Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык и литература»

4 
Чтение 
Знание и 
понимание 
Понимание содержания текста 
Для проверки 
уровня 
рекомендуется 
использовать 
задания с 
множественным 
выбором ответов 
(МВО) и/ или 
задания, требующие 
краткого ответа 
(КО) и развернутого 
ответа (РО). 
Применение 
Определение стилей и типов 
речи 
Формулирование вопросов и 
ответов
Владение 
разными 
видами 
чтения
Навыки 
высокого 
порядка 
Анализ 
художественных 
произведений
Извлечение информации из 
различных ресурсов 
Сравнительный анализ текстов 
Письмо 
Навыки 
высокого 
порядка 
Создание текстов разных типов, 
жанров и стилей речи 
Для проверки 
уровня 
рекомендуется 
использовать 
задания, требующие 
развернутого ответа 
(РО). 
Синтез 
прослушанного, 
прочитанного 
и 
аудиовизуального материала 
Представление информации в 
различных формах
Творческое письмо 
Написание эссе
Применение 
Соблюдение орфографических 
норм 
Соблюдение пунктуационных 
норм 
Говорение 
Знание 
и 
понимание 
Применение 
Разнообразие словарного запаса Для проверки уровня 
рекомендуется 
использовать 
задания, требующие 
развернутого ответа 
(РО). 
Пересказ 
прослушанного/прочитанного 
текста 
Соблюдение речевых норм 
Навыки 
высокого 
порядка 
Создание 
монологического 
высказывания 
Участие в диалоге
Оценивание 
устного 
высказывания 
Использование 
языковых 
единиц 
Применение 
Использование грамматических 
форм слов 
Для проверки 
уровня 
рекомендуется 
использовать 
задания, требующие 
РО и входящие в 
задание 
Письма/Говорения 
Использование синтаксических 
конструкций 
 

5 
5. Распределение проверяемых целей по уровням мыслительных навыков в разрезе 
четвертей 
Четверть 
Знание и 
понимание 
Применение 
Навыки высокого 
уровня 
1 
20% 
60% 
20% 
2 
15% 
50% 
35% 
3 
5% 
45% 
50% 
4 
- 
40% 
60% 
Итого 
10% 
49% 
41% 
6. Правила проведения суммативного оценивания 
Суммативное оценивание проводится в учебном кабинете, где закрыты наглядные 
материалы: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут служить 
подскучазкой.
Перед началом суммативного оценивания зачитайте инструкцию и сообщите 
обучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните 
обучающимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. 
Когда закончите давать инструкции, убедитесь, что все обучающиеся поняли правила 
проведения суммативного оценивания, и спросите до начала выполнения работы, есть ли у 
них вопросы.
Удостоверьтесь, что обучающиеся во время оценивания работают самостоятельно, и у 
них нет возможности помогать друг другу. У обучающихся не должно быть доступа к 
дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной 
литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).
Рекомендуйте обучающимся не пользоваться ластиком, а зачёркивать неправильные 
ответы.
В процессе выполнения работы отвечайте на вопросы, касающиеся инструкции и 
времени выполнения. Вы не должны читать слова за обучающихся, оказывать помощь в 
правописании, перефразировать вопросы и комментировать любую информацию, которая 
может предоставить преимущество отдельным обучающимся.
За 5 минут до завершения суммативного оценивания сообщите обучающимся, что у 
них осталось 5 минут.
После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите 
обучающихся прекратить работу и положить свои ручки/карандаши на парту. Соберите 
работы обучающихся, убедитесь, что их количество соответствует количеству обучающихся, 
находящихся в аудитории и выполнивших работу. 

жүктеу/скачать 0,69 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: