Т. Ю. Шелкунова Т. В. Психокоррекция и психотерапия Учебное пособие
Специфика психокоррекционной работы с дошкольниками
жүктеу/скачать 298,67 Kb.
|
Специфика психокоррекционной работы с дошкольникамиОптимальными формами психокоррекционной работы с дошкольниками являются детская игра, игровые занятия и основанные на них игровая коррекция и игротерапия. В коррекционной работе с дошкольниками используется широкий арсенал средств: изобразительно- графические, музыкально-ритмические, предметно-манипуляционные, вербально-коммуникативные; она опирается на особые психологические механизмы: проективный, рефлексивный, релаксационный, регуляционный, идентификационный и др. Желательно их сочетать и чередовать адекватно возрасту детей и предмету коррекции. В коррекционной работе с дошкольниками психолог руководствуется следующими правилами: он не вправе определять индивидуальный ход психического развития ребенка путем радикального коррекционного вмешательства; не рекомендуется использовать гипнотические, суггестивные средства воздействия, а также методы психотерапии, не адаптированные к дошкольному возрасту; коррекционные воздействия осуществляются только при наличии твердой уверенности в причинах и источниках отклонений в развитии ребенка; пространство коррекционных воздействий ограничено нормой и пограничными состояниями развития ребенка. Педагогу-психологу, работающему с целью сохранения психического здоровья детей, рекомендуется проводить психопрофилактические мероприятия, которые объединяются в системы типа психогимнастики и имеют традиционную направленность: двигательно-расслабляющая (релаксационная) деятельность – от 5 до 10 мин в день; двигательно-организующая (регуляционная) – от 5 до 10 мин; имитационно-выразительная (идентификационная) – от 10 до 30 мин. Комплексы релаксационных упражнений могут быть использованы на физкультурных занятиях или в качестве пауз между разными видами деятельности. Отдельные упражнения с фиксацией на дыхании можно включать в комплексе с организующими упражнениями при обучении детей плаванию, а также использовать при подготовке детей ко сну. Практический материал упражнений на психомоторную организацию состоит из подвижных игр, которые способствуют удержанию психоэнергетического тонуса и служат профилактикой гиперактивности, гипоактивности, двигательной расторможенности, двигательного автоматизма у детей. Практический материал идентификационной деятельности составлен из выразительных этюдов, имитационных игр и тренингов смоделированных ситуаций. жүктеу/скачать 298,67 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|