // Вопр. языкознания. – 1976. – № 3.
7. Фурашов В.И. Несогласованные определения в современном русском язы-
ке. – М., 1984.
8. Чеснокова Л.Д. Семантические типы членов предложения с двойными от-
ношениями: Материалы для спецкурса. – Ростов н/Д., 1973.
9. Шведова Н.Ю. К вопросу о детерминантах: Обстоятельственная и необсто-
ятельственная детерминация простого предложения // Филологические науки. –
1973. – №5.

47
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. На основании каких критериев разграничиваются второсте-
пенные члены предложения?
2. Какие виды связи устанавливаются между главными и вто-
ростепенными членами предложения?
3. Что такое определение? Приведите примеры согласован-
ных определений, выраженных разными частями речи.
4. Чем могут быть выражены несогласованные определения?
5. Что такое приложение? Какие значения они выражают? При-
ведите примеры приложений.
6. Как разграничиваются дополнения и несогласованные опре-
деления?
7. Как отграничить обстоятельства от других членов предло-
жения?
8. Какие по значению бывают обстоятельства? Какими час-
тями речи они могут быть выражены?
9. Что такое детерминант и каковы его грамматические при-
знаки?
10. В функции каких второстепенных членов предложения мо-
жет употребляться инфинитив?
ЗАДАНИЯ
1. Найдите несогласованные определения. Преобразуйте (там,
где это возможно) несогласованные определения в согласованные.
Отметьте разницу в значении согласованных и несогласованных
определений.
Даже тротуары из желтого кирпича … казались мне те-
перь милыми и сказочными, как у Андерсена (Паустовский).
Страшная судьба Гали поглощала все ее мысли (Паустовский).
Сердце мальчика забилось от радости (Катаев). Сухость гор
и отсутствие воды пугали меня (Паустовский). На сердце у
меня был холод – такой же, как и в вагоне, освещенном жид-
ким светом зимы (Паустовский). Под дыханием мягкой юж-
ной ночи мать Темы возбужденно ходит по комнате (Гарин-
Михайловский).
2. Найдите приложения. Определите их значение; охарактери-
зуйте их синтаксические связи с определяемым словом.
Латинист Субоч смотрел на меня круглыми глазами. Ста-
рый пароход «Пушкин» доставил нас в Ялту. Дед был на ту-

48
рецкой войне, попал в плен и привез из плена … жену-красави-
цу турчанку. Директор нервничал. Он требовал от нового на-
шего инспектора, чтобы тот дал ему в помощь лучшего под-
сказчика-гимназиста. Старушка соседка все время спала
(«Дальние годы» Паустовский).
3. Замените выделенные существительные инфинитивом. Ка-
кова синтаксическая функция инфинитива и каковы синтаксичес-
кие связи его с зависимыми словами? Всегда ли возможна замена
инфинитива существительным?
Председатель распорядился о приводе подсудимых (Л.Тол-
стой). Я пришел к ней, и ее сын, гимназист лет шестнадцати,
сразу же, – как будто он давно ждал того, – начал учить меня
чтению (Горький). В свободное от войны время отряд обучал-
ся стрельбе, рытью окопов, искусству маскировки (Л.Толстой).
Выйдя из тюрьмы, она снова стала призывать болгарский на-
род на борьбу с фашистами (Коженевский).
4. Разграничьте определяемые слова и одиночные приложе-
ния; укажите их значение.
Коня взял себе мельник Панкрат (Паустовский). Женщины-
журналистки, которых по традициям клуба в зал не пускали, за-
полнили хоры (Полевой). Плачет девочка-малютка у окна боль-
ших хором (Есенин). Старичок хирург в белом халате посмотрел
на курсантов (Паустовский). Студент, по имени Михалевич, эн-
тузиаст и стихотворец, искренно полюбил Лаврецкого (Тургенев).
Песня – крылатая птица – смелых скликает в поход (Сурков).
5. Подчеркните обстоятельства и дополнения и определите их
значения. Выделите детерминанты, определите их виды.
В глубине парка стоял дом необыкновенной и мрачной ар-
хитектуры (А.Толстой). Чехов умел переживать обиды молча
и отшучиваясь (Эренбург). Молодость не имеет понятия о
старости, но старость знает молодость наизусть (Гоголь). В
раннем детстве меня посещала очень странная греза (Куприн).
У сильного всегда бессильный виноват (Крылов). Девочкой она
ничем не выделялась в толпе коричневых гимназических пла-
тьиц (Бунин). И ему показалось вдруг, что он вспомнил, напал
на след (Горбатов). Пете страшно и радостно было внимать
их необычной красоте (Л.Толстой).
6. Найдите обстоятельства, выраженные предложно-падеж-
ной формой имени существительного, определите их значение и где
возможно замените однокоренным наречием. Невозможность та-
кой замены объясните.

49
Я иногда выходил и без цели шел по Щепной площади (Бу-
нин). Гаврик с блеском играл в ушки (Катаев). Он с наслажде-
нием увидел чисто сервированный стол, самовар, свой соб-
ственный сливочник… (Гарин-Михайловский). Мальчишка с
жадностью взглянул на шашку (Нагибин). Многие дамы по-
смотрели на нее с завистью и недоброжелательством… (Лер-
монтов). А кто не захочет сидеть смирно, того я без жалости
буду наказывать (Гарин-Михайловский). Я с благодарностью
взглянул на нее, и мы пошли (Паустовский).
7. Выделите обстоятельства, определите разряд по значению
и способ выражения.
Данилов спрашивал тихим голосом (Панова). Она ехала в
город учиться всему тому, о чем она прочитала в небольшой
зеленой книжке (Панова). Соловьем залетным юность проле-
тела (Кольцов). К шуму моря слух привыкал очень быстро (Па-
устовский). От усталости сами закрывались глаза, но почему-
то не спалось (Чехов). Братья его побежали прятаться (Горь-
кий). Иди, старик, обратно, и приходи недельки через две
(Гайдар). При такой нежной душе она имеет довольно силь-
ный характер (А.Островский).
8. Сопоставьте пары предложений. Какой порядок следования
определения, дополнения и обстоятельства нейтрален в стилисти-
ческом отношении, а какой – стилистически окрашен?
1. Я гнева вашего никак не растолкую (А.Грибоедов). – Я
никак не растолкую вашего гнева. 2. Будет и на нашей улице
праздник (Посл.) – Праздник будет и на нашей улице. 3. Ста-
ринный вальс «Осенний сон» играет гармонист (Исаковский). –
Гармонист играет старинный вальс «Осенний сон». 4. Ласко-
вое слово рубля дороже (Посл.). – Ласковое слово дороже руб-
ля. 5. Волка зубы кормят, зайца ноги носят, лису хвост бере-
жет (Посл.). – Зубы кормят волка, ноги носят зайца, хвост
бережет лису. 6. Порядок время бережет (Посл.). – Порядок
бережет время.
9. Выделите дополнения. В каких примерах их форма продик-
тована семантико-грамматическими особенностями поясняемого
слова? Какими формами слов представлены дополнения?
На голос твой колокола откликнулись вечерним звоном
(Блок). Потом солнце прикасается краем к земле и лениво ухо-
дит в нее или за нее (Горький). Я еще утром окончил приемку
рыбы (Паустовский). На дачах людские голоса заменило шур-
шание ящериц (Паустовский). И теплым ароматом сохнувше-

50
го сена несло из степи (Вересаев). Обедающие рассказывали о
вчерашнем концерте в казино, делились впечатлениями от ос-
мотра пирамид и каирских музеев (Вересаев). Кому же придет
в голову актрису грамматике учить (А.Островский). Искусст-
во создает тоска по красоте (Горький).
10. Выделите второстепенные члены предложения, выражен-
ные словом и словосочетанием. Какие из них являются морфоло-
гизированными, а какие – неморфологизированными?
Вернувшись домой, она затопила железную печурку с тру-
бой в форточку (А.Толстой). Окна с частыми переплетами
обращены на желтоватую стену ржи (А.Толстой). Два паро-
воза, дымя и свистя в темноте, потащили набитый людьми
поезд на снежные перевалы (А.Толстой). Серый дым лениво
пачкал прозрачность воздуха (Горький). Тотчас за изгородью
струилась река с водой цвета крепкого чая (Паустовский).
Каждую осень я провожу на Прорве в палатке по многу суток
(Паустовский).
ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Односоставное предложение имеет лишь один главный член,
который является его предикативным центром: Тишина. Полоска
света. – В углу зажгли маленькую лампу. – На войне одной
минутки не прожить без прибаутки.
Главный член односоставного предложения нельзя отождеств-
лять ни со сказуемым, ни с подлежащим. Различия в форме главного
члена служат основой для выделения типов односоставных предло-
жений. Среди односоставных предложений выделяются два основных
структурно-семантических разряда: 1) односоставные предложения с
главным членом глагольной или глагольно-именной структуры; 2) од-
носоставные предложения с главным членом именной структуры.
В глагольных односоставных предложения утверждается на-
личие независимого признака (действия), не отнесенного к субъек-
ту (В саду пели. Вам придется подождать. Быть грозе вели-
кой). В именных односоставных предложениях утверждается или
отрицается бытие предмета (Полночь. Снегу-то!).
Односоставные предложения – это самостоятельный струк-
турно-семантический тип простого предложения, противопоставлен-
ный двусоставным. Специфика их заключается в том, что предика-
тивная основа предложения представлена одним главным членом,
который выражает основные элементы предикативности – модаль-

51
ность, время, лицо и занимает в предложении абсолютно независи-
мую позицию; другие члены предложения в том или ином отношении
поясняют его, они имеют зависимую форму.
Однако по значению главный член односоставного предложе-
ния (ОП) не может быть отождествлен ни с подлежащим, ни со
сказуемым. Он обозначает независимый признак или утверждает
бытие предмета, но не выражает отношения предмета и признака,
как главные члены двусоставного предложения.
Субстантивные предложения являются принципиально безгла-
гольными, т.е. не только не содержат глагольных форм, но и не пред-
полагают пропуска глагола. В их семантике нет значения действия,
процесса, признака. Они имеют бытийное значение, которое выра-
жается не лексически, а синтаксически (Была зима. Есть книги.).
Бытийное значение свойственно главному члену предложения –
имени существительному в форме Им. пад., номинативу, или не-
зависимому Род. падежу (с количественным значением), генити-
ву. Этим формам имени существительного соответствуют два
структурно-семантических вида предложений – номинативные
(Зима) и генитивные (Книг-то).
Номинативные предложения – это ОП субстантивного
типа, главный компонент которых имеет форму Им. пад. и совме-
щает в себе функцию наименования предмета и идею его суще-
ствования, бытия. Среди номинативных предложений выделяются
следующие основные семантико-функциональные типы:
1) бытийные (собственно-бытийные и предметно-бытийные).
Первые выражают наличие называемого явления, мыслимого во
временной протяженности: Изморозь. Сумерки. Дорога в степь.
(Шолохов). Вторые называют предметы, расположенные в про-
странстве, и передают идею их существования: Кустарник. Мох.
Приземистые ели. (Лисянский);
2) бытийно-указательные предложения, кроме значения бы-
тия, содержат указание на имеющиеся предметы и явления. Струк-
турным признаком таких предложений являются указательные ча-
стицы вот, вот и, вон, а вот: Вот ива. Вот оно, глупое счастье,
с белыми окнами в сад (Есенин);
3) в оценочно-бытийных предложениях значение бытийности
сопровождается оценкой. Структурная особенность этих предло-
жений – наличие эмоционально-экспрессивных частиц: ну, то-то,
тоже мне, а еще, да и, что за, какой, ай да, прямо и др.: Ну уж
и болезнь! А еще и дворянин. И птица же! Кроха, а не птица
(Троепольский);

52
4) желательно-бытийные предложения передают желатель-
ность называемого. Структурным признаком их являются частицы
только, если, лишь в сочетании с частицей бы (показателем ирре-
ального наклонения): Лишь бы не смерть! Если бы счастье! Только
бы здоровье!
Генетивные предложения сходны с номинативными по ос-
новным значениям бытийности и настоящего времени, выражае-
мым в главном члене. Однако родительный квантитативный (коли-
чественный) вносит в них добавочное значение избытка, а воскли-
цательная интонация – экспрессивно-эмоциональную оценку:
Добра-то, добра! – сказал Яков. (Чехов). Еды-то, еды-то, – ска-
зал генерал. (Салтыков-Щедрин).
Учитывая количественное значение генетивных предложений,
А.А.Шахматов был склонен видеть в них пропуск названия коли-
чества. Можно предполагать, что исторически эти конструкции
сложились под влиянием количественно-именных типа Много доб-
ра. Сколько добра!, однако в современном языке они представля-
ют собой самостоятельную продуктивную модель. Для подчерки-
вания значения избытка, большого количества или меры могут слу-
жить частица -то, повтор: Смеху-то, смеху! (Чехов).
Односоставные предложения глагольного типа представлены
5 разновидностями: определенно-личными, неопределенно-личны-
ми, обобщенно-личными, безличными, инфинитивными.
В семантическом отношении эти разновидности классифици-
руются на основе градации определенности лица, которое в этих
предложениях не названо, но активность действия в каждой из групп
предложений этого типа остается неизменной: Славьте, молот и
стих, песню молодости! (Маяковский). Да не трусь, а то осла-
вят на всю деревню. Не спеши языком, торопись делом. Посе-
вы побило градом. Лицом к лицу – лица не увидать (Есенин).
Определенно-личные предложения по семантике и струк-
туре очень близки к личным двусоставным предложениям. В опре-
деленно-личных предложениях выражается действие (признак),
соотносимое с определенным деятелем (носителем признака), ко-
торый однако словесно не обозначен. Указание на лицо содержится
в формах глаголов 1 или 2 л., а также повелительного наклонения,
которые выступают в роли главного члена предложения (или вхо-
дят в состав главного члена в качестве вспомогательного компо-
нента): Стар, ужасно стар Париж. Особенно люблю его в сы-
рые деньки (А.Толстой). Лейся песня звонкая, вылей трель уны-
лую! (Есенин). Относитесь к родному языку бережно и любовно
(Луговский).

53
Возможность независимого употребления указанных глаголь-
ных форм обусловлена их морфологической природой, способнос-
тью их формальных средств указывать на конкретного деятеля.
Синтаксическое время или получает конкретное выражение
настоящего, будущего в формах изъявительного наклонения, или
проявляется как вневременность – в форме повелительного накло-
нения. Специфика определенно-личных предложений проявляется
в неполноте парадигмы форм времени, в невозможности выраже-
ния прошедшего времени соответствующей формой. Конкретное
предложение не может быть «переведено» в прошедшее время без
изменения структурного качества: Пишу тебе письмо. – Писал
тебе письмо. Второе предложение имеет неполную двусоставную
структуру.
Неопределенно-личные предложения указывают на нео-
бозначенного субъекта действия, в них выражается независимое
действие (признак): Часть военных перегрузили. В прошлых по-
токах не забывали интеллигенцию, не забывают ее и теперь
(Солженицын).
В неопределенно-личных предложениях неопределенность дея-
теля переплетается с неопределенностью грамматического лица.
Это дает возможность в конкретных предложениях сближать нео-
пределенного деятеля либо с 1-м, либо со 2-м, либо с 3-м лицом:
По всем берегам рвали бутовой камень. Иль вам давно уши не
драли? В первом примере неопределенный деятель соотнесен с 3
л., во 2-м – с 1 лицом. Однако это соотношение не является одно-
значным и четким.
Значение неопределенного лица и указание на неопределенно-
го деятеля опираются на глагольные формы 3 л. мн. ч. настоящего/
будущего времени и прошедшего времени (или сослагательного
наклонения) мн.ч.: Здесь не морщатся на твои дырявые башма-
ки (А.Толстой). А в чугунную доску били без устали и часто
звонили в церкви за рекой (Чехов).
Основное внимание в таких структурах концентрируется на
факте, на действии, на событии, субъекты которых называются
косвенно: В деревне помнят героя, памятник ему поставили. В
семье много пели, играли.
Неопределенно-личные предложения употребляются в таких
случаях, когда:
1) говорящий не знает или не считает нужным называть дей-
ствующее лицо совершаемого действия: В углу зажгли малень-
кую лампу;

54
2) говорящий знает, к какому кругу лиц относится агенс, но
ему неважно, кто именно и сколько именно лиц конкретно является
производителями действия, это некто/некоторые из известного круга:
Он не сомневался, что за ним следят;
3) неизвестно, кто является действующим лицом, но его легко
установить с помощью контекста или ситуации: Знаешь, что се-
годня о тебе в городе говорят.
Обобщенно-личные предложения выражают независимое
действие (признак), деятель словесно не обозначен, но граммати-
чески представлен как обобщенный. Указание на отнесенность к
обобщенному деятелю («любому» деятелю) содержится в форме
главного члена, представленного формой 2 л. ед.ч. изъявительного
и повелительного наклонений и 3-го л. мн. ч. настоящего/будущего
времени: Камня на зуб не положишь. Не будь тороплив, будь
памятлив. В чужом доме не указывают.
Особую группу составляют обобщенно-личные предложения,
в которых повествуется о действии, совершаемом самим говоря-
щим в прошлом, притом о действии длительном, обычном или по-
вторявшемся неоднократно. Благодаря глагольной форме 2 л. на-
стоящего-будущего времени действие осмысливается как обобщен-
ное: Сидишь в старенькой избе, как в крепости, решаешь
задания на завтра, а в стенке кто-то постукивает: тук-тук.
Формы главного члена обобщенно-личных предложений не
имеют определенного временного значения; всем им свойственно
значение вневременности: Из черного не сделаешь белого. Бито-
му коту лишь лозу покажи. На сердитых воду возят.
Обобщенное значение синтаксического лица заключается в
том, что высказывание соотнесено одновременно со всеми лица-
ми: Прытью людей не удивишь. Добрым делом не кори. От доб-
ра добра не ищут.
Обобщенно-личные предложения обычно бывают односостав-
ными, поскольку в них сообщается о действиях и состояниях без-
относительно к определенному лицу. Однако иногда они могут иметь
форму двусоставного предложения, где подлежащее, выраженное
личным местоимением, употребляется в значении обобщенного
лица: Охотно мы дарим, что нам не надобно самим (Крылов).
Вы входите в лес. Вас сразу охватывает прохлада. Вы медлен-
но идете по опушке (Тургенев).
Безличные предложения выражают независимое действие
безотносительно к деятелю. Главный член таких предложений не
допускает обозначения субъекта действия в форме Им. пад. и на-
зывает процесс или состояние независимо от активного деятеля.

55
Грамматического подлежащего в таких предложениях не мо-
жет быть по самому их строению, поскольку в форме сказуемого
не заключено значение лица, выраженного формой Им. пад., его
нельзя установить и по связям с другими членами предложения.
Главный член безличного предложения может быть выражен:
1) безличным глаголом: светает, морозит, вечереет, зно-
бит, нездоровится, смеркается, дремлется и др.: Морозило
сильнее чем с утра. (Горький);
2) личным глаголом в безличном значении. Личные глаголы в
безличном употреблении теряют формы изменения и застывают в
форме 3 л. ед. ч. настоящего/будущего времени или форме про-
шедшего времени: Все небо заложило. (Н.Островский). Какой
чистотой веет в душу от этих цветов мороза (Пришвин);
3) безлично-предикативным словом (с инфинитивом или без
него). Некоторые из этих слов выступают в качестве главного чле-
на только в сочетании с инфинитивом. Значение безличного пред-
ложения определяется значением безлично-предикативного слова:
В небесах торжественно и чудно (Лермонтов);
4) кратким страдательным причастием в форме среднего рода
(с суффиксами -н-, -ен-, -т-). Этой формой передается значение
состояния как результата совершившегося действия: Про бата-
рею Тушина было забыто (Л.Толстой);
5) отрицательным словом или конструкцией, выражающей от-
рицание: словом нет: Нет уже ни положения в обществе, ни
прежней чести, ни права приглашать к себе в гости (Чехов);
безличной формой глаголов быть, стать с отрицанием: Не было
сил перенести это; существительным в Род. пад. с отрицанием:
Ни звука! … И видишь ты синий свод неба (Некрасов); отрица-
тельными местоимениями: Кажется, кто-то там… Никого.
Инфинитивные предложения выражают независимое по-
тенциальное действие, не соотнесенное с деятелем: Как бы это со-
брать свои мысли и привести их в полную ясность? (Паустовс-
кий). В этом они сходны с безличными. Однако в безличных предло-
жениях независимое действие представлено как протекающее во
времени, а в инфинитивных – только как желательное, возмож-
ное/невозможное, неизбежное и т.п., т.е. действие не выражено как
процесс, а лишь названо. Эта семантическая особенность инфини-
тивных предложений обусловлена природой главного члена: незави-
симый инфинитив не имеет значение процесса и не может указывать
на отношение действия к моменту речи. Инфинитивным предложе-
ниям свойственна вневременность, отсутствие форм времени, этим
они отличаются от безличных: Молодости не воротить.

56
Форма главного члена – инфинитива – не содержит и не может
содержать указаний на лицо. Однако в составе инфинитивного пред-
ложения, как правило, есть «объектный» член в форме Дат. пад.,
выражающий отношение высказывания к 1-му, 2-му, 3-му лицу:
Скоро мне без листвы холодеть (Есенин).
Действие или состояние, обозначенное инфинитивным предло-
жением, всегда соотносятся с субъектом. В отличие от безличных
предложений типа Светает. В комнате жарко, в которых немыс-
лим субъект действия (состояния), значения инфинитивного пред-
ложения всегда связано с субъектом, протекание его, существова-
ние его предполагает связь с определенным лицом (лицами).
Конкретное значение инфинитивных предложений выявляется
в предложениях с различным семантическим наполнением.
1. Предложения объективной предопределенности имеют
значения:
- неизбежности: России не быть под Антантой (Маяковс-
кий). Видимо, рассвету скоро быть (Наумов);
- долженствования, вынужденности: Напрасно в годы хаоса
искать конца благого: одним – карать и каяться, другим – кон-
чать с Голгофой (Паустовский). Лучше вам уйти;
- невозможности или возможности: Этот ущерб ни измерить,
ни взвесить. На улице едва разминуться двум машинам;
- нужности, отсутствия необходимости: Нам к морозам не
привыкать.;
- недопустимости: Не плакать же мужчине от боли!
2. Предложения субъективной предопределенности имеют
значения:
- побуждения: Не возражать! Лейтенанту явиться к ко-
мандиру!;
- субъективной необходимости и желательности: Мне погово-
рить с директором, справку подписать;
- субъективной целесообразности и своевременности: Теперь-
то себя и показать! Отдохнуть. Устала (Чехов). Если бы по-
нять! Лишь бы успеть!
3. Предложения физического или интеллектуального восприя-
тия: Этому делу конца не видать. Тебя не узнать.
4. Предложения оценки, субъективного отношения: Странные
люди эти Крессе! Сказать при мальчишке такую вещь (Булгаков).

57
Рекомендуемая литература
1. Бабайцева В.В. Односоставные предложения в современном русском язы-
ке. – М., 1968.
2. Воинова Е.И. О соотношении инфинитивных и безличных предложений //
Рус. яз. в шк. – 1958. – № 2.
3. Галкина-Федорук Е.М. Безличные предложения в современном русском
языке. – М., 1958.
4. Попова Е.А. О «двусоставности» номинативных предложений // Исследо-
вания по современному русскому языку. – М., 1970.
5. Рогова К.А. Современный русский язык: Односоставное предложение. –
М., 1971.
6. Сятковский С.И. Неопределенно-личные предложения в современных сла-
вянских языках // Славянская филология. – Вып. 5. – М., 1963.
7. Тимофеев К.А. О месте инфинитивных предложений среди односоставных
предложений // Рус. яз. в шк. – 1963. – № 5.
8. Чиркина И.П. О разграничении номинативных и двусоставных предложе-
ний // Рус. яз. в шк. – 1961. – № 5.
9. Шведова Н.Ю. Типология односоставных предложений на основе характе-
ра их парадигмы // Проблемы современной филологии. – М., 1965.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Какое предложение называется односоставным? Какова роль
главного члена в структурной схеме односоставного предложения?
2. На основании каких признаков различаются личные и не-
личные односоставные предложения?
3. Каковы структурные и семантические признаки определен-
но-личных, обобщенно-личных, неопределенно-личных предложений?
4. Каковы морфологическое выражение и семантические раз-
новидности безличных предложений?
5. В чем специфика структуры и семантики инфинитивных пред-
ложений?
6. В чем сходство и различие инфинитивных и безличных пред-
ложений?
7. Какие предложения называются номинативными, генетив-
ными? В чем их специфика?
8. Чем отличаются от номинативных предложений омонимич-
ные конструкции (обращения, именительные темы)?
9. Когда употребляются в речи определенно-личные, неопре-
деленно-личные, обобщенно-личные предложения?
10. Как разграничить односоставные номинативные и двусос-
тавные неполные предложения?

58
ЗАДАНИЯ
1. Проанализируйте предложения по схеме: а) двусоставные –
односоставные; б) полные – неполные; в) распространенные – не-
распространенные. Определите, чем выражен главный член односо-
ставного предложения.
Дон. Светло-синее небо. Белый самолет… Оживление, ра-
достный шепот (Лесков). Был уже вечер. Солнце зашло (Биан-
ки). Велели затопить камин (Горький). В серой утренней мгле
блеснула зарница. Бухнуло. Завыло, уходя… (А.Толстой). Не-
жное существо едва шелестело в ответ. А грубое гудело бод-
ро (А.Толстой). Они возились у ворот, прилаживая к детским
саням бочонок. «Куда вы?» – «На Неву». – «А в соседнем дво-
ре?» – «У них тоже стало» (Кетлинская). Я только раз видала
рукопашный. Раз – наяву. И тысячу – во сне (Друнина).
2. Определите форму слова, которая не может быть главным
членом в определенно-личном односоставном предложении. Почему?
Читаю, читаешь, читает, буду читать; поступаю, посту-
пил, поступишь. поступите; встань, встаньте, пусть встанет.
встанет; спроси, спросил бы, спросишь, спросим; внимате-
лен, буду внимателен, будешь внимателен, будь внимателен;
цветешь, цветет, цвести, будешь цвести; поднимали, подни-
май, поднимаешь, поднимаем.
3. Прокомментируйте специфику категорий модальности и тем-
поральности в обобщенно-личных предложениях. С какими одно-
составными совпадают обобщенно-личные предложения фор-
мально-грамматически и чем отличаются от них?
Прежде ты об этом молчал. – Всего сразу не скажешь
(Горький). Добра на худо не меняют. На деньги ума не купишь.
Цену человеку смаху не поставишь (Бажов). Добрым делом не
кори. А ведь вскачь землю не пашут (Горький). В любом возра-
сте оберегайте чувство молодости (Коненков).
4. Проанализируйте, чем создается неопределенность лица в
неопределенно-личных предложениях. Перестройте неопределен-
но-личные предложения в другие виды односоставных и в двусос-
тавные предложения. Всегда ли это возможно?
Завод только начали строить и бросили недостроенным
(Симонов). Город и людей как будто подменили (Паустовский).
Впереди опять останавливаются (Куприн). У Брянцевых меня
полюбили (Вересаев). Дома моего приезда как будто не заме-
тили (Паустовский). В беседке вдруг умолкли (Чехов). В кухне

59
зажгли огонь (Шолохов). В юности часто стремятся кому-ни-
будь подражать (Фадеев). Вологда, Елец, Киров, Калязин –
можно назвать еще немало русских городов, где плетут кру-
жева. Плетут, как десятки, сотни лет тому назад (Из газет).
5. Проанализируйте способы выражения главного члена без-
личных предложений.
Меня сначала коробило (Куприн). Дышалось прохладно и
легко (Паустовский). Лопатина клонило ко сну (Симонов). Со
двора пахнет сырым тесом (Паустовский). В зале никого не
было (Чехов). Нет для меня на земле ничего удобного (Горь-
кий). В лесу было светло, зелено и таинственно (Серафимо-
вич). Жаль мне тебя от души (Бунин).
6. Разграничьте инфинитивные предложения и безличные
предложения с инфинитивом в составе главного члена. Укажите
их отличия.
Через этот самый отрог нам и надлежало перейти (Ар-
сеньев). Дважды молоду не бывать. Теперь до немцев было
рукой подать (Симонов). Быть завтра плохой погоде (Горь-
кий). Мне тут сидеть до морозов (Паустовский). Нельзя было
пропустить ни одного слова из этого необыкновенного торга
(Паустовский). Не забывать нам года блокады, героические
года… (Чуркин). Глядя на истинную красоту, подобает мол-
чать (Лесков).
7. Выделите номинативные, генитивные предложения и конст-
рукции, по форме совпадающие с номинативными предложениями;
охарактеризуйте главный член этих предложений.
Вот холм лесистый, над которым я часто сиживал недви-
жим (Пушкин). Хрупкая тишина ноябрьского утра. Прозрач-
ный стеклянный воздух. Горы. Снег на вершинах (Горбатов).
Выскочит Сережа, как оголтелый. Радости-то! (Серафимович).
Долина роз! Самые эти слова меня волновали (Паустовский).
Восстание! Это слово звучало необычно в тогдашней, как буд-
то патриархальной России (Паустовский). И поясницу ломит,
и башка трещит, и знобит всего… Старость (Чехов).
8. Определите тип предложения: определенно-личное, неопре-
деленно-личное, двусоставное неполное. Укажите способ выраже-
ния главного члена этих предложений.
Где же наш пахарь? Чего еще ждет? (Некрасов). В ре-
дакции нас без конца засыпали вопросами (Симонов). Я поэт.
Пою Россию, снег, поле, путь, возвышенное небо (Боков). Раз,
гуляя в лесу, я забрел так далеко, что чуть-чуть не заблудился

60
(Миклухо-Маклай). На кордоне горел свет – нас ждали (Паус-
товский). Не забывай, что ты поэт (Ибнер). Ночью я почув-
ствовал боль в ноге, и, когда встал утром, она оказалась силь-
но распухшей (Миклухо-Маклай). Пятого-шестого мая приеду
в Петербург, о чем уже писал художнику (Чехов).
9. Разграничьте двусоставные и односоставные предложения.
Определите конструктивные различия данных типов предложений.
На чужой стороне родина милей вдвойне (Посл.). Я лиру
посвятил народу своему (Некрасов). Влажной землей от окна
потянуло (Тарковский). До тебя мне больше дела нет. Позвони
мне через триста лет (Тарковский). Что-то нынче и вправду
не топят. Или топливо на зиму копят (Кушнер).
10. Проанализируйте модальное значение обобщенно-личных
предложений и их выражение (долженствование, невозможность,
неизбежность, целесообразность/нецелесообразность, желатель-
ность, намерение, готовность, обычность действия).
Битому коту лишь лозу покажи. Солнышко в мешок не пой-
маешь. Иглой дороги не меряют. В дороге волос не жалеют.
Добрым делом не кори. Без счастья и в лес по грибы не ходи.
Думают думу без шуму.
11. Определите модальные значения, выражаемые инфинитив-
ными предложениями: долженствование, необходимость, возмож-
ность/невозможность, неизбежность, желательность, опасение, при-
зыв, запрещение.
Сходить бы на концерт. Без меня не начинать. Тебе начи-
нать первому. Ему бы посоветоваться с товарищем. Так тому
и быть. Ни убавить, ни прибавить. Ей не привыкать. Всем
встать! Хоть бы раз ее увидеть. Пожить бы еще здесь.
12. Определите, какие из приведенных предложений являются
номинативными, а какие представляют омонимичные структуры.
Москва!.. Как много в этом звуке Для сердца русского сли-
лось… (Пушкин). Ох, тяжела ты, шапка Мономаха (Пушкин). Вот
парадный подъезд (Некрасов). Фронт. Война. А вечер дивный по
полям пустым идет (Твардовский). Вот опальный домик, где жил
я с бедной нянею моей (Пушкин). Человек – это звучит гордо (Горь-
кий). Воронеж!.. Родина. Любовь. Все это соединилось (Асигу).
13. Отграничьте безличные предложения от инфинитивных. Ука-
жите, от каких слов зависит инфинитив в безличных предложениях.
Если бы можно остаться здесь до самой осени! (Паустов-
ский). Если встать и распахнуть окно, то можно увидеть, как
качаются мокрые ветки боярышники (Паустовский). Весь день

61
мне пришлось идти по заросшим луговым дорогам (Паустовс-
кий). Ни страшных бурь, ни разрушений не слыхать в том краю
(Гончаров). Нельзя сказать, чтоб утро пропадало даром в доме
Обломовых (Гончаров). В такую ночь открыть настежь окна,
лечь, укрыться и слушать, как дождь стучит по лопухам (Паус-
товский). Взору открывается Алдайское нагорье. Невозможно
сразу понять его своеобразную красоту (Федосеев).
14. Какую семантику имеют слова, способные выполнять функ-
цию действующего лица в двусоставном предложении, соотнесен-
ном с обобщенно-личным?
Победителя не судят. Век живи, век учись. Смотри в ко-
рень (Прутков). У врача лечись, у умного учись (Посл.). На об-
мане далеко не уедешь (Посл.). Ума за морем не купишь (Посл.).
За ученого двух неученых дают (Посл.). Да разве любят за что-
нибудь? Любят так, просто (Горький).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бабайцева В.В. Русский язык: Синтаксис и пунктуация. –
М., 1979.
2. Белошапкова В.А. Современный русский язык: Синтаксис. –
М., 1977.
3. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. –
Изд. 3. – М., 1991.
4. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И., Цапукевич В.В.
Современный русский язык. – Изд. 4. – М., 1971.
5. Гвоздев А.Н. Современный русский литературный язык: Син-
таксис. – Изд. 4. – М., 1973.
6. Золотова Г.А. Очерк функционального синтаксиса русского
языка. – М., 1973.
7. Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. –
Изд. 7. – М., 1956.
8. Русская грамматика: Синтаксис. – Т. 2. – М., 1980.
9. Сиротинина О.В. Лекции по синтаксису русского языка. –
М., 1980.
10. Современный русский язык / Под ред. В.А.Белошапковой. –
М., 1981.
11. Современный русский язык / Под ред. Д.Э.Розенталя. –
Изд. 3. – М., 1979.
12. Современный русский язык. Ч. 3. Синтаксис. Пунктуация.
Стилистика / Под ред. П.П.Шубы. – Изд. 2. – Минск, 1998.
13. Шведова Н.Ю. Очерки по синтаксису русской разговорной
речи. – М., 1960.

62
С О Д Е Р Ж А Н И Е
Введение.......................................................................................3
Синтаксические связи...................................................................4
Словосочетание............................................................................13
Структурный аспект изучения предложения.................................22
Главные члены предложения.......................................................30
Второстепенные члены предложения..........................................41
Односоставные предложения......................................................50
Список литературы .....................................................................61

63
Для заметок

Редактор Е.А.Смирнова
Компьютерная верстка: М.И.Верстак
Сдано в набор 06.12.2002. Подписано в печать 21.02.2003.
Формат 60х84/16. Бумага офсетная №1.
Печать офсетная. Гарнитура Таймс.
Усл. печ. л. 3,72. Уч.-изд. л.4,2. Тираж экз. Заказ .
Учреждение образования «Гродненский государственный
университет имени Янки Купалы».
ЛВ №96 от 02.12.2002. Ул. Пушкина, 39, 230012, Гродно.
Отпечатано на технике издательского отдела
Учреждения образования «Гродненский государственный
университет имени Янки Купалы».
ЛП №111 от 29.12.2002. Ул. Пушкина, 39, 230012, Гродно.
Учебное издание
Смольская Людмила Ивановна
СИНТАКСИС ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИџ:
КОНСТРУКТИВНЫЙ УРОВЕНЬ
Учебно-методическое пособие