Организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания
Восприятие
2
Проверочный
Установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания (если таковое было), выявление пробелов и их коррекция
Проверка домашнего задания (творческого, практического), проверка усвоения знаний предыдущего занятия
Самооценка, оценочная деятельность педагога
Основной
3
Подготовительный (подготовка к новому содержанию)
Обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности
Сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей (например, эвристический вопрос, познавательная задача, проблемное задание детям)
Применение тренировочных упражнений, заданий, которые выполняются самостоятельно детьми
Осознанное усвоение нового материала
7
Обобщение и систематизация знаний
Формирование целостного представления знаний по теме
Использование бесед и практических заданий
Осмысление выполненной работы
8
Контрольный
Выявление качества и уровня овладения знаниями, самоконтроль и коррекция знаний и способов действий
Использование тестовых заданий, устного (письменного) опроса, а также заданий различного уровня сложности (репродуктивного, творческого, поисково-исследовательского)
Рефлексия, сравнение результатов собственной деятельности с другими, осмысление результатов
Самооценка детьми своей работоспособности, психологического состояния, причин некачественной работы, результативности работы, содержания и полезности учебной работы
Проектирование детьми собственной деятельности на последующих занятиях
11
Информационный
Обеспечение понимания цели, содержания домашнего задания, логики дальнейшего занятия
Информация о содержании и конечном результате домашнего задания, инструктаж по выполнению, определение места и роли данного задания в системе последующих занятий
