Тақырыбы: Дипломдық жоба жұмысын орындау және рәсімдеу
жүктеу/скачать 173,02 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Танымдық белсенділік деңгейін анықтауға арналған сауалнама (Л.М.Фридман).
- «Танымдық іс-әрекетті таныту» әдістемесі (Л.А.Червякова, Ю.В.Бойко).
- 2.2. Шығармашылық тапсырмалар арқылы бастауыш сынып оқушыларының танымдық іс-әрекетін дамытудың әдістемесі
| Бақылау
Зерттеудің мақсаты - көрсеткіштердің арақатынасы негізінде оқушылардың танымдық белсенділік деңгейін анықтау. Жүргізу барысы - мұғалім оқушыларды бақылау барысында кесте түрінде белсенділік, тәуелсіздік және эмоционалды көріністер көрсеткіштерінің бар немесе жоқтығын атап өтеді. Мәліметтерді өңдеу - сыныптың қандай белгілері басым болатындығын анықтау қажет; бұл сынып когнитивтік белсенділіктің қандай деңгейінде көріністерді санауға негізделген, ол үшін мен осы параграфтың бірінші кестесіндегі когнитивті белсенділіктің көрсеткіштерін қолданамын. Танымдық белсенділік деңгейін анықтауға арналған сауалнама (Л.М.Фридман). Зерттеудің мақсаты - бастауыш мектеп оқушыларының танымдық белсенділік дәрежесін анықтау. Курстың барысы - оқушылар жалпы оқу пәндеріне қатысты сауалнаманың сұрақтарына жауап беруі керек (таңдау және қосу). Мәліметтерді өңдеу - балалардың жауаптарын талдау арқылы мен танымдық іс-әрекет көрсеткіштеріне сілтеме жасай отырып, өз жауаптарым негізінде табысты оқыту үшін сыныптың танымдық белсенділігі қандай деңгейде дамитынын білемін. «Танымдық іс-әрекетті таныту» әдістемесі (Л.А.Червякова, Ю.В.Бойко). Зерттеудің мақсаты - әр түрлі деңгейдегі танымдық белсенділікке ие оқушыларды анықтау, танымдық белсенділігі әр түрлі деңгейдегі бастауыш сынып оқушыларында танымдық белсенділікті дамыту бойынша ұсыныстар әзірлеу. Үлгерім – бастауыш сынып оқушыларға сауалнама ұсынылады, онда пәндік салаға қатысты жеті сұрақ бар. Бірінші сұрақ бойынша балалар ұсынылған пәндердің ішінен бір немесе бірнеше академиялық пәндерді таңдап алуы керек, содан кейін екіншіден жетіншіге дейінгі сұрақтарда оқушы бірінші сұрақта таңдаған пәндердің бағандарын толтыру керек. Оқушыларға математика, орыс тілі, технология, әдеби оқу, бейнелеу өнері, қоршаған әлем сияқты пәндерді таңдау ұсынылды. 2-7 сұрақтар оқушылардың таңдаған пәндеріне неліктен қызығушылық білдіретінін түсінуге және олардың мектептен тыс танымдық белсенділігінің өзгеріп жатқанын немесе сол күйінде қалатынын білуге бағытталған. Мәліметтерді өңдеу - біз таңдалған пәндер саны бойынша сыныптың танымдық белсенділігін ашамыз. 4-7 пәнді таңдау жоғары танымдық белсенділікті көрсете алады. Егер оқушылар 2-3 пәнді таңдаса, бұл кіші жастағы оқушылардың танымдық белсенділігінің орташа деңгейін көрсетеді. Егер балалар болса, 1 пәнді таңдаңыз, бұл балалардың танымдық белсенділігі төмен екенін көрсетуі мүмкін. Танымдық іс-әрекеттің жалпы деңгейін есептеу үшін біз баллдық жүйені қолданамыз, 3-7 сұрақтарында жауап әрпі бойынша 5 ұпай, b - 3 ұпай, c - 1 ұпай беріледі. Кесте 2 - Шығармашылық тапсырмалар арқылы бастауыш сынып оқушыларының танымдық іс-әрекетін дамыту бойынша анықтау экспериментінің нәтижесі
Кесте 3 - Шығармашылық тапсырмалар арқылы бастауыш сынып оқушыларының танымдық іс-әрекетін дамыту бойынша анықтау экспериментінің нәтижесі (орташа көрсеткіш)
Сурет 1 - Шығармашылық тапсырмалар арқылы бастауыш сынып оқушыларының танымдық іс-әрекетін дамыту бойынша анықтау экспериментінің нәтижесі Бақылау және эксперименттік топтардың балалары үшін тапсырмаларды орындау кезінде бұл тән: ойынға қарағанда танымдық қызығушылықтың үстемдігі. Когнитивті қажеттілік әлсіз көрінеді. Балаларға шағын топта жұмыс жасау қиынға соғады. Зерттеудің анықталу кезеңінен алынған мәліметтерге сүйене отырып, қорытынды бақылау және эксперименттік топтардағы балалардың көпшілігінде танымдық белсенділіктің даму деңгейі төмен және орта деңгейге ие болды деп тұжырымдайды. Бұл оны дамыту қажеттілігін көрсетеді және маңызды фактор ретінде мектепке дейінгі білім беру ұйымында мектеп жасына дейінгі ересек топ балалардың танымдық іс-әрекетінің дамуын басқару процесін ұйымдастыру бойынша іс-шаралар кешенін әзірлеу және тексеру үшін мақсатты, жүйелі, жүйелі жұмыс қажет. Осы мақсатта зерттеудің формативті кезеңі өткізілді, онда мектеп жасына дейінгі ересек топ балаларда танымдық белсенділікті дамытудың тиімді педагогикалық шарттары анықталды және ашылды. 2.2. Шығармашылық тапсырмалар арқылы бастауыш сынып оқушыларының танымдық іс-әрекетін дамытудың әдістемесі Бастауыш мектеп оқушыларының танымдық белсенділігінің даму деңгейін зерттеу Алматы қаласындағы Алматы облысы Іле ауданы, №40 орта мектеп, 3 «Е», 3«Д»сыныбы базасында жүргізілді. Барлығы зерттеуге 3 «Д» сыныбында оқитын 25 адам қатысты (10 қыз, 15 ұл). Бұл мектептегі оқу процесі жалпы білім берудің үш деңгейін (бастауыш, негізгі және орта) қамтиды. Сыныптағы танымдық белсенділіктің деңгейін анықтау үшін бақылау әдісі, оқушылармен жеке әңгімелесу, сауалнамалар қолданылды. жүктеу/скачать 173,02 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||