Слушание текста
|
Уровень текста
|
Объем лексических единиц
|
Уровень заданий к тексту
|
Количество заданий
|
Уровень понимания
|
А
|
В
|
С
|
1-й текст
|
А1
|
120
|
А1
|
8
|
3
|
3
|
2
|
2-й текст
|
A1-А2
|
150
|
А1
|
4
|
1
|
1
|
2
|
А2
|
4
|
2
|
1
|
1
|
3-й текст
|
А2-В1
|
180
|
А2
|
5
|
1
|
2
|
2
|
В1
|
3
|
1
|
1
|
1
|
4-й текст
|
B1-В2
|
200
|
В1
|
3
|
1
|
1
|
1
|
В2
|
5
|
2
|
1
|
2
|
Всего
|
32
|
11
|
10
|
11
|
|
|
|
А1
|
12
|
4
|
4
|
4
|
|
|
|
А2
|
9
|
3
|
3
|
3
|
|
|
|
В1
|
6
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
В2
|
5
|
2
|
1
|
2
|
Блок II – Лексико-грамматический тест
Содержание предлагаемых тестов даёт возможность проверить уровень знаний по языковым нормам (лексическим, грамматическим), усвоение лингвистических понятий (фонетических, лексикологических, грамматических), владение способами действия при анализе языковых явлений.
Тест состоит из заданий 3-х уровней сложности:
А–легкий: проверка знания основных понятий, методов, правил и принципов, фактов и последовательности фактов;
В–средний: выявление результатов, превосходящих простое запоминание; понимание фактов, правил, приемов; использование фактов, правил, приемов в знакомых ситуациях;
С–сложный: выявление результатов, требующих более высокого уровня владения материалом, чем понимание, т.е. определение научно-исследовательских способностей обучаемых, использование фактов, правил и приемов в нестандартных ситуациях.
Лексико-грамматический блок содержит 32 тестовых заданий по следующим темам:
№
|
Тема
|
№
|
Подтема
|
Количество заданий
|
Уровень владения языком
|
Уровень сложности
|
1
|
Noun
|
1
|
Singular and plural
|
1
|
A1
|
A
|
2
|
Countable and uncountable
|
1
|
A1
|
A
|
3
|
Possessive case. Functions in the sentence
|
1
|
A1
|
A
|
2
|
Article
|
1
|
Definite. Indefinite. 0-article. Articles of geographical names. Article with proper names. Articles of personal names
|
2
|
B1
|
A
|
3
|
Adjective
|
1
|
Degrees of comparison of adjectives
|
2
|
A1
|
C
|
2
|
Adjectives with -ing and -ed
|
1
|
B1
|
C
|
4
|
Pronoun
|
1
|
Personal, possessive and reflexive
|
1
|
A1
|
B
|
2
|
Demonstrative
|
1
|
A1
|
A
|
3
|
Relative
|
1
|
A1
|
B
|
4
|
Interrogative and negative
|
1
|
A2
|
C
|
5
|
Numeral
|
1
|
Cardinal Numbers.
|
1
|
A1
|
A
|
2
|
Dates and OrdinalNumbers.
|
1
|
A1
|
B
|
3
|
Fractional numerals.
|
1
|
A1
|
B
|
6
|
Verb
|
1
|
Present Tense (Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous)
|
1
|
A2
|
B
|
2
|
Past Tense (Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous)
|
1
|
A1
|
C
|
3
|
Present Perfect vs. Past Simple
|
1
|
B2
|
A
|
4
|
Future Tense (Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous, Future in the Past)
|
1
|
A2
|
A
|
5
|
Active and Passive voice
|
1
|
A1
|
C
|
7
|
Non-finite verb forms
|
1
|
Modal verbs
|
2
|
B1
|
B
|
2
|
Infinitive
|
1
|
B1
|
C
|
3
|
Gerund
|
1
|
B2
|
A
|
4
|
Participle
|
1
|
A2
|
C
|
8
|
Adverb
|
1
|
Adverb formation. Functions of adverb
|
1
|
B2
|
C
|
2
|
Place of adverb in the sentence
|
1
|
A1
|
B
|
9
|
Preposition
|
1
|
The use of prepositions in English
|
1
|
A2
|
A
|
2
|
Prepositions of time and place
|
1
|
A2
|
B
|
10
|
Mood
|
1
|
Indicative. Imperative. Subjunctive
|
2
|
B2
|
B
|
11
|
Lexicology
|
1
|
Synonyms, antonyms
|
1
|
A1
|
C
|
Всего
|
32
|
|
|
Блок содержит тестовые задания следующих уровней владения языком и уровней сложности заданий:
Уровень владения языком
|
Количество заданий
|
Уровень сложности
|
А
|
В
|
С
|
А1
|
15
|
5
|
5
|
5
|
А2
|
6
|
2
|
2
|
2
|
В1
|
6
|
2
|
2
|
2
|
В2
|
5
|
2
|
2
|
1
|
Всего
|
32
|
11
|
11
|
10
|
Блок III – Чтение
Целью данного блока является: извлечение заданного объема информации; глубокое понимание основных идей и прогнозирование содержания разножанровых текстов, в том числе публицистических статей и установка их логической последовательности.
В данный блок входят 3 текста и выполнение 12 тестовых заданий к каждому тексту. После прочтения каждого текста выделено время на выполнение предложенных к нему тестовых заданий. В блоке присутствуют тексты по следующим темам:
№
|
Тема
|
№
|
Подтема
|
1
|
Человек, общество и духовные ценности
|
1
|
Я и мои друзья. Мой дом
|
2
|
Брак и семья. Ценностисемейной жизни. Семья - основа воспитания
|
3
|
Профессия. Работа. Трудовая дисциплина. Коллеги
|
4
|
Интересы и увлечения. Рациональное использование свободного времени и досуга. Хобби. Индустрия отдыха
|
5
|
Здоровый образ жизни. (Здоровье. Правильное питание. Спорт и спортивная жизнь)
|
2
|
Образование и наука
|
1
|
Университет. (Университетская жизнь, достижения, преподаватели, студенты и т.д.). Обучение и жизнь студентовв Казахстане и англоязычных странах
|
2
|
Научная работа: открытия, общественные деятели, их биография
|
3
|
Новости в сфере науки. Молодежь – будущее страны. Молодежная политика
|
4
|
Ученые и исследователи с мировым именем, их биография
|
5
|
Экологическая культура. Технический прогресс и глобальные проблемы человечества
|
3
|
Казахстан и англоязычные страны (Великобритания, Ирландия, США, Канада, Австралия и Новая Зеландия)
|
1
|
Географическое расположение. Погода и климат
|
2
|
История страны. Столица и основные города
|
3
|
Политическое устройство государства. Экономика
|
4
|
Образ жизни, национальные стереотипы и праздники. Традиции и ценности
|
5
|
Язык и культура. Искусство. (Музыка и музыкальные произведения. Танцевальное искусство. Киноиндустрия.и т.д.)
|
6
|
Отрасли экономики
|
7
|
Архитектура и строительство
|
8
|
Литературные жанры. Известные поэты, писатели и их произведения
|
9
|
Традиции, обычаи и нравы. Национальные праздники и спортивные игры
|
В текстах раскрываются следующие коммуникативно-ситуативные домены:
Задания к текстам раскрывают следующие уровни понимания:
A – фрагментарное;
B – детальное;
C – глобальное.
Тексты и задания выбираются из следующих разделов:
Достарыңызбен бөлісу: |
