Социального развития


Социально-психологические факторы от-



Pdf көрінісі
бет7/11
Дата11.05.2023
өлшемі467,71 Kb.
#91893
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Байланысты:
vospriyatie-goroda-v-raznyh-gruppah-detey-zhiteley-megapolisa-sravnitelnyy-analiz (1)

Социально-психологические факторы от-
ношения детей к городу проживания 
Задача по выявлению корреляционных 
связей между показателями отношения детей к 
городской среде и их социально-психологиче-
скими свойствами (самостоятельностью, авто-
номностью, инициативностью, самоконтролем) 
основывалась на представлениях о роли самих 
детей как субъектов восприятия. 
В первой группе респондентов («социально 
ориентированные») была выявлена связь между 
позитивной модальностью отношения к соци-
альной среде города и интегрированным пока-
зателем самостоятельности детей (r = 0,407*), 
его частными проявлениями (умение выполнять 
принятые решения без напоминаний (= 0,421*), 
умение самостоятельно найти себе занятие и 
организовать свою деятельность (r = 0,365*), 
способность не поддаваться дурному влиянию 
(= 0,391*)), а также показателем самоконтроля 
поведения (умение контролировать свое поведе-
ние (= 0,501**)). Интерпретируя, заметим, что 
в этой группе чем более выражены показатели 
самостоятельности и самоконтроля поведения, 
тем более выражено позитивное отношение де-
тей к элементам социальной среды. 
Результаты корреляционного анализа во 
второй группе участников исследования («лю-
бители природы») показали, что позитивная 
направленность их восприятия на явления при-
родной среды обратно пропорционально связана 
с интегрированным показателем самостоятель-
ности (= −542*) и его частными проявлениями 
(выполнение принятых решений без напомина-
ний (= −0,555*), умение самостоятельно найти 
себе занятие и организовать свою деятельность 
(r = −0,591*), способность не поддаваться 
дурному влиянию (= −563*)). Таким образом, 
направленность данных детей на объекты при-
роды в городе может объясняться сниженными 
показателями их самостоятельности. В то же 
время негативная модальность отношения к 
объектам и явлениям социальной среды в этой 
группе также связана с проявлением респон-
дентами самоконтроля – их способностью 
контролировать спонтанные желания, прихоти 
(= −0,530*). По всей видимости, акцентируя 
внимание на нарушении норм социального 
поведения другими горожанами, данные дети 
менее всего сами способны к контролю своего 
Т. В. Дробышева, М. Ю. Войтенко. Восприятие города детьми – жителями мегаполиса


Научный отдел
320
Изв. Сарат. ун-та. Нов. сер. Сер.: Акмеология образования. Психология развития. 2021. Т. 10, вып. 4 (40)
поведения. Обнаруженный факт свидетель-
ствует о сформированном механизме переноса 
собственных социальных качеств на других. 
Позитивное отношение детей из этой группы 
к явлениям предметно-пространственной среды 
также связано с самоконтролем (проявление 
терпения и выдержки (= −597*)) и самостоя-
тельностью (умение самостоятельно найти 
себе занятие и организовать свою деятельность 
(= −597*)), причем чем более выражено их по-
зитивное отношение к посещению с родителями 
культурно-исторических объектов и т. п., тем 
менее проявляется в поведении респондентов 
способность контролировать свои спонтанные 
желания и самому себя чем-то занять. 
Третья группа респондентов отличалась 
фиксацией восприятия на объектах предметно-
пространственной среды города и при этом иг-
норированием среды социальной и природной. 
Их позитивное отношение к торговым центрам, 
магазинам, своему дому, двору положитель-
но связано с проявлением самостоятельности 
(способность не поддаваться дурному влиянияю 
(= 0,653**)), инициативности (умение выдви-
гать новые идеи (= 0,756**)), а также с само-
оценкой автономности (r = −0,714**). Можно 
предположить, что, несмотря на ограниченность 
объема восприятия объектов и явлений городской 
среды, именно эти дети способны предложить 
родителям свою версию совместного время-
препровождения в городе, осознавая при этом 
ограничения своей автономии. 
Результаты корреляционного анализа в 
четвертой группе («юные экологи») в опреде-
ленной степени могут служить обоснованием 
ее выделения. Напомним – данные дети свое 
отношение к городской среде сфокусировали на 
ее экологическом состоянии, продемонстрировав 
выраженную направленность на изменение эко-
логических и других условий городской жизни. 
Было обнаружено, что ориентация детей на пре-
образование социальной, природной, предмет-
но-пространственной среды города не связана 
с показателями их социально-психологических 
свойств (самостоя тельностью, инициативностью, 
самоконтролем или самооценкой автономности). 
Предположение о влиянии установок взрослых 
косвенно подтвердилось в корреляционном 
анализе связи между направленностью детей на 
изменение социальной и предметно-простран-
ственной среды (r = 0,514*) и изображением на 
их рисунках своих дедушек и бабушек, трансли-
рующих эти экологические установки.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет