Сөж тақырыбы: Оқушының мотивациясын дамыту
Ата-аналар балаларын оқуға деген қызығушылығын арттыру
жүктеу/скачать 118,2 Kb.
|
| Ата-аналар балаларын оқуға деген қызығушылығын арттыру.
Соңғы жылдары мемлекеттік білім беру стандартының енгізілуімен мектепке мектеп өміріне дайын емес балалар түсе бастады және осы оқу жылында маған бірінші сыныпқа мектепте оқуға дайын емес оқушылар келді. Оқушылардың бақылаулары мен талдауларына сәйкес мектеп психологы сегіз оқушының жоғары мотивациясымен бір оқушы, орта мектеп мотивациясымен төрт оқушы, орта мотивациядан төмен үш оқушы екендігі анықталды. Оқушылардың оқу мотивациясын қалыптастыруға үлкен мән беру туралы шешім қабылданды. Оқушыларда, әсіресе бастауыш сынып оқушыларында мотивацияны қалыптастыру, олар әртүрлі пәндерді енді ғана үйрене бастағанда, мұғалім үшін ең маңызды міндет болып табылады. Себебі ол бастауыш мектепте оқытуда қандай әдістер мен әдістерді қолданатындығына байланысты. Оқу мотивациясының қалыптасуы мұғалімге ғана емес, ата-анаға да байланысты. Ата-аналар балаларын оқытудың басында оқуға деген қызығушылықтың төмендеуіне әсер ететін көптеген қателіктер жібереді: 1. Бала мектепке ерте беріледі. Биологиялық жетілуді (сүйек және тіс биологиялық жасы) төмендетуге болмайды. Биологиялық жетілмеген баланы мектепке бермеген дұрыс, өйткені оның қолы қалыптаспаған. Қолдың қалыптасқанын келесідей тексеруге болады: баладан ұяшықтарға нүктелер қоюды сұраңыз. Әдетте, бала 1 минут ішінде 70 нүкте қояды. Егер нәтиже төмен болса, онда Қол әлі сүйектенбеген болуы мүмкін. Тістерге келетін болсақ, бала мектепке келген кезде оның алдыңғы 4 тісі өзгеруі керек: төменгі жағында 2 және жоғарғы жағында 2. Ата-ана баланың мектепке дайын екендігіне сенеді, өйткені ол өзінің жасына байланысты көп нәрсені біледі. Бірақ интеллектуалды дайындық-бұл ерікті мінез-құлықтың даму деңгейімен анықталатын психологиялық дайындықтың синонимі емес, яғни баланың белгілі бір ережелерге бағыну және қазіргі уақытта қалағанын емес, не істеу керек екенін жасау қабілеті. Мұнда баланың өзін-өзі жеңу қабілетін дамыту өте маңызды: баланы өзіне ұнайтын нәрсені ғана емес, ұнатпайтын, бірақ қажет нәрсені жасауға үйрету. Бұл әлі де мектеп жасына дейінгі міндет. 3. Отбасындағы қолайсыздық: отбасына қатысты алаңдаушылық кезінде жоғары эмоционалды теріс қарқындылыққа үйренген бала, әдетте, енді оқу мен белгілерге қатысты мәселелерге жауап бермейді – оған энергия жетіспейді. 4. Балалар балабақшаға бармайды. Құрдастарымен байланыстың болмауы бала басқалармен ойнауға, ережелерді сақтауға мәжбүр болған кезде ерікті мінез-құлықтың болмауына әкеледі, тіпті егер ол шынымен қаламаса да, басқалардың пікірі мен тілегімен есептеліп, ұжымда өмір сүруге мәжбүр болады. 5. Ата-ана тарапынан балаға қойылатын талаптардың бірлігін бұзу (бала үшін әрдайым дұрыс емес нәрсе жасауға, "ата-анасын маңдайымен итеруге", ата-анасына шағымдануға мүмкіндік бар) 6. Баланың өмірін нақты ұйымдастырудың болмауы, күн тәртібін сақтамау, күнделікті өмірде қараусыз қалу – мектептен тыс ұйымдастырылған балалар, яғни олар үшін қызықты сабақтарға қатысады, әдетте, жүктемеге қарамастан, оқуға ынталы. 7.Баланың объективті мүмкіндіктерін ескерусіз жоғары талаптар; зұлымдықты, жалқаулықты қалау, ал бұл көріністердің объективті себептері болуы мүмкін (соматикалық күй, психологиялық ерекшеліктер, психикалық даму ерекшеліктері және т. б.) 8.Тәрбиенің дұрыс емес әдістері: жеке тұлғаны басу, қорқыту, физикалық жазалау немесе, керісінше, қамау, шамадан тыс қамқорлық. 9. Сіздің қызыңызға немесе ұлыңызға деген үмітіңізді болжау — бұл ата-ананың ең көп кездесетін қателігі, тіпті әрқашан саналы бола бермейді. 10.Мазақ ету, дұрыс емес сөздер айту, басқа балалармен салыстыру, сәтсіздік, сәтсіздік жағдайындағы баланың" қаламы "және т. б. арқылы оқуға деген мотивацияны" өлтіру". 11.Ата-аналар балалардың балалық шағында болған мүдделерімен бөлісуі керек деп санайды, кейде тіпті баласына бұл мүлдем қызық болмауы мүмкін деген ойға жол бермейді. Ата-аналардың қысымы соғұрлым күшті болуы мүмкін, олар өздерін қызықтыратын салаларда аз жүзеге асыра алды. Сондықтан мен ата-аналар мен бірінші сынып оқушыларына арналған клуб ұйымдастырдым. Клубтың мақсаты-бірлескен шығармашылық қызмет арқылы ата-аналар мен оқушылардың мектепке, оқуға деген қызығушылығын қалыптастыру. Клубта ата-аналар балалармен бірге себеттер, газет, бисерден жасалған зергерлік бұйымдар, қуыршақ киімдері сияқты сәндік заттар жасайды, сонымен қатар якуттар мен эвенктердің өмірін зерттейді. Клуб мүшелері айына екі рет кездеседі. Осылайша, клуб жұмысының нәтижесінде біздің бірінші сынып оқушылары мектептегі өмірге, құрдастарына тез бейімделді. Ата-ананың мұғаліммен және мектеппен байланысы қалыптасты. Ең бастысы, оқушылардың оқу мотивациясы артты. жүктеу/скачать 118,2 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|