Шағын жинақты мектептің бірнеше өзіне тән тиімді жақтары да бар

Шағын жинақты мектептің бірнеше өзіне тән тиімді жақтары да бар:

• Шағын жинақты мектептің бірнеше өзіне тән тиімді жақтары да бар:
• - балалардың саны аз, сондықтан мұғалім әрбір оқушыны, оның қызығушылығын арттыруына, отбасын тез, жақсы тануына көп мүмкіндік бар;
• - дәптер тексеруге, жеке-дара өздік жұмысқа арналған жаттығулар іріктеуге аз уақыт жұмсалады;
• - оқушылардың тәртіп бұзушылығы аз болады;
• - оқушылар бірінші сыныптан бастап, өз бетімен жұмысқа бейімделеді;
• - бір оқу бөлмесінде күнделікті бірге болғандықтан, жоғары сынып (3-4) оқушылары кіші сынып оқушыларына көмек береді;
• - әрбір баланың білім деңгейлерін анықтап, олардың білім, білік, дағдыларының деңгейлерін көтеруге мүмкіндік мол;
• - аталмыш мектеп мұғалімі пәнаралық байланысты жүзеге асыруға, кеңінен қолдануға тырысады;
• - оқушылар әртүрлі сыныпта оқығанымен, олардың назарын бір пәннің мазмұнындағы ұқсас тақырыптарға аударуға мүмкіндік жасалады;
• - оқушылардың бірін-бірі тексеруін, өзін-өзі тексеруін және бағалауын жүзеге асырылады;
• - үлкен сынып оқушысы төменгі сыныптың жұмысын тексеріп бағалау арқылы өз білімін іс жүзінде қолдануына мүмкіндік туады.

Шағын жинақты мектептердің басты мәселелерін былай көрсетуге болады:

• Шағын жинақты мектептердің басты мәселелерін былай көрсетуге болады:
• - қосалқы сыныптарда оқу өткізудің ыңғайсыздығы;
• - аз толтырылған сыныптарда оқытудың дәстүрлі әдістемелерінің артық болуы;
• - кәсіптік білім беруді ұйымдастыруға мүмкіндік жоқтығы;
• - қосымша білім беру ұйымдарының және мәдени орталықтардың жоқтығы;
• - арнайы ғылыми-әдістемелік кешендердің болмауы;
• - мұғалімдердің, әсіресе, тәжірибесіз жас мамандардың шағын жинақты мектеп ерекшелігіне байланысты оқыту үдерісіне дайын болмауы;
• - мұғалімдердің біріктірілген сыныптардағы сабаққа дайындалу, өткізу барысында шамадан тыс жүктеме орындағанына қарамастан, еңбекақыларына үстемеақы қосылмауынан, ынталарының төмендеуі;
• - әмбебап кәсіби педогогикалық мамандардың жетіспеушілігі;
• - мұғалімдер ұжымының орташа жас көрсеткішінің жоғарылығы;
• - материалдық-техникалық базаның нашарлығы;
• - оқу үдерісінің интерактивті-мультимедиялық құралдармен, зертханалар мен компьютерлік сыныптармен жасақталмауы, жасақталған күнде де мұғалімдердің барлығының бірдей ондай заманауи құрылғылармен жұмыс істеуге дайын болмауы;
• - сыныптағы оқушы санының аздығына қарамастан, жыл санап ҰБТ көрсеткішінің төмендігі.