Эффективность обеспечения качества образования
(максимальное количество баллов по критерию – 19; для организаций дошкольного, дополнительного образования - 8)
«руководитель третьей категории» - 4/1-8/3 баллов;
«руководитель второй категории» - 9/4-13/5 баллов;
«руководитель первой категории» - 14/6-19/8 баллов
7.
|
Динамика качества знаний (для организации дошкольного воспитания и обучения
- динамика уровня сформированности умений и навыков);
- для КППК, РЦ – динамика качества коррекционно-развивающих занятий)
|
Повышение – на 16 – 20%;
Повышение на 11 - 15%;
Повышение на 7 - 10%;
В соответствии с уровнем прошлого года;
Оцениваемый показатель отсутствует
|
4 балла
3 балла
2 балла
1 балл
0 баллов
|
Информация, выгрузка с НОБД
|
|
|
8.
|
Количество выпускников, получивших знак «Алтын белгі» и набравших на ЕНТ 120 и выше баллов (для школ)
|
С динамикой роста за последние 3 года;
На одном уровне;
С нестабильной динамикой за последние 3 года;
С динамикой снижения за последние 3 года или показатель отсутствует
|
3 балла
2 балла
1 балл
0 баллов
|
Статистические данные Управления образования
|
|
|
9.
|
Доля выпускников, поступивших в организации технического и профессионального, послесреднего образования (для школ)
|
80% и выше;
70 – 79%;
60 - 69%;
50 - 59%;
Оцениваемый показатель отсутствует
|
4 балла
3 балла
2 балла
1 балл
0 баллов
|
Информация, выгрузка с НОБД
|
|
|
|
Доля выпускников, поступивших в высшие учебные заведения (для специализированных организаций образования – поступление для обучения на бюджетной основе) (для школ)
|
80% и выше;
70 – 79%;
60 - 69%;
50 - 59%;
Оцениваемый показатель отсутствует
|
4 балла
3 балла
2 балла
1 балл
0 баллов
|
Информация, выгрузка с НОБД
|
|
|
10.
|
Количество воспитанников/обучающихся, ставших победителями (призерами) областных, республиканских, международных олимпиад, конкурсов, соревнований (для школ)
|
Международный уровень;
Республиканский уровень;
Областной уровень;
Районный уровень;
Оцениваемый показатель отсутствует
|
4 балла
3 балла
2 балла
1 балл
0 баллов
|
Информация
|
|
|
|
