3. Проверка домашнего задания: -Я показываю вам предмет, а вы зачитываете к нему действия
(луг, ромашки, колокольчики, гвоздики, роса)
- Что обозначают эти слова?
- На какие вопросы отвечают эти слова?
- А вы зачитывали слова, обозначающие …?
- На какие вопросы отвечают слова обозначающие действие предмета…?
4.Постановка цели и темы урока -А теперь, раз уж мы- исследователи, давайте займёмся научной работой. А займемся мы исследованием слов. Наша речь состоит из слов и этих слов много, и все они разные. В вашем исследовании вам помогут правила. Что это за правила, вы узнаете, выполнив первое задание: нужно собрать правило из частей. (Названия предметов- это слова, которые отвечают на вопросы кто? что? Названия действий- это слова, которые отвечают на вопросы что делает? что делал? что сделал?)
Для чего мы должны знать правило?
Давайте ещё раз повторим правило.
Работа с таблицей на закрепление правил.
Название предмета (кто? что?)
Название действия (что делает?)
-На какие два столбика можно разделить эти слова? Распределите слова в два столбика. (работа детей). Что у нас получилось? (слайд)
- Кто мне скажет о каких словах мы будем сегодня говорить?
- Сегодня на уроке мы будем закреплять наши знания и умения в согласовании слов обозначающих предметы со словами-действиями. (слайд). А весь ход исследования мы будем записывать в журнал наблюдений. Но прежде, чем начать записи, мы должны подготовить свои пальчики к письму.
5.Пальчиковая гимнастика. Снеговик.
Раз, два, три, четыре, пять, (Загибают пальчики по одному, начиная с большого.) Мы во двор пришли гулять. («Идут « по столу пальчиками.) Бабу снежную лепили, («Лепят» комочек двумя ладошками.) Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальчиками.) С горки мы потом катались, (Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки.) А ещё в снегу валялись. (Кладут ладони на стол то одно, то другой стороной.) Все в снегу домой пришли. (Отряхивают ладошки.) Вспомним правило посадки за партой:
Тетрадь – на бочок.
Спина – прямая.
Ноги – рядом.
Ручка – на себя.
