Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть



жүктеу/скачать 54,85 Kb.
бет2/7
Дата29.03.2023
өлшемі54,85 Kb.
#77338
1   2   3   4   5   6   7
Балл за вид речевой
деятельности



Общий балл

Мир и безопа сность

Театр и кино в соврем енном мире
Слушание

11.1.1 Понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально- поведенческие характеристики
и коммуникативные намерения говорящего

1-5


МВО КО

Учащийся определяет


подтекст сообщения, коммуникативное намерение говорящего; определяет слова по их определениям; определяет основную мысль текста, формулирует авторскую позицию.

5


5


5


11.1.2 Понимать общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно- профессиональной, общественно-политической
сфер

11.1.3 Определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая
свое отношение

Говорение
11.2.3 Соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических
ошибок

1


РО


Учащийся ведёт деловую беседу, решая проблему и достигая договоренности, избегает лексической недостаточности и речевой избыточности.

Говорение оценивается отдельно. 4 мин. на каждого учащегося

5


5


11.2.5 Участвовать в деловой беседе, решая проблему и
достигая договоренности

Чтение


11.3.7 Сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и
стилистические особенности

1-5


КО РО
Учащийся сравнивает два текста, определяя цели, целевую аудиторию,
авторскую позицию,

15


10


10











текстов







жанровые и стилистические особенности текстов, формулирует проблемный вопрос и отвечает на него, определяя пути решения
проблемы.










11.3.3 Формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы




Письмо


      1. Писать эссе, в том числе дискуссионное, сравнительно- сопоставительное

      2. Соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов)

      3. Соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, при обособлении второстепенных

предложений

1


РО


Учащийся пишет


дискуссионное эссе; правильно пишет частицы и союзы, использует неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения, соблюдает пунктуационные нормы при них

20


10


10





ИЯЕ

11.5.2 Использовать неполные предложения, сложные союзные
и бессоюзные предложения

ИТОГО:













40 мин.

30

30

Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения


Образцы заданий и схемы выставления баллов




Задания суммативного оценивания

за 3 четверть по предмету «Русский язык и литература»




Слушание [5]
Прослушайте отрывок из романа Л.Н. Толстого «Война и мир» и выполните задания.
Не один Наполеон испытывал то похожее на сновиденье чувство, что страшный размах руки падает бессильно. Но все генералы, все участвовавшие и не участвовавшие солдаты французской армии, после всех опытов прежних сражений (где после вдесятеро меньших усилий неприятель бежал), испытывали одинаковое чувство ужаса перед тем врагом, который, потеряв половину войска, стоял так же грозно в конце, как и в начале сражения. Нравственная сила французской, атакующей армии была истощена. Не та победа, которая определяется подхваченными кусками материи на палках, называемых знаменами, и тем пространством, на котором стояли и стоят войска, – а победа нравственная, та, которая убеждает противника в нравственном превосходстве своего врага и в своем бессилии, была одержана русскими под Бородиным.
Французское нашествие, как разъяренный зверь, получивший в своем разбеге смертельную рану, чувствовало свою погибель; но оно не могло остановиться, так же, как и не могло не отклониться вдвое слабейшее русское войско. После данного толчка французское войско еще могло докатиться до Москвы; но там, без новых усилий со стороны русского войска, оно должно было погибнуть, истекая кровью от смертельной, нанесенной при Бородине, раны. Прямым следствием Бородинского сражения было беспричинное бегство Наполеона из Москвы, возвращение по старой Смоленской дороге, погибель пятисоттысячного нашествия и погибель наполеоновской Франции, на которую в первый раз под Бородиным была наложена рука сильнейшего духом противника.


http://wojna-i-mir.narod.ru/tom3/chast2/glava39.html



  1. Коммуникативное намерение автора текста

    1. просьба

    2. вопрос

    3. убеждение

    4. одобрение

[1]



  1. Каков скрытый смысл данного отрывка из романа?

    1. изображение страха французских генералов

    2. признание силы духа русской армии

    3. восхищение победой русского войска

    4. презрение к французской армии

[1]





  1. Определите основную мысль текста

[1]

  1. Сформулируйте авторскую позицию

[1]

  1. Найдите слово из представленного эпизода по его толкованию

    1. Соблюдающий требования морали –

    2. Преимущество перед кем-либо в каком-нибудь отношении – [1]

жүктеу/скачать 54,85 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7



©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет
Lessons
Curriculum vitae
Documents