Сменить аккаунт
жүктеу/скачать 111,13 Kb.
|
Талис
|
Талис. Мұғалімге арналған сауалнама mrakyl033@gmail.com Сменить аккаунт Совместный доступ отсутствует Черновик сохранен. 1. Жынысыңыз қандай Әйел Ер 2. Жасыңыз нешеде? 25 ке дейін 25-29 30-39 40-49 50-59 60+ 3. Мұғалім ретінде жұмыспен қаншалықты қамтылғансыз? (Жұмыспен жартылай қамтылу жағдайында еңбек шарты бойынша сағат саны штаттық қызметкердің толық оқу жылында атқаратын қалыпты немесе заңмен белгіленген жұмыс уақытының 90 пайызынан төмен болады. өз дәрежеңізді барлық жұмыс орындарыңызды ескере отырып көрсетуіңізді сұраймыз. ) Толық уақыт Жартылай (толық уақыттың 50-90 пайызы) Жартылай (толық уақыттың 50 пайызынан төмен) 4. Осы мектепте, сондай-ақ басқа мектепте «ББХСЖ1 2» мұғалімі болып істейсіз бе? Иә Жоқ -> 6-шы сұраққа көшуіңізді сұраймыз 5. Алдыңғы сұраққа «Иә» деп жауап берсеңіз, басқа неше мектепте мұғалімболып істейтініңізді көрсетіңіз. (Өзіңіз мектеп саның жазып көрсетіңіз) Мой ответ 6. Осы мектепте мұғалім ретінде қандай дәрежеде еңбек етудесіз? (Сынақ мерзімі еңбек шартының мерзіміне кіреді, ол жеке еңбек шарты деп саналмайды) Тұрақты жұмыс орны (қазіргі еңбек шартының мерзімі белгіленбеген, қызметкер зейнетке шыққанша дейін қолданылады. Еңбек шарты 1 оқу жылынан артық нақты мерзімге жасалған Еңбек шарты 1 оқу жылына немесе одан аз мерзімге жасалған 7. Сіз алған ең жоғары білім. Бір нұсқаны белгілеңіз. ББХСЖ 5-деңгейінен төмен (Колледж) ББХСЖ 5В-деңгейі (ЖОО, Институт) ББХСЖ 5А-деңгейі, Бакалавр дәрежесі ББХСЖ 5А-деңгейі, Магистр дәрежесі ББХСЖ 6-деңгейі (PhD Кандидат) 8. Кәдімгі мектеп аптасында төмендегі жұмыстарды орындау үшін қанша сағат (60 минут) жұмсайсыз? Бұл осы мектепте орындалған жұмысқа ғана қатысты. Басқа мектепте орындаған жұмысыңызды қоспауыңызды сұраймыз. Әрбір жол бойынша жауап беріп, өз жауабыңызда мейлінше жақын санды көрсетуіңізді сұраймыз. Бұндай жұмыс жүргізбесеңіз «0» деп жазыңыз. Мектепте сабақ беру (бүтін сынып, топ немесе жеке оқушы)Мектепте немесе одан тыс жерде сабақты жоспарлау немесе дайындау Мой ответ Мектепте немесе одан тыс жерде сабақты жоспарлау немесе дайындау(соның ішінде оқушылардың жұмыстарын бағалау) Мой ответ Мектепте немесе одан тыс жердегі әкімшілік міндеттер (мұғалім ретіндеорындайтын әкімшілік міндеттер, құжаттар және басқа да шаралар) Мой ответ Басқа (толық сипаттап жазыңыз) Мой ответ 9. Мұғалім ретінде істеп жүргеніңізге көп болды ма? Мүмкіндігінше, ұзақ үзілістерді есептемеңіз (мысалы, еңбек жолындағы Бірінші жылым 1-2 жыл 3-5 жыл 6-10 жыл 16-20 жыл 20-дан артық жыл 10. Осы мектепте мұғалім ретінде істеп жүргеніңізге көп болды ма? Бірінші жылым 1-2 жыл 3-5 жыл 6-10 жыл 16-20 жыл 20-дан артық жыл 11. Соңғы 18 айдың ішінде төменде көрсетілген кәсіби даму түрлерінің қайсы-сына қатыстыңыз, және де алған біліміңіздің мұғалімдік тәжірибеңізге әсері болды ма? Жоқ Әсері жоқ Әсері аз Әсері орташа Әсері зор Курстар/семинарлар (мысалы, пән бойынша, оқыту әдістері бойынша, оқуға қатысты басқа тақырыпта) Білім беру саласындағы конферен-циялар/ семинарлар (онда мұғалім-дер және/немесе ғалымдар өз зерт-теулерінің нәтижелерімен таны-стырады, білім беру проблемала-рын талқылайды) Біліктілік бағдарламасы (м, дәреже алуға бағытталған бағдарлама) Танысу мақсатындағы басқа мек-тептерге сапарлар Мұғалімдердің біліктілігін артты-ру үшін арнайы құрылған мұғалімдердің кәсіби қоғамдастығына қатысу Сізді қызықтыратын тақырыптар бойынша жеке немесе бірлескен зерттеулер Мектеп іс-шараларының ресми бөлігі ретінде жүретін тәлімгерлік және/немесе әріптесті қадағалау және коучинг Курстар/семинарлар (мысалы, пән бойынша, оқыту әдістері бойынша, оқуға қатысты басқа тақырыпта) Білім беру саласындағы конферен-циялар/ семинарлар (онда мұғалім-дер және/немесе ғалымдар өз зерт-теулерінің нәтижелерімен таны-стырады, білім беру проблемала-рын талқылайды) Біліктілік бағдарламасы (м, дәреже алуға бағытталған бағдарлама) Танысу мақсатындағы басқа мек-тептерге сапарлар Мұғалімдердің біліктілігін артты-ру үшін арнайы құрылған мұғалімдердің кәсіби қоғамдастығына қатысу Сізді қызықтыратын тақырыптар бойынша жеке немесе бірлескен зерттеулер Мектеп іс-шараларының ресми бөлігі ретінде жүретін тәлімгерлік және/немесе әріптесті қадағалау және коучинг 12. Жалпы алғанда, соңғы 18 айдың ішінде кәсіби даму курстарына неше рет бардыңыз? Бүтін күндерге айналдырыңыз. Егер бір күн де бармасаңыз «0» деп жазыңыз (Егер «0» деп жауап берген болсаңыз, 17-сұраққа көшіңіз.) Мой ответ 13. Олардың ішінде неше күн міндетті болатын? Бүтін күндерге айналдырыңыз. Егер бір күн де бармасаңыз «0» деп жазыңыз. Мой ответ 14. Соңғы 18 айда барған біліктілікті арттыру курстарының неше лекциясы үшін өзіңіз ақы төледіңіз? Бір нұсқаны таңдаңыз. Біріне де төлеген жоқпын Бірнешеуі үшін Барлығы үшін 15. Соңғы 18 айда барған біліктілікті арттыру курстары кезінде сіз жұмыстан босатылдыңыз ба? Бір нұсқаны таңдаңыз. Иә Жоқ Курстар жұмыс кезінде ұйымдастырылған жоқ 16. Соңғы 18 айда барған біліктілікті арттыру курстары кезінде сіз жұмыстан бос уақытта барған курстарыңыз үшін қосымша ақы алдыңыз ба? Бір нұсқаны таңдаңыз. Иә Жоқ Курстар жұмыстан тыс уақытта ұйымдастырылған жоқ 17. Соңғы 18 айдың ішінде төменде көрсетілген қосымша шараларға қатыстыңыз ба және ол сіздің мұғалімдік тәжірибеңізге қалай әсер етті? Егер қатыспасаңыз "Жоқ" жауабын тандаңыз, Егер қатыссаңыз қалған жауаптарды белгілеңіз Жоқ Әсері жоқ Әсері аз Әсері орташа Әсері зор Арнайы әдебиет оқу (м, журналдар, ғылыми құжаттар, ди-плом жұмыстары) Әріптестермен оқыту әдістерін жетілдіру туралы әңгімелесу Арнайы әдебиет оқу (м, журналдар, ғылыми құжаттар, ди-плом жұмыстары) Әріптестермен оқыту әдістерін жетілдіру туралы әңгімелесу 18. Кәсіби даму саласындағы өз қажеттіліктеріңізді ескере отырып, төменде көр-сетілген салалардың қайсысында даму қажет деп санайсыз? Әр жолдан бір жауап таңдаңыз Қажет емес Қажеттігі шамалы Қажеттігі орташа Өте қажет Сабақ беретін негізгі пән(дер)іңіздің мазмұны мен табыс критерийлері Оқушыларды бағалау әдістемесі Сыныпты басқару Сабақ беретін негізгі пән(дер)іңіз бойынша білім және түсінік Сабақ беретін негізгі пән(дер)іңізді оқыту тәжірибесі туралы білім және түсінік Оқытудағы АКТ дағдылары Білім беруде ерекше қажеттіліктері бар оқушыларды оқыту Оқушылардың тәртібі және мінез-құлық проблемалары Мектепті басқару және әкімдеу Көп ұлтты ортада оқыту Оқушылардан кеңес алу Сабақ беретін негізгі пән(дер)іңіздің мазмұны мен табыс критерийлері Оқушыларды бағалау әдістемесі Сыныпты басқару Сабақ беретін негізгі пән(дер)іңіз бойынша білім және түсінік Сабақ беретін негізгі пән(дер)іңізді оқыту тәжірибесі туралы білім және түсінік Оқытудағы АКТ дағдылары Білім беруде ерекше қажеттіліктері бар оқушыларды оқыту Оқушылардың тәртібі және мінез-құлық проблемалары Мектепті басқару және әкімдеу Көп ұлтты ортада оқыту Оқушылардан кеңес алу 19. Соңғы 18 айда барған біліктілікті арттыру курстарынан көбірек курстарға барғыңыз келе ме? Иә Жоқ -> 21-сұраққа көшіңіз 20. Алдыңғы сұраққа «Иә» деп жауап берсеңіз, төменде келтірілген нұсқалардың қайсысы сізге курстарға көбірек қатысуға не кедергі жасайтынын түсіндіре алады? Барынша лайықты бірнеше нұсқаларды таңдай аласыз. Талап етілген жоқ (мысалы, біліктілік, тәжірибе, жұмыс өтілі) Курстар өте қымбат / Маған қаражат жетіспеді Жұмыс берушінің тарапынан қолдаудың болмауы Курстардың кестесі жұмыс кестесімен сәйкес келмеді Үйде қолым босамауына байланысты уақытым болмады Ұсынылған біліктілікті арттыру курстары арасында маған лайықтысы болмады Другое: 21. Төмендегі адамдардан осы мектептегі мұғалім ретіндегі жұмысыңыз үшін баға мен кері байланысты қаншалықты жиі аласыз? Әр жолдан бір жауап таңдаңыз Ешқашан Екі жылда 1 реттен кем Екі жылда 1 рет Бір жылда 1 рет Бір жылда 2 рет Бір жылда 3 рет не одан көп Ай сайын Айына 1 реттен көп Директор Басқа мұғалім немесе мектеп әкімшілігінің өкілі Сыртқы ұйым немесе жеке тұлға (мысалы, сыртқы сарапшы) Директор Басқа мұғалім немесе мектеп әкімшілігінің өкілі Сыртқы ұйым немесе жеке тұлға (мысалы, сыртқы сарапшы) 22. Сізге баға және/немесе кері байланыс берілгенде, төмендегі аспектілерді ескеру қаншалықты маңызды деп санайсыз? Әр жолдан бір жауап таңдаңыз. Білмеймін Ескермеуге болады Онша маңызды емес Ескеруге болады Міндетті түрде ескерілуі керек Оқушының бағалары Екінші жылға қалып қойған және үлгерімі жақсы оқушы-лар саны Оқушылардың басқа да нәтижелері Оқушылардың менің оқыту тәсілім туралы пікірлері Ата-аналардың пікірлері Директор және басқа әріптестеріммен қарым-қатынасым Менің оқыту әдістемемнің бағасы Инновациялық оқыту тәжіри-бесі Оқушылармен қарым-қатынасым Мен өткен біліктілікті арттыру курстары Сыныпты басқару Сабақ беретін негізгі пән(дер)ім бойынша білімім мен түсінігім Сабақ беретін негізгі пән(дер) ді оқыту тәжірибесі бойынша білімім мен түсінігім Білім беруде ерекше қажеттілік-тері бар оқушыларды оқыту Оқушылардың тәртібі және мінез-құлықтары Көп ұлтты ортада оқыту Оқушылармен жүргізілетін сыныптан тыс жұмыс (мысалы, мектеп спектакльдері, баяндамалар, спорт жарыстары) Оқушының бағалары Екінші жылға қалып қойған және үлгерімі жақсы оқушы-лар саны Оқушылардың басқа да нәтижелері Оқушылардың менің оқыту тәсілім туралы пікірлері Ата-аналардың пікірлері Директор және басқа әріптестеріммен қарым-қатынасым Менің оқыту әдістемемнің бағасы Инновациялық оқыту тәжіри-бесі Оқушылармен қарым-қатынасым Мен өткен біліктілікті арттыру курстары Сыныпты басқару Сабақ беретін негізгі пән(дер)ім бойынша білімім мен түсінігім Сабақ беретін негізгі пән(дер) ді оқыту тәжірибесі бойынша білімім мен түсінігім Білім беруде ерекше қажеттілік-тері бар оқушыларды оқыту Оқушылардың тәртібі және мінез-құлықтары Көп ұлтты ортада оқыту Оқушылармен жүргізілетін сыныптан тыс жұмыс (мысалы, мектеп спектакльдері, баяндамалар, спорт жарыстары) 23. Осы мектепте алған бағаңыз және/немесе кері байланысыңыз төмендегі мәселелерді қаншалықты өзгертті? Әр жолдан бір жауап таңдаңыз Өзгеріс болған жоқ Аз ғана өзгереді Орташа өзгереді Қатты өзгереді Жалақының өзгеруі Қаржылық жәрдемақы және басқа да ақшалай сыйақы Кәсіби даму саласындағы мүмкіндіктер Мансап бойынша жоғарылау мүмкіндігі Директордың және/немесе әріптестердің қошеметтеуі Сіздің кәсіби міндеттеріңіздің өзгеруі, олар жұмысты анағұрлым қызықтырақ етеді Мектеп іс-шараларында атқаратын рөліңіз (мысалы, оқу жоспарын әзірлеу тобы, оқу пәнін әзірлеу) Жалақының өзгеруі Қаржылық жәрдемақы және басқа да ақшалай сыйақы Кәсіби даму саласындағы мүмкіндіктер Мансап бойынша жоғарылау мүмкіндігі Директордың және/немесе әріптестердің қошеметтеуі Сіздің кәсіби міндеттеріңіздің өзгеруі, олар жұмысты анағұрлым қызықтырақ етеді Мектеп іс-шараларында атқаратын рөліңіз (мысалы, оқу жоспарын әзірлеу тобы, оқу пәнін әзірлеу) 24. Осы мектепте алған бағаңыз және/немесе кері байланысыңыз төмендегі салаларды қаншалықты өзгертті немесе өзгерістің орын алуына ықпал етті? Әр жолдан бір жауап таңдаңыз. Өзгеріс болған жоқ Аз ғана өзгереді Орташа өзгереді Қатты өзгереді Сыныпты басқару тәжірибесі Сабақ беретін негізгі пән(дер)іңіз бойынша білім мен түсінік Сабақ беретін негізгі пән(дер)іңізді оқыту тәжірибесі бойынша білім және түсінік Оқыту тәжірибеңізді жақсартуға бағытталған кәсіби даму жоспары немесе оқу жоспары Білім беруде ерекше қажеттіліктері бар оқушыларды оқыту тәжірибеңіз Оқушылардың тәртібі және мінез-құлық проблемаларын шешуде қолданатын әдіс-тәсілдеріңіз Көп ұлтты ортада оқыту тәжірибеңіз Оқыту тәжірибеңізде оқушылардың оқу үл-герімін жақсартуға көңіл бөлуіңіз Сыныпты басқару тәжірибесі Сабақ беретін негізгі пән(дер)іңіз бойынша білім мен түсінік Сабақ беретін негізгі пән(дер)іңізді оқыту тәжірибесі бойынша білім және түсінік Оқыту тәжірибеңізді жақсартуға бағытталған кәсіби даму жоспары немесе оқу жоспары Білім беруде ерекше қажеттіліктері бар оқушыларды оқыту тәжірибеңіз Оқушылардың тәртібі және мінез-құлық проблемаларын шешуде қолданатын әдіс-тәсілдеріңіз Көп ұлтты ортада оқыту тәжірибеңіз Оқыту тәжірибеңізде оқушылардың оқу үл-герімін жақсартуға көңіл бөлуіңіз 25. Осы мектепте алған бағаңызды және/немесе кері байланысты қалай сипаттар едіңіз? Әр жолдан бір жауап таңдаңыз. Иә Жоқ Баға және/немесе кері байланыста менің жұмысымның сапасы туралы айтылған Баға және/немесе кері байланыста менің жұмысымның кейбір аспектілерін жақсарту туралы ұсыныстар айтылды Баға және/немесе кері байланыста менің жұмысымның сапасы туралы айтылған Баға және/немесе кері байланыста менің жұмысымның кейбір аспектілерін жақсарту туралы ұсыныстар айтылды 26. Баға және/немесе кері байланысқа қатысты төменде айтылған тұжырымдармен қаншалықты келісетініңізді көрсетіңіз? Әр жолдан бір жауап таңдаңыз. Мүлде келіспеймін Келіспеймін Келісемін Толық келісемін Меніңше, маған берілген баға және/немесе кері байланыс менің осы мектептегі мұғалім ретіндегі жұмысымның әділ бағасы болып табылады Меніңше, маған берілген баға және/немесе кері байланыс менің мұғалімдік қызметімді жақсартуда пайдалы болды Меніңше, маған берілген баға және/немесе кері байланыс менің осы мектептегі мұғалім ретіндегі жұмысымның әділ бағасы болып табылады Меніңше, маған берілген баға және/немесе кері байланыс менің мұғалімдік қызметімді жақсартуда пайдалы болды 27. Осы мектепте алған баға және/немесе кері байланыс жұмыстың төмендегі аспектілеріне қалай ықпал етті? Әр жолдан бір жауап таңдаңыз. Айтарлықтай төмендеді Аз ғана төмендеді Өзгерген жоқ Аз ғана ұлғайды Қатты ұлғайды Өз жұмысыңызбен қанағаттанушылық деңгейіңіз Өз жұмысыңыздың қауіпсіздік деңгейі Өз жұмысыңызбен қанағаттанушылық деңгейіңіз Өз жұмысыңыздың қауіпсіздік деңгейі 28. Біз жалпы алғанда осы мектептегі мұғалімдердің баға және/немесе кері байланысы туралы сұрамақпыз. Төмендегі тұжырымдармен келісесіз бе? Әр жолдан бір жауап таңдаңыз. Мүлде келіспеймін Келіспеймін Келісемін Толық келісемін Меніңше, осы мектепте директор нашар мұғалімдердің ақшалай сыйақысын өзгертіп отырады Меніңше, осы мектепте мұғалім жұмысының нәтижесі төмен болса оған қалған персонал түсініктікпен қарайды Осы мектепте жұмыс өнімділігі төмен болса, мұғалімдер жұмыстан шығарылуы мүмкін Менің ойымша, осы мектепте директор мұғалімнің жақсы немесе жаман жұмыс істейтінін анықтау үшін тиімді тәсілдерді қолданады Меніңше, осы мектепте кәсіби даму жоспары немесе оқу жоспары мұғалім жұмысының сапасын арттыру үшін әзірленеді Менің ойымша, осы мектепте аса тәжірибелі мұғалімдер жоғары материалдық және материалдық емес сыйақы алады Егер мен осы мектепте оқыту әдістемемді жақсартатын болсам, мен жоғары материалдық және материалдық емес сыйақы аламын Егер мен осы мектепте оқытуда инновацияларды көп қолдансам, мен жоғары материалдық және материалдық емес сыйақы аламын Меніңше, осы мектепте әкімшілік талаптарды орындау үшін мұғалімдерді тексеру кеңінен жүргізіледі Меніңше, осы мектепте мұғалімдерді тексерудің мұғалімдердің оқыту әдістеріне ықпалы қатты емес Меніңше, осы мектепте директор нашар мұғалімдердің ақшалай сыйақысын өзгертіп отырады Меніңше, осы мектепте мұғалім жұмысының нәтижесі төмен болса оған қалған персонал түсініктікпен қарайды Осы мектепте жұмыс өнімділігі төмен болса, мұғалімдер жұмыстан шығарылуы мүмкін Менің ойымша, осы мектепте директор мұғалімнің жақсы немесе жаман жұмыс істейтінін анықтау үшін тиімді тәсілдерді қолданады Меніңше, осы мектепте кәсіби даму жоспары немесе оқу жоспары мұғалім жұмысының сапасын арттыру үшін әзірленеді Менің ойымша, осы мектепте аса тәжірибелі мұғалімдер жоғары материалдық және материалдық емес сыйақы алады Егер мен осы мектепте оқыту әдістемемді жақсартатын болсам, мен жоғары материалдық және материалдық емес сыйақы аламын Егер мен осы мектепте оқытуда инновацияларды көп қолдансам, мен жоғары материалдық және материалдық емес сыйақы аламын Меніңше, осы мектепте әкімшілік талаптарды орындау үшін мұғалімдерді тексеру кеңінен жүргізіледі Меніңше, осы мектепте мұғалімдерді тексерудің мұғалімдердің оқыту әдістеріне ықпалы қатты емес 29. Біз оқыту мен оқу туралы сіздің жеке ұстанымыңызды сұрамақпыз. Төмендегі тұжырымдармен келісесіз бе?Әр жолдан бір жауап таңдаңыз. Мүлде келіспеймін Келіспеймін Келісемін Толық келісемін Табысты мұғалімдер проблеманы шешудің дұрыс тәсілдерін қолданады «Төмен нәтиже» дегеніміз оқушының осыған дейінгі деңгейінен төмен орындалған жұмыс деген сөз Қандай әрекет жасалу керектігін оқушы емес, мұғалім шешкен дұрыс болады Мұғалім ретіндегі менің міндетім – оқушыларға өз зерттеуін жүргізуге көмектесу Мұғалімдер оқушылардан көп біледі; олар жауапты тікелей түсіндіре алатын болса, оқушыларға қате жауаптарын өрбітуге жол бермеуге тиіс Оқушылар өз проблемаларының шешімін өз бетінше іздестіру арқылы жақсырақ оқу керек Проблемаға қатысты нұсқаулық жасаған кезде оны оқушы түсіне алатындай етіп, нақты дұрыс жауаптармен және идеялармен ұсыну керек Оқушының мейлінше зейінмен оқуы олардың бастапқы білімдеріне байланысты, сондықтан фактілерге сүйеніп оқыту маңызды Мұғалім проблеманы қалай шешу керек екенін көрсетпей тұрып, оқушылар өз бетінше проблеманы шешу жолдарын ойластырулары керек «Жоғары нәтиже» дегеніміз оқушының осыған дейінгі деңгейінен жоғары орындалған жұмыс деген сөз Сыныптың тыныш отыруы – табысты оқу кепілі Ойлау және ой жүгірту – оқу жоспарының бір бөлігі ретінде маңызды болып табылады Табысты мұғалімдер проблеманы шешудің дұрыс тәсілдерін қолданады «Төмен нәтиже» дегеніміз оқушының осыған дейінгі деңгейінен төмен орындалған жұмыс деген сөз Қандай әрекет жасалу керектігін оқушы емес, мұғалім шешкен дұрыс болады Мұғалім ретіндегі менің міндетім – оқушыларға өз зерттеуін жүргізуге көмектесу Мұғалімдер оқушылардан көп біледі; олар жауапты тікелей түсіндіре алатын болса, оқушыларға қате жауаптарын өрбітуге жол бермеуге тиіс Оқушылар өз проблемаларының шешімін өз бетінше іздестіру арқылы жақсырақ оқу керек Проблемаға қатысты нұсқаулық жасаған кезде оны оқушы түсіне алатындай етіп, нақты дұрыс жауаптармен және идеялармен ұсыну керек Оқушының мейлінше зейінмен оқуы олардың бастапқы білімдеріне байланысты, сондықтан фактілерге сүйеніп оқыту маңызды Мұғалім проблеманы қалай шешу керек екенін көрсетпей тұрып, оқушылар өз бетінше проблеманы шешу жолдарын ойластырулары керек «Жоғары нәтиже» дегеніміз оқушының осыған дейінгі деңгейінен жоғары орындалған жұмыс деген сөз Сыныптың тыныш отыруы – табысты оқу кепілі Ойлау және ой жүгірту – оқу жоспарының бір бөлігі ретінде маңызды болып табылады 30. Төменде айтылғандардың қайсысын мектепте жиі орындайсыз? Әр жолдан бір жауап таңдаңыз. Ешқашан Бір жылда 1 реттен аз Бір жылда 1 рет Бір жылда 3-4 рет Ай сайын Апта сайын Мектептің мақсаттары мен міндеттерін талқылау үшін қызметкерлер жиналысына қатысу Мектептің оқу жоспарын немесе оның бір бөлігін әзірлеу Оқу құралдарын талқылау және оларды таңдау туралы шешім қабылдау (мысалы, оқулықтар, дәптерлер) Әріптестермен оқу материалдарымен бөлісу Өзім сабақ беретін жастағы балалармен жұмыс істейтін мұғалімдермен бірлескен топтық жиналыстарға қатысу Оқушының прогресін бағалауға арналған жалпы стандарттарды ұстану Жекелеген оқушылардың оқудағы жетістіктерін талқылауға қатысу Ұқсас сыныптармен команда ретінде бірлесіп оқыту Кәсіби оқу шараларына қатысу (мысалы, топ жұмысын бақылау) Басқа мұғалімдердің сабағын қадағалау және кері байланыс ұсыну Әртүрлі сыныптар мен әртүрлі жастағы балаларға арналған бірлескен шараларға қатысу (мысалы,жобалар) Пән бойынша үй жұмысын талқылау және тексеру Мектептің мақсаттары мен міндеттерін талқылау үшін қызметкерлер жиналысына қатысу Мектептің оқу жоспарын немесе оның бір бөлігін әзірлеу Оқу құралдарын талқылау және оларды таңдау туралы шешім қабылдау (мысалы, оқулықтар, дәптерлер) Әріптестермен оқу материалдарымен бөлісу Өзім сабақ беретін жастағы балалармен жұмыс істейтін мұғалімдермен бірлескен топтық жиналыстарға қатысу Оқушының прогресін бағалауға арналған жалпы стандарттарды ұстану Жекелеген оқушылардың оқудағы жетістіктерін талқылауға қатысу Ұқсас сыныптармен команда ретінде бірлесіп оқыту Кәсіби оқу шараларына қатысу (мысалы, топ жұмысын бақылау) Басқа мұғалімдердің сабағын қадағалау және кері байланыс ұсыну Әртүрлі сыныптар мен әртүрлі жастағы балаларға арналған бірлескен шараларға қатысу (мысалы,жобалар) Пән бойынша үй жұмысын талқылау және тексеру 31. Төмендегі тұжырымдармен келісесіз бе?Әр жолдан бір жауап таңдаңыз. Мүлде келіспеймін Келіспеймін Келісемін Толық келісемін Жалпы алғанда, өз жұмысыма қанағаттанамын Өз оқушыларымның өміріне азық боларлықтай білім берудемін деп санаймын Егер бар күшімді салатын болсам, тіпті ең нашар деген оқушының өзінен нәтиже шығара аламын Сыныбымдағы оқушыларға көңілім толады Әдетте оқушыларымның жүрегіне қалай жол табу керектігін білемін Жергілікті тұрғындар арасында мұғалімдер беделді Осы мектепте мұғалімдер мен оқушылар бірбірімен тату Көптеген мұғалімдер оқушылардың әл-ауқатының жақсы болуы маңызды екеніне сенеді Көптеген мұғалімдер оқушылардың пікірін тыңдап, қызығушылық танытады Егер оқушыға мектептің көмегі қажет болса, мектеп оған көмектеседі Жалпы алғанда, өз жұмысыма қанағаттанамын Өз оқушыларымның өміріне азық боларлықтай білім берудемін деп санаймын Егер бар күшімді салатын болсам, тіпті ең нашар деген оқушының өзінен нәтиже шығара аламын Сыныбымдағы оқушыларға көңілім толады Әдетте оқушыларымның жүрегіне қалай жол табу керектігін білемін Жергілікті тұрғындар арасында мұғалімдер беделді Осы мектепте мұғалімдер мен оқушылар бірбірімен тату Көптеген мұғалімдер оқушылардың әл-ауқатының жақсы болуы маңызды екеніне сенеді Көптеген мұғалімдер оқушылардың пікірін тыңдап, қызығушылық танытады Егер оқушыға мектептің көмегі қажет болса, мектеп оған көмектеседі 32. Төменде сіздің мектептегі басқару жүйесі туралы тұжырымдар келтірілген.Осы шаралардың ағымдағы оқу жылында сіздің мектебіңізде жүргізілу жиілігі туралы пікіріңізді білдіріңіз. Әр жолдан бір жауап таңдаңыз. Ешқашан Сирек Жиі Өте жиі Жиналыстарда директор білім беру мақсаттарын мұғалімдермен талқылайды Директор мұғалімдердің мектептің білім беру мақсаттарына сәйкес жұмыс істейтініне кепілдік береді Директор немесе әкімшіліктің басқа да өкілдері сыныпта оқыту жағдайын қадағалап отырады Директор мұғалімдерге өздерінің оқыту әдістемелерін қалай жетілдіруге болатыны туралы кеңес береді Бір мұғалімнің сыныбында проблема туындағанда, директор бұл мәселені талқылауға бастама жасайды Директор мұғалімдердің өз дағдыларын жетілдіру мүмкіндіктері туралы хабардар екендігіне кепілдік береді Директор мұғалімдерді жаңа табыстары мен жетістіктері үшін мақтап отырады Осы мектепте директор мен мұғалімдер мектептің даму жоспарын бірге іске асырады Осы мектептің қызметкерлері қол жеткізетін мақсаттарды директор белгілейді Директор осы мектепте тапсырмаға бағдарланған ахуал қалыптасуын бақылайды Осы мектепте директор мен мұғалімдер білім беру сапасы ұжымдық жауапкершілікте болуын қадағалайды Жиналыстарда директор білім беру мақсаттарын мұғалімдермен талқылайды Директор мұғалімдердің мектептің білім беру мақсаттарына сәйкес жұмыс істейтініне кепілдік береді Директор немесе әкімшіліктің басқа да өкілдері сыныпта оқыту жағдайын қадағалап отырады Директор мұғалімдерге өздерінің оқыту әдістемелерін қалай жетілдіруге болатыны туралы кеңес береді Бір мұғалімнің сыныбында проблема туындағанда, директор бұл мәселені талқылауға бастама жасайды Директор мұғалімдердің өз дағдыларын жетілдіру мүмкіндіктері туралы хабардар екендігіне кепілдік береді Директор мұғалімдерді жаңа табыстары мен жетістіктері үшін мақтап отырады Осы мектепте директор мен мұғалімдер мектептің даму жоспарын бірге іске асырады Осы мектептің қызметкерлері қол жеткізетін мақсаттарды директор белгілейді Директор осы мектепте тапсырмаға бағдарланған ахуал қалыптасуын бақылайды Осы мектепте директор мен мұғалімдер білім беру сапасы ұжымдық жауапкершілікте болуын қадағалайды 33. Сіз осы жылы осы мектепте сабақ берген «ББХСЖ 2-деңгейінің» пәндері туралы пікіріңізді білгіміз келеді.Мектепте сабақ берген «ББХСЖ 2-деңгейінің» пәндерін белгілеңіз (жеке алғандасіздің осы мектептегі сағаттарыңыздың санының кем дегенде 20 пайызын құрайтын пәндерді ғана белгілеңіз). Төмендегі санаттардың ішінде Сіз сабақ беретінпәннің нақты атауы кездеспеуі мүмкін. Бұлай болса, Сіздің ойыңызша, анағұрлымсәйкес келетін санатты белгілеңіз. Иә Жоқ Оқылым, жазылым және әдебиет. Бұл санатқа ана тіліндегі оқылым мен жазылым (әдебиет), оқу тіліндегі оқылым мен жазылым (әдебиет), елдің (өңірдің) тіліндегі оқылым мен жазылым, тілді екінші тіл ретінде үйрену (шетелдіктер үшін), тіл үйрену, шешендік өнер, әдебиет кіреді. Математика. Математика, статистикалық математика, геометрия және алгебра т.б. кіреді. Жаратылыстану ғылымы.Ғылым, физика, жаратылыстану, химия, биология, анатомия, табиғаттану, ауыл шаруашылығы, бақша шаруашылығы, орман шаруашылығы жатады. Қоғамдық ғылымдар. Қоғамтану, әлеуметтану, экономика, экология, география, тарих, қоғам және құқық негіздері, елтану, этикалық ойлау, философия кіреді. Заманауи шет тілдер. Оқу тілінен басқа тілдерді қамтиды. Технология. Ақпараттық технологиялар, информатика, модельдеу, электроника, графика және дизайн, мәтін теру дағдылары (пернетақтамен жұмыс), мәтіндерді өңдеу, дизайн технологиялары. Өнер. Өнер, ән-күй, бейнелеу өнері, сахна өнері, музыкалық туынды орындау, фотосурет, сурет, қолөнер, тоқыма өнері. Дене тәрбиесі. Дене шынықтыру, гимнастика, би және өмір қауіпсіздігінің негіздері. Дін және/немесе этика негіздері. Дін, дін тарихы, діни мәдениет, этика кіреді. Тәжірибелік және кәсіби дағдылар. Бұл санатқа кәсіби дағдылар (нақты мамандыққа даярлау), техника, үй шаруашылығы, бухгалтерлік есеп, мамандық таңдау, тоқыма саласы, автокөлік жүргізу, политехникалық курстар, хатшылар курсы, туризм және қонақүй ісі, қолөнер кіреді. Оқылым, жазылым және әдебиет. Бұл санатқа ана тіліндегі оқылым мен жазылым (әдебиет), оқу тіліндегі оқылым мен жазылым (әдебиет), елдің (өңірдің) тіліндегі оқылым мен жазылым, тілді екінші тіл ретінде үйрену (шетелдіктер үшін), тіл үйрену, шешендік өнер, әдебиет кіреді. Математика. Математика, статистикалық математика, геометрия және алгебра т.б. кіреді. Жаратылыстану ғылымы.Ғылым, физика, жаратылыстану, химия, биология, анатомия, табиғаттану, ауыл шаруашылығы, бақша шаруашылығы, орман шаруашылығы жатады. Қоғамдық ғылымдар. Қоғамтану, әлеуметтану, экономика, экология, география, тарих, қоғам және құқық негіздері, елтану, этикалық ойлау, философия кіреді. Заманауи шет тілдер. Оқу тілінен басқа тілдерді қамтиды. Технология. Ақпараттық технологиялар, информатика, модельдеу, электроника, графика және дизайн, мәтін теру дағдылары (пернетақтамен жұмыс), мәтіндерді өңдеу, дизайн технологиялары. Өнер. Өнер, ән-күй, бейнелеу өнері, сахна өнері, музыкалық туынды орындау, фотосурет, сурет, қолөнер, тоқыма өнері. Дене тәрбиесі. Дене шынықтыру, гимнастика, би және өмір қауіпсіздігінің негіздері. Дін және/немесе этика негіздері. Дін, дін тарихы, діни мәдениет, этика кіреді. Тәжірибелік және кәсіби дағдылар. Бұл санатқа кәсіби дағдылар (нақты мамандыққа даярлау), техника, үй шаруашылығы, бухгалтерлік есеп, мамандық таңдау, тоқыма саласы, автокөлік жүргізу, политехникалық курстар, хатшылар курсы, туризм және қонақүй ісі, қолөнер кіреді. 34. 33-сұрақтағы пәндердің қайсысынан «нысаналы сыныптың» үлгерімі нашар? Бір нұсқаны белгілеңіз. Оқылым, жазылым және әдебиет Математика Жаратылыстану ғылымы Қоғамдық ғылымдар Заманауи шет тілдер Технология Өнер Дене тәрбиесі Дін және/немесе этика негіздері Тәжірибелік және кәсіби дағдылар Другое: 35. «Нысаналы сыныпта» сабақ беретін пәннің атауы қандай?Пәннің атауын мектепте қолданылатын нұсқада жазыңыз. Мой ответ 36. Педагогикалық білім алған кезде бұл пәнді оқыту әдістемесін өттіңіз бе? Иә Жоқ 37. «Нысаналы сыныптың» жылдық/сыныптық деңгейі қандай?Бір нұсқаны белгілеңіз. ББХСЖ 2-деңгей 1-сынып ББХСЖ 2-деңгей 2-сынып ББХСЖ 2-деңгей 3-сынып ББХСЖ 2-деңгей 4-сынып ББХСЖ 2-деңгей 5-сынып 38. Орташа есеппен алғанда, бір жылда «нысаналы сыныпта» неше оқушы оқыды? Мой ответ 39. «Нысаналы сыныптағы» оқушылардың қабілеттерін қалай сипаттар едіңіз? Әр жолдан бір жауап таңдаңыз. Орташадан аз ғана төмен Орташа қабілетті Орташадан жоғары Орташадан анағұрлым жоғары Осы мектептегі осы жастағы/ осындай сыныптағы басқа оқушылармен салыстырғанда Жалпы алғанда осы жастағы/ осындай сыныптағы басқа оқушылармен салыстырғандаРяд 2 Осы мектептегі осы жастағы/ осындай сыныптағы басқа оқушылармен салыстырғанда Жалпы алғанда осы жастағы/ осындай сыныптағы басқа оқушылармен салыстырғандаРяд 2 40. «Нысаналы сыныпта» төмендегі анықтамалар кездесетін оқушылардың пайыздық мөлшерін бағалаңыз. Әр жолдан бір жауап таңдаңыз. 10 пайыздан кем 10 пайыздан жоғары, бірақ 20 пайыздан кем 20 пайыздан жоғары, бірақ 40 пайыздан кем 40 пайыздан жоғары, бірақ 60 пайыздан кем 60 пайыздан жоғары Оқу тілі «ана тілі» болып табылмайтын оқушылар Ата-анасының кем дегенде біреуі «ББХСЖ 3» немесе одан жоғары деңгейді аяқтаған оқушылар Ата-анасының кем дегенде біреуі «ББХСЖ 5» немесе одан жоғары деңгейді аяқтаған оқушылар Оқу тілі «ана тілі» болып табылмайтын оқушылар Ата-анасының кем дегенде біреуі «ББХСЖ 3» немесе одан жоғары деңгейді аяқтаған оқушылар Ата-анасының кем дегенде біреуі «ББХСЖ 5» немесе одан жоғары деңгейді аяқтаған оқушылар 41. «Нысаналы сыныпта» «сынып» уақытының қандай пайызы әдетте төмендегі шаралардың әрқайсысын орындауға жұмсалады? Әр шараға жұмсалатын уақыттың пайызын жазыңыз. Бұндай жұмыс жүргізбесеңіз «0» деп жазыңыз. Жауаптардың барлығын қосқанда «100» шығатынына көз жеткізіңіз. а) + б) + в) = 100% шығу керек а) % Әкімшіліктің тапсырмалары (мысалы, сабаққа қатысуының жазбалары, мектеп ақпараты, құжаттарын ұсыну) Мой ответ б) %Сыныпта тәртіпті сақтау (тәртіпті болу) Мой ответ в) % Оқыту мен оқудың өзі Мой ответ 42. Оқу жылының ішінде «нысаналы сыныпта» төмендегі жаттығулар қаншалықты жиі жүргізіледі? Бұл тараудағы сұрақтардың барлығы бүкіл мұғалімдерге келе бермейтініне назараударыңыз. Сондықтан қаншалықты мүмкін болса, соншалықты жауап беріңіз. Ешқашан немесе сирек «Сабақ-тардың» шамамен төрттен бір бөлігінде «Сабақ-тардың» шамамен жарты-сында «Сабақ-тардың» шамамен төрттен үш бөлігінде Әрбір «сабақта» дерлік Сыныпқа жаңа тақырып ұсынамын (лекция түріндегі таныстырылым) Оқу мақсаттарын нақты белгілеймін Оқушылар дайындаған үй жұмыстарын олармен бірге тексеремін Проблеманы немесе тапсырманы бірлесіп шешу үшін оқушылар шағын топтарда жұмыс істейді Материалды игеруде қиындық көретін және/немесе жылдамырақ ілгерілей алатын оқушыларға жеке тапсырма беремін Мен оқушылардан сыныпта өткізілетін жаттығулар мен тақырыптарды ұсынуды және оларды жоспарлауға көмектесуді сұраймын Мен оқушылардан рәсімдердегі әрбір қадамды есте сақтауды сұраймын Сабақтың басында мен өткен сабаққа қысқаша тоқталып кетемін Өз оқушыларымның жұмыс дәптерлерін тексеремін Оқушылар аяқтау үшін кем дегенде бір аптаны талап ететін жобаларды орындайды Жеке оқушылармен жұмыс істеймін Оқушылар өз жұмыстарын бағалайды және ол туралы рефлексия жасайды Сұрақ қою арқылы оқушыларды материалды қалай игергенін тексеремін Оқушыларды топқа бөлгенде олардың қабілеттері ескеріледі Оқушылар кейіннен басқалар пайдаланатын қосымша материалдарды дайындайды Оқушылардың оқуын бағалау үшін тест немесе жауап алу өткіземін Оқушылардан бір нәрсеге қатысты ойлары мен түйгендерін жан-жақты баяндап эссе жазуды сұраймын Оқушылар жуырда өткен тақырыптарды пысықтау үшін оқулығымен немесе жұмыс парақтарымен жеке жұмыс істейді Оқушылар дебат өткізіп, белгілі бір көзқарасты жақтайды, бұл көзқарас онікі болмауы да мүмкін Сыныпқа жаңа тақырып ұсынамын (лекция түріндегі таныстырылым) Оқу мақсаттарын нақты белгілеймін Оқушылар дайындаған үй жұмыстарын олармен бірге тексеремін Проблеманы немесе тапсырманы бірлесіп шешу үшін оқушылар шағын топтарда жұмыс істейді Материалды игеруде қиындық көретін және/немесе жылдамырақ ілгерілей алатын оқушыларға жеке тапсырма беремін Мен оқушылардан сыныпта өткізілетін жаттығулар мен тақырыптарды ұсынуды және оларды жоспарлауға көмектесуді сұраймын Мен оқушылардан рәсімдердегі әрбір қадамды есте сақтауды сұраймын Сабақтың басында мен өткен сабаққа қысқаша тоқталып кетемін Өз оқушыларымның жұмыс дәптерлерін тексеремін Оқушылар аяқтау үшін кем дегенде бір аптаны талап ететін жобаларды орындайды Жеке оқушылармен жұмыс істеймін Оқушылар өз жұмыстарын бағалайды және ол туралы рефлексия жасайды Сұрақ қою арқылы оқушыларды материалды қалай игергенін тексеремін Оқушыларды топқа бөлгенде олардың қабілеттері ескеріледі Оқушылар кейіннен басқалар пайдаланатын қосымша материалдарды дайындайды Оқушылардың оқуын бағалау үшін тест немесе жауап алу өткіземін Оқушылардан бір нәрсеге қатысты ойлары мен түйгендерін жан-жақты баяндап эссе жазуды сұраймын Оқушылар жуырда өткен тақырыптарды пысықтау үшін оқулығымен немесе жұмыс парақтарымен жеке жұмыс істейді Оқушылар дебат өткізіп, белгілі бір көзқарасты жақтайды, бұл көзқарас онікі болмауы да мүмкін 43. «Нысаналы сынып» туралы төмендегі тұжырымдармен қаншалықтыкелісесіз. Әр жолдан бір жауап таңдаңыз. Мүлде келіспеймін Келіспеймін Келісемін Толық келісемін Сабақ басталғанда оқушылар «тыныштанғанша» дейін ұзақ күтуге тура келеді Осы сыныптағы оқушылар жайлы оқу ортасының қалыптасуына атсалысады Оқушылар сабақты үзе беретіндіктен, көп уақытымды жоғалтамын Бұл сынып өте шулы Сабақ басталғанда оқушылар «тыныштанғанша» дейін ұзақ күтуге тура келеді Осы сыныптағы оқушылар жайлы оқу ортасының қалыптасуына атсалысады Оқушылар сабақты үзе беретіндіктен, көп уақытымды жоғалтамын Бұл сынып өте шулы Сауалнамаға қатысқаныңызға алғыс білдіреміз! жүктеу/скачать 111,13 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|