Стиль педагогической деятельности
Рассуждающе-импровизационный
жүктеу/скачать 441,55 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Рассуждающе-методичный стиль (РМС)
- Педагогические роли преподавателя Транслятор (толмач)
| Рассуждающе-импровизационный
стиль (РИС) Для педагога с РИС характерны: • ориентация на процесс и результаты обучения, • адекватное планирование учебно-воспитательного процесса. По сравнению с педагогами эмоциональных стилей педагог с РИС: • проявляет меньшую изобретательность в подборе и варьировании методов обучения, • не всегда способен обеспечить высокий темп работы, • реже практикует коллективные обсуждения, относительное время спонтанной речи его учащихся во время уроков меньше, чем у учителей с эмоциональным стилем. • педагог с РИС меньше говорит сам, особенно во время опроса, предпочитая воздействовать на учащихся косвенным путем (посредством подсказок, уточнений и т.п.), давая возможность отвечающим детально оформить ответ. Рассуждающе-методичный стиль (РМС) Ориентируясь преимущественно на результаты обучения и адекватно планируя учебно-воспитательный процесс, педагог с РМС: • проявляет консервативность в использовании средств и способов педагогической деятельности. • высокая методичность (систематичность закрепления, повторения учебного материала, контроля знаний) сочетается с малым, стандартным набором используемых методов обучения. предпочтением репродуктивной деятельности студентов, • редким проведением коллективных обсуждений. • в процессе опроса учитель с РМС обращается к небольшому количеству студентов, давая каждому много времени на ответ, особое внимание уделяя слабым студентам. Педагогические роли преподавателя Транслятор (толмач): |