Задание. Создайте высказывание, сравнивая информацию двух схем, демонстрируя владение словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер.
Схема 1.
Схема 2.
Схемы выставления баллов Слушание
№
вопроса
Ответы
Балл
Дополнительная информация для учителя
1
В
1
2
1 D
2 A
3 Е
4 В
5 С
1
1 балл за верное сопоставление всех слов и их значений.
3
Жуаньжуаны сказали манкурту, что эта женщина приехала, чтобы отпарить ему голову (при этих словах раб побледнел — для манкурта не бывает угрозы страшнее)
1
Допускаются другие формулировки.
4
Задача автора убедить читателей в том, что потеря памяти – есть наивысшее наказание для человека. Подтвердить эту мысль можно примером, что манкурт, лишённый памяти, убивает родную мать, совершая страшный грех.
2
Допускаются другие формулировки.
Итого
5
Чтение
№
вопроса
Ответы
Балл
Дополнительная информация для учителя
1
Тоска по Родине
1
2
D
1
3
Этот человек почувствовал себя счастливым, потому что движении простой речки напомнило ему о родных местах, ему даже показалось, что он узнал ее.
Слова из текста: «Смотрел он, и вдруг лицо у него стало глупое и счастливое:
- Наша речка русская!»
2
Допускаются другие формулировки.
4
В
1
5
Он долго был в чужом краю, истосковался по родному дому и наконец-то вернулся.
1
6
Героев произведений сближает тоска по дому, каждый из них тосковал по красотам родного края, по березкам, которым можно излить боль и переживания, с которыми можно разделить радость от возвращения.
2
Допускаются другие формулировки.
7
Герои произведений отличаются:
В тексте герои находятся вдали от Родины и только пытаются отыскать родные черты в чужом краю. Их счастье обманчиво.
На картине же солдат вернулся на Родину и чувствует невероятную радость, любуясь красотой родных мест. Это истинное счастье.
2
Допускаются другие формулировки.
Итого
10
Письмо
Баллы
Содержание и моделирование письменной речи
Грамотность
5
Содержание работы полностью соответствует теме, излагается
последовательно. Сопоставление происходит более чем по трем параметрам.
Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления. Достигнуто стилевое единство. Подробные, обоснованные примеры и очень хорошо проиллюстрированный ответ. Организация и структура эссе на высоком уровне
Уверенное и соответствующее использование неполных предложений, сложных союзных и бессоюзных предложений. Нет ошибок при использовании знаков препинания. Последовательный и ясный ответ с незначительными ошибками. Использует производные предлоги.
Соблюдает орфографические и
пунктуационные нормы
4
Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). Сопоставление происходит по трем параметрам.
Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.
Хорошее, соответствующее использование неполных предложений, сложных союзных и бессоюзных предложений. Соблюдаются пунктуационные нормы. Использует производные предлоги. Использует разнообразную лексику. В целом, ответ точен. Грамматические ошибки не препятствуют передаче информации
Стиль работы отличается единством. Обоснованный ответ с большим разнообразием примеров; хорошо раскрыты идеи. В целом, текст хорошо организован, идеи логически развиты; демонстрирует умение
аргументировать и делать заключения
3
В работе допущены существенные отклонения от темы. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения. Сопоставление происходит по двум параметрам.
Словарный запас бедный, встречается неправильное словоупотребление. Стиль работы не отличается единством. Ответ содержит некоторые примеры, но не всегда обоснованные; не соблюдаются особенности эссе. Раскрывает идеи, но иногда недостаточно иллюстрирует примерами, аргументы не всегда логически развиты. Структурные
части выделены нечётко
Использует сложные союзные предложения, допускает при этом пунктуационные ошибки. Допускает ошибки в правописании предлогов, пунктуационные ошибки. Достаточно ясный ответ; грамматические ошибки заметны, но не препятствуют передаче информации
2
Работа не соответствует теме. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними. Сопоставление происходит по одному параметру.
Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями, часты случаи неправильного словоупотребления. Приводятся слабые аргументы. Работа не соответствует особенностям жанра
Слабый словарный запас; имеются повторы, стиль недостаточно выражен. Использует предлоги, допускает ошибки в правописании. Допускает много пунктуационных ошибок.
Неправильное использование основных грамматических форм и ошибки в орфографии, затрудняющие понимание
1
Работа не соответствует теме. Сопоставление отсутствует. Неясный ответ, ограниченные примеры, недостаточно попыток ответить на вопрос. Не соблюдается структура эссе. Идеи представлены
беспорядочно
Очень ограниченный словарный запас; большинство структур составлено неправильно и не имеет завершённости. Частые ошибки затрудняют понимание
Говорение
Баллы
Содержание и речь
5
Создаёт развернутое высказывание, сравнивая информацию двух схем, демонстрируя владение словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер. Использует данные схем. Высказывание связное, соблюдается последовательность, логичность, есть единство темы. Соблюдает речевые нормы. Допущены незначительные грамматические ошибки.
4
Создаёт развернутое высказывание, сравнивая информацию двух схем, демонстрируя владение словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер. Использует данные схем. Есть логичность, в целом соблюдается последовательность. Есть нарушения речевых норм. Допущены грамматические ошибки, не влияющие на понимание.
3
Создаёт развернутое монологическое высказывание, демонстрируя владение словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер. Использует некоторые данные схем, в большей степени описывая их. Сравнение схем незначительное. Иногда отходит от темы. Есть логичность, не всегда соблюдается последовательность. Есть нарушения речевых норм.
Допущены ошибки, влияющие на понимание.
2
Пытается создать высказывание, бедный словарный запас. Слабо использует данные схем. Не владеет навыками сравнительного анализа. Речевые ошибки затрудняют понимание, тема раскрыта слабо. Отсутствует логичность, последовательность.
1
Затрудняется создать высказывание. Бедный словарный запас, не позволяющий раскрыть тему. Не использует схемы. Высказывание не соответствует теме.
