Ставрополь



Pdf көрінісі
бет149/180
Дата26.12.2022
өлшемі1,44 Mb.
#59641
түріКнига
1   ...   145   146   147   148   149   150   151   152   ...   180
Байланысты:
babay-2010

Вид глагола является эффективным средством диффе-
ренциации описания и повествования в одном и том же тек-
сте. Возьмем еще один пример из произве дений И. Никитина.
Уж кони у крыльца стояли.
От нетерпенья коренной
Сухую землю рыл ногой;
Порой бубенчики звучали.
Семен сидел на облучке,
В рубахе красной, кнут в руке;
На упряжь гордо любовался,
Глядел, глядел – и засмеялся, 
Вслух коренного похвалил 
И шапку набок заломил. 
Ворота настежь отворили, 
Семен присвистнул, туча пыли 
Вслед за конями понеслась, 
Не догнала – и улеглась. (И. Никитин.)
Первая часть текста – описание статичной ситуации, 
вторая часть – по вествование: действия следуют одно за 
другим. Граница типов речи обозначена первым знаком 
тире. Второе тире (в последней строчке) свидетельствует о 
нео жиданности последнего действия.


307
306
ЛИНГВ
О
МЕТО
ДИЧЕСКИЕ ИДЕИ
НЕК
ОТОРЫЕ В
ОПР
О
С
Ы К
О
МПЛЕК
СН
ОГ
О А
Н
А
ЛИЗА
ТЕК
С
Т
А НА УР
ОКАХ Р
У
С
С
К
О
Г
О
ЯЗЫКА
Приведем примерные образцы комплексного анализа 
текстов разной степе ни сложности по предложенному ти-
повому плану.
Образцы анализа текста в младших классах.
Уже в 5-м классе можно анализировать простейшие 
тексты после пропедев тического знакомства с темой «По-
нятие о тексте» (§ 33–36) учебника В.В. Бабайцевой. Разуме-
ется, на этом этапе ведущую роль играет учитель, кото рый 
должен помогать ученикам наводящими вопросами.
Текст № 1.
Утро было серое (1). Под затвердевшим серым снегом 
серой была и деревня (2). Серыми мерзлыми лубками висело 
на перекладинах под крышами пунек белье (3). (И. Бунин.)


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   145   146   147   148   149   150   151   152   ...   180




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет