Стинбарджер Б. Самоучитель трейдера: Психология, техника, тактика и стратегия / Бретт Стинбарджер; Пер с англ

САМОУЧИТЕЛЬ
ТРЕЙДЕРА
: 
ПСИХОЛОГИЯ
, 
ТЕХНИКА
, 
ТАКТИКА
И
СТРАТЕГИЯ
80
торая на первый взгляд не кажется очевидной: путь к компетентности 
человека, в итоге достигающего мастерства, отличается от пути тех, кто 
остается просто компетентным специалистом. Большинство трейде-
ров — и тех, кто работает с трейдерами как наставники, — не понимает 
этого важнейшего различия.
Начнем с простого примера. Я компетентен в том, что касается на-
бора текста на компьютере. Еще во втором классе средней школы я про-
шел курс машинописи, печатал все свои работы в колледже и продолжаю 
печатать сам все, что создаю как писатель. В результате я накопил не-
малый опыт работы. Я печатаю вполне быстро и точно, но, конечно, со-
всем не так, как стенографистка в суде. Растянутого на годы опыта было 
достаточно, чтобы я приобрел компетентность, но не мастерство. Точно 
так же большинство из нас — компетентные водители, но мы не такие 
мастера, чтобы выполнять сумасшедшие трюки на съемках боевиков. 
Повторный опыт заставляет учиться, и это обучение дает определенную 
компетентность, которая, однако, крайне редко, если вообще когда-либо, 
превращается в мастерство. Я совершенно уверен, что мог бы печатать 
или крутить баранку в течение еще 20 лет и все равно не достиг бы элит-
ного статуса в этих областях.
Когда мы изучаем биографии лучших из лучших, то видим, что они 
достигали компетентности другим путем — не просто через накопление 
опыта. 
Именно в этом кроется причина, по которой их компетентность 
становится мастерством, а компетентность других людей — нет.
Специалист в области возрастной психологии Говард Гарднер, изучав-
ший творческие достижения таких гигантов, как Эйнштейн, Пикассо, Стра-
винский, Ганди и Фрейд, заметил, что еще до своих достижений эти талант-
ливые люди пережили 
кристаллизующие события
. Эти события были чем-
то вроде откровения: эмоционально сильными столкновениями со сферами 
деятельности, в которых они в конечном счете достигли мастерства. Дело 
было не просто в том, что Эйнштейн смог провести много экспериментов 
в области физики, а Стравинский — исполнить много музыкальных произ-
ведений. Скорее 
что-то в этих областях взяло их за душу
. Они почувство-
вали 
неодолимое
стремление
развиваться в данном направлении, а не про-
сто желание заниматься. Компетентные музыканты проводят за фортепья-
но по часу в день, репетируя произведения, а затем переходят к другим 
делам. Будущего мастера, однако, нужно отрывать от фортепьяно. Интерес, 
рожденный опытом кристаллизации, становится всепоглощающим.
Уолтерс и Гарднер находили кристаллизующее события в жизни выда-
ющихся математиков, музыкантов и художников. В качестве типичного 
примера они приводят композитора Дебюсси. Подростком Дебюсси уже 
был талантливым музыкантом, но проявлял мало интереса к композиции. 
Однако, после того как его учителем стал Лавиньяк, он открыл для себя 

жүктеу/скачать 4,21 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: