Соч за 1 четверть задание прослушайте текст и выполните задания. Транскрипт
жүктеу/скачать 20,81 Kb.
|
1 2
- Бұл бет үшін навигация:
- Письмо. Задание 3
| Задание 2
Чтение Прочитайте отрывок из произведения Р. Сейсенбаева «День, когда рухнул мир» и выполните задания. Ради науки? Ради будущего? Ради земли? Ради людей?.. …Думаю, что и Курчатов понял: жить в обнимку с бомбами – значит приближать конец света, где не будет ни науки, ни земли, ни людей, ради которых будто бы и изобретено это смертоносное оружие. И будущего не будет. …И ведь прошло столько времени, я стольких людей встретил в жизни и стольких уже потерял, однако мне никогда не забыть маленькую хрупкую девочку Кенже. Ее задумчивый вид, ослепительную улыбку белых, ровных зубов, моментально преображающую ее. …Прощай, Кенже! Прощай, ангел мой! Прощай, любимая! Я буду стремиться попасть на твою могилу всю свою сознательную жизнь, но пройдет тридцать три года, прежде чем я окажусь здесь и буду сидеть среди молчаливых гор, вспоминая далекое детство, одинокое кочевье стариков и старух, плач людей и плач Чингистау. Я – взрослый человек, и я забыл твое лицо Кенже, сколько ни бился, сколько ни пытался восстановить в памяти твои черты, все напрасно – туман и марево стоят перед глазами туман и марево… И сегодня, когда вновь дрожит земля от подземных испытаний, мне важнее восстановить прошлое, чем прочитать на следующий день в газетах сообщение ТАСС на эту тему. Но до сегодняшнего дня было еще далеко-далеко. Мы медленно, как нам и было велено, спустились с гор и долго ехали по степи, ночуя на берегу речушек и ручьев. А когда рано утром прибыли домой, то обнаружили, что аул мертв – мы вернулись первыми. Хотя это не совсем точно. Раньше нас прибыло воинское подразделение, получившее приказ очистить колодцы до появления жителей. Это была ненужная предосторожность – ведь позже образовалось немало новых озер – мертвых, радиоактивных… Те, кто по незнанию купались там, облучались и вскоре погибали. Со временем люди поняли, какая опасность подстерегает их и научились обходить стороной эти фальшивые водоемы. Старики, въехав в аул, попрощались друг с другом и молча разошлись по широким его улицам. Дед направил свою сивую лошадь к нашему большому двору в центре аула. Он ехал медленно, но, увидев солдат у нашего колодца, громко гикнул, хлестнул сивого камчой, и наша арба влетела в ворота…. Старшие заговорили о предстоящей жизни, о нужде, о страхе перед атомной бомбой, об американской угрозе. Отец убеждал стариков, что беда идет из Америки. Он горячился, рубил ладонью воздух, и я догадался – он пересказывает то, что ему сообщили военные. И вновь вспомнил горы. Тот страшный взрыв, когда казалось, вот-вот лопнет пуповина, связывающая землю с солнцем, и земля покатится в глубь неведомой вселенной, как те грохочущие каменные глыбы, что стремительно неслись с гор, пугая людей и животных. Я вспомнил, как разбежались с испугу кони, и старики нашли их лишь на второй день. Я вспомнил, как уходила из-под ног земля и как я обнимал землю – холодную, сырую. И еще я вспомнил, как бежала среди грохочущих камней испуганная, потерявшая разум маленькая Кенже. Ответьте на вопросы: 1. Тема текста __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. «…. Ради науки? Ради будущего? Ради земли? Ради людей?..» - нужно ли было проводить военные испытания? Если нет, то почему? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. К какой трагедии с водой привели испытания на полигоне? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Перечислите последствия военных испытаний в произведении «День, когда рухнул мир» и определите позицию автора. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.Каков подтекст (скрытая информация) отрывка? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Письмо. Задание 3. Опираясь на отрывок из произведения Р. Сейсенбаева «День, когда рухнул мир», напишите письмо представителям ООН: «Ради науки? Ради будущего? Ради земли? Ради людей?». жүктеу/скачать 20,81 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2